El documento habla de una forma moderna de pasar un camello por el ojo de una aguja. Sugiere que si se engrasa un poco al camello, será más fácil que pase por el pequeño agujero.
Este documento describe las propiedades y usos del punto en el lenguaje visual. Explica que el punto es la forma visual más simple, que puede tener diferentes formas dependiendo de lo que lo produzca, y que un conjunto de puntos puede constituir una composición que produce diferentes significados. También señala que un punto aislado puede atraer la atención visual y transmitir sensaciones como peso u otros estados de ánimo dependiendo de su posición y relación con otros puntos.
El documento presenta varias aplicaciones del smartphone que pueden usarse en el aula, como herramientas de comunicación, colaboración y creación de contenidos. Se discuten desafíos como el cambio metodológico requerido y la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje. Finalmente, se proporcionan ejemplos concretos de proyectos que usan estas herramientas para dinamizar competencias y evaluar de manera lúdica.
Las TIC en Plástica. Un mundo de retos y oportunidadesLucía Alvarez
Presentación para la I Jornada de Educación y Artes Visuales ARCÚVICA
(https://arcuvicablog.wordpress.com/2017/01/12/i-jornada-educacion-y-artes-visuales/)
El documento habla sobre la enseñanza del arte en la sociedad líquida moderna. Propone usar el arte en el aula para fomentar la empatía, el autoconocimiento y el pensamiento crítico en los estudiantes. También sugiere aprender a usar aplicaciones con fines educativos, investigar sobre la educación que quieren, y educar la mirada para estimular la creatividad e imaginación de los estudiantes.
El documento presenta una guía sobre cómo comenzar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que se debe decidir el tema del proyecto, investigar y compilar información para definir los objetivos, centrándose en aspectos como la creatividad. También proporciona recursos adicionales y contactos para obtener más ayuda.
Este documento describe un taller sobre el uso de aplicaciones móviles en el aula. El taller explica los beneficios del aprendizaje móvil como hacer la enseñanza más divertida, complementar el trabajo en clase, fomentar la interacción y aprendizaje personalizado. También menciona algunos desafíos como la distracción de los estudiantes y que no todos tienen acceso a teléfonos actualizados. El taller concluye organizando a los asistentes en grupos interdisciplinarios para planificar una unidad usando aplicaciones móviles.
Recetario "La cocina de las sobras" de la Cuina a Sils #reaprovéchaloInma Contreras
Generosamente las gentes del Colectivo de la Cuina a Sils nos trasmite el patrimonio cultural y gastronómico de varias generaciones para potenciar el reaprovechamiento de las sobras de comida y prevenir la generación de residuos.
Han elaborado este recetario para poder compartirlo y darlo a conocer también en la red de redes.
Reaprovéchalo :Campaña de concienciación para InfantilInma Contreras
El documento habla sobre las consecuencias de tirar comida y cómo evitar el desperdicio. Al desperdiciar comida se está malgastando dinero, contaminando el medio ambiente y no se está ayudando a las personas que pasan hambre. Para evitar el desperdicio de comida se recomienda comprar solo la cantidad necesaria para que no se eche a perder y reutilizar las sobras y restos de comida.
Este documento describe las propiedades y usos del punto en el lenguaje visual. Explica que el punto es la forma visual más simple, que puede tener diferentes formas dependiendo de lo que lo produzca, y que un conjunto de puntos puede constituir una composición que produce diferentes significados. También señala que un punto aislado puede atraer la atención visual y transmitir sensaciones como peso u otros estados de ánimo dependiendo de su posición y relación con otros puntos.
El documento presenta varias aplicaciones del smartphone que pueden usarse en el aula, como herramientas de comunicación, colaboración y creación de contenidos. Se discuten desafíos como el cambio metodológico requerido y la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje. Finalmente, se proporcionan ejemplos concretos de proyectos que usan estas herramientas para dinamizar competencias y evaluar de manera lúdica.
Las TIC en Plástica. Un mundo de retos y oportunidadesLucía Alvarez
Presentación para la I Jornada de Educación y Artes Visuales ARCÚVICA
(https://arcuvicablog.wordpress.com/2017/01/12/i-jornada-educacion-y-artes-visuales/)
El documento habla sobre la enseñanza del arte en la sociedad líquida moderna. Propone usar el arte en el aula para fomentar la empatía, el autoconocimiento y el pensamiento crítico en los estudiantes. También sugiere aprender a usar aplicaciones con fines educativos, investigar sobre la educación que quieren, y educar la mirada para estimular la creatividad e imaginación de los estudiantes.
El documento presenta una guía sobre cómo comenzar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que se debe decidir el tema del proyecto, investigar y compilar información para definir los objetivos, centrándose en aspectos como la creatividad. También proporciona recursos adicionales y contactos para obtener más ayuda.
