bullying

1. EUCLIDES MAZO BETANCUR, CHRISTIAN CASTILLO.
UNIVERSIDADDE CORDOBA | INFORMATICA APLICADA.
EL BULLYING.
CONOZCAMOS SOBRE EL BULLYING.

2. Tabla de contenidos.
Contenido
¿Qué es el bullying?................................................................................................................... 2
¿Quiénes participan enel bullying?......................................................................................... 3
Agresor.............................................................................................................................. 3
Victimas............................................................................................................................. 3
Observadores. ................................................................................................................... 3
¿Cómo se desarrolla?............................................................................................................. 4
Consecuencias del bullying..................................................................................................... 4
Efectos del acoso escolaren el agresor ................................................................................... 4
En los espectadores............................................................................................................... 5
¿Cómo se detectael bullying?.................................................................................................... 6
Como saber si un alumno sufre Bullying................................................................................. 6
Como educadores.................................................................................................................. 6
Algunos consejos prácticos que los chicos espectadores deben saber:..................................... 8
Tipos de bullying. ...................................................................................................................... 9
Físico. ................................................................................................................................... 9
Verbal................................................................................................................................... 9
Gesticular........................................................................................................................... 9
Actitudinal.......................................................................................................................... 9
Ciber-bullying. ................................................................................................................... 9
Emocional........................................................................................................................... 9
Sexual. ................................................................................................................................ 9
Biografía........................................................................................Error! Bookmark not defined.

3. 1
el bullying
¿que es el bulying?
es un tipo de agrecion.
como se detecta.
cambios de genio,
comportamiento.
rendimiento academico,baja
autoestima, deprecion e
inseguridad.
tipod de bullying.
fisico,verbal,gesticular,
actitudinal,ciber- bullying,
emocional y sexual.

4. 2
¿Qué es el bullying?
Se le conoce comobullyingal tipode agresiónoburlaya seade tipo psicológico,verbal,físico,
sexual entre otros.Y se caracterizapor afectar gravemente lasaludpsicológicade quienes
afectadopor el mismo,noobstante aesose puede encontrarque el bullyingpuedeserpracticado
por personasdel hogar,familiares, conocidosyamigos,quiere decirestoque nohayun lugar
segurocontra el bullying,perose puedecontrarrestarconmediasde prevenciónylaintervención
enlosdistintoslugaresde influenciade este fenómenode laactualidadempezandoconla
educación desde enel lugarde origen,el HOGAR,conlas debidascorreccionesporparte de los
padresy la educaciónde sushijos.
La palabrabullyingdescribe unmodode tratoentre personas.Susignificadofundamentales:
acosar, molestar,hostigar,obstaculizar oagredirfísicamente aalguien.
Es uncontinuoy deliberadomaltratoverbal ymodal que recibe unniñooniñapor parte de otro u
otros,que se comportancon él/ellacruelmente conobjetivode someter,arrinconar,amenazar,
intimidaruobteneralgode lavíctima.
Características del bullying
El bullyingpuede tenercomoautorestantoa individuoscomoagrupos.
 Se caracteriza por unprocedersistemáticoyestratégico.
 Suele extenderse porunperiodomásomenosprolongado.
 El bullyingesunprocesode represiónde problemas.
 Sus víctimasse sientenendesventajayse consideranlasculpablesde lasituación
 Puede tenerlugartantode formadirectacomo indirecta(atravésde agresionesfísicaso
psíquicas,o de intriga)
 Acechary espiarenel caminode laescuelaa casa, perseguir,echar,darpuñetazoso
codazos,