Este documento describe un taller sobre el uso de aplicaciones móviles en el aula. El taller explica los beneficios del aprendizaje móvil como hacer la enseñanza más divertida, complementar el trabajo en clase, fomentar la interacción y aprendizaje personalizado. También menciona algunos desafíos como la distracción de los estudiantes y que no todos tienen acceso a teléfonos actualizados. El taller concluye organizando a los asistentes en grupos interdisciplinarios para planificar una unidad usando aplicaciones móviles.
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Generosamente las gentes del Colectivo de la Cuina a Sils nos trasmite el patrimonio cultural y gastronómico de varias generaciones para potenciar el reaprovechamiento de las sobras de comida y prevenir la generación de residuos.
Han elaborado este recetario para poder compartirlo y darlo a conocer también en la red de redes.
Reaprovéchalo :Campaña de concienciación para InfantilInma Contreras
El documento habla sobre las consecuencias de tirar comida y cómo evitar el desperdicio. Al desperdiciar comida se está malgastando dinero, contaminando el medio ambiente y no se está ayudando a las personas que pasan hambre. Para evitar el desperdicio de comida se recomienda comprar solo la cantidad necesaria para que no se eche a perder y reutilizar las sobras y restos de comida.
Del Portfolio del Profesor al Portfolio del Alumno :"Bacon,more than an Irish...Inma Contreras
Este documento describe cómo los estudiantes crearon portfolios para resumir su aprendizaje digital durante un trimestre. Inicialmente, los estudiantes aprendieron sobre nuevas herramientas digitales y temas de inglés. Luego, usaron estas herramientas para crear varios proyectos, incluyendo describir sus cafeterías y bares locales con VOKI, tomar fotos de su pueblo para crear una presentación, hacer un mapa mental de los monumentos locales, e infografías. Los estudiantes compartieron lo que aprendieron y crearon para ayudar a
Imagen y sonido -Imagen y comunicación: Cualidades funcionales, semánticas y ...Inma Contreras
Este documento presenta una introducción al análisis de imágenes fijas. Explica que las imágenes nos rodean constantemente y son utilizadas para transmitir información visual. Define la diferencia entre el objeto representado y su imagen, y destaca la importancia del tamaño, formato, ubicación y grado de realismo de una imagen. Además, describe diferentes tipos de imágenes como fotografías, carteles y pinturas, y ofrece pautas para analizar una imagen como identificar el tipo, encuadre, elementos visuales, textura y texto
This document provides instructions for an assignment where students will create various works to showcase their village to foreign visitors. It involves:
1) Comparing strange/bizarre aspects of their village to their own using pictures and 4 lines of writing.
2) Creating a recording describing a favorite pub in their village, focusing on textures, colors, forms, and space.
3) Creating a slideshow of landscapes, houses, churches and other sites in their village they would show visitors.
4) Creating a painting based on Francis Bacon's artwork depicting a strange aspect of their town.
Queridos reyes magos,actividad para jugar con el Dibujo TécnicoInma Contreras
Puri, de 7 años, escribe una carta a los Reyes Magos pidiendo regalos para la Navidad. Solicita tres cosas principales: 1) un juguete cuya identidad está escrita en código por su hermano, 2) kilos de golosinas, y 3) un mensaje de audio de los Reyes Magos. También pide saber dónde está el coche de su Barbie. Promete portarse bien el próximo año siendo más obediente y ayudando más en casa.
Flipped classroom: Aprender dando la vuelta a la clase Inma Contreras
El documento describe el método de enseñanza conocido como "flipped classroom" o aprendizaje invertido. Este método invierte el trabajo tradicional que se realiza en el aula y en casa, haciendo que los estudiantes vean materiales instructivos como videos en casa y apliquen el conocimiento en proyectos y discusiones en el aula. El documento también enfatiza la importancia de motivar a los estudiantes, adaptar los materiales a cada grupo y permitir un proceso flexible de aprendizaje.
Este documento hace preguntas para ayudar al lector a descubrir su verdadera pasión y qué acciones tomar para lograrla. Pregunta qué lo apasiona, en qué es bueno y por qué es único para motivarlo a perseguir sus intereses a partir de mañana.
Haciendo visible el aprendizaje: Rutinas de pensamiento,mapas mentales y visu...Inma Contreras
Este documento describe varias rutinas de pensamiento, mapas mentales y visual thinking que pueden usarse en el aula para hacer visible el aprendizaje de los estudiantes. Presenta cuatro rutinas específicas - palabra-idea-frase, color-símbolo-imagen, círculo de puntos de vista y yo pensaba...pero ahora pienso - y explica los procedimientos para implementar cada una, con el objetivo de que los estudiantes profundicen su comprensión de los temas y exploren diferentes perspectivas.
Rúbrica trabajo Carrancas,blondas y lañadores.Inma Contreras
Este documento presenta una tabla de evaluación para valorar las destrezas en la interpretación de cuadros con témperas. La tabla incluye categorías como la interpretación del cuadro, el contenido, el uso de herramientas de Internet, la puntualidad en las entregas, la creatividad y la ortografía y gramática. Para cada categoría se describen los niveles de desempeño excelente, satisfactorio, bien y debe mejorar.
Texture is an element of art that refers to how an object's surface feels or looks like it would feel if touched. There are two main types of texture: tactile texture, which is the actual feel of a surface, and visual texture, which is the illusion of texture created through artistic means like painting. Textures can also be natural, found in nature, or artificial, created by humans. Artists use different techniques to depict texture, including using wax crayons in various ways like blurring, scratching, pressing, or dragging, as well as frotage and collage.
El documento trata sobre un proyecto sin mayores detalles. No proporciona información sobre el tema, objetivos, participantes u otros detalles del proyecto del que habla.
This document discusses three basic elements of artistic expression: dots, lines, and planes. Dots are the smallest element and can be used to capture attention or imply movement. Lines indicate direction and gesture. A series of points creates a line with one dimension. Planes are surfaces made of adjacent lines, adding another dimension. Examples are given of artists who have used these elements in unique ways, such as in pointillism, portraits made of dots, street art incorporating lines, and graphic designs featuring planes. The elements are often combined in artworks.
Pixeller es una herramienta para crear carteles y tarjetas que permite a los usuarios registrarse, diseñar una imagen usando fondos en blanco o temas existentes, cambiar las dimensiones, el color de fondo y las imágenes, añadir fotos propias o de internet, editar fotos e iconos, controlar la opacidad de los elementos y compartir o descargar la creación una vez terminada.
Del Portfolio del Profesor al Portfolio del Alumno :"Bacon,more than an Irish...Inma Contreras
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Imagen y sonido -Imagen y comunicación: Cualidades funcionales, semánticas y ...Inma Contreras
Este documento presenta una introducción al análisis de imágenes fijas. Explica que las imágenes nos rodean constantemente y son utilizadas para transmitir información visual. Define la diferencia entre el objeto representado y su imagen, y destaca la importancia del tamaño, formato, ubicación y grado de realismo de una imagen. Además, describe diferentes tipos de imágenes como fotografías, carteles y pinturas, y ofrece pautas para analizar una imagen como identificar el tipo, encuadre, elementos visuales, textura y texto
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Texture is an element of art that refers to how an object's surface feels or looks like it would feel if touched. There are two main types of texture: tactile texture, which is the actual feel of a surface, and visual texture, which is the illusion of texture created through artistic means like painting. Textures can also be natural, found in nature, or artificial, created by humans. Artists use different techniques to depict texture, including using wax crayons in various ways like blurring, scratching, pressing, or dragging, as well as frotage and collage.
El documento trata sobre un proyecto sin mayores detalles. No proporciona información sobre el tema, objetivos, participantes u otros detalles del proyecto del que habla.
This document discusses three basic elements of artistic expression: dots, lines, and planes. Dots are the smallest element and can be used to capture attention or imply movement. Lines indicate direction and gesture. A series of points creates a line with one dimension. Planes are surfaces made of adjacent lines, adding another dimension. Examples are given of artists who have used these elements in unique ways, such as in pointillism, portraits made of dots, street art incorporating lines, and graphic designs featuring planes. The elements are often combined in artworks.
Pixeller es una herramienta para crear carteles y tarjetas que permite a los usuarios registrarse, diseñar una imagen usando fondos en blanco o temas existentes, cambiar las dimensiones, el color de fondo y las imágenes, añadir fotos propias o de internet, editar fotos e iconos, controlar la opacidad de los elementos y compartir o descargar la creación una vez terminada.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
Los paltos son arboles frutales que se cultivan en la costa, sierra y selva. Existe una gran variedad de paltas; tales como: hass, fuerte, mantecosa, criolla, etc.
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Bufonadas y qr
1. Es más fácil que pase un camello
por el ojo de una aguja si se lo
engrasa un poco.
Kehlog Albran
Bufonadas y
códigos QR.
(Añadimos modernidad a
la tradición)
Notas del editor
Para insertar esta diapositiva en su presentación
Guarde esta plantilla como una presentación (archivo .ppt) en el equipo.
Abra la presentación que contendrá la diapositiva con la imagen.
En la ficha Diapositivas, sitúe el punto de inserción después de la dispositiva que antecede a la diapositiva con la imagen. (Asegúrese de no seleccionar una diapositiva. El punto de inserción debería estar entre las diapositivas.)
En el menú Insertar, haga clic en Diapositivas de archivos.
En el cuadro de diálogo Buscador de diapositivas, haga clic en la ficha Buscar presentación.
Haga clic en Examinar, busque y seleccione la presentación que contiene la diapositiva con imagen y, a continuación, haga clic en Abrir.
En el cuadro de diálogo Diapositivas de archivos, seleccione la diapositiva con la imagen.
Active la casilla de verificación Mantener formato de origen. Si no activa esta casilla de verificación, la diapositiva copiada heredará el diseño de la diapositiva que la antecede en la presentación.
Haga clic en Insertar.
Haga clic en Cerrar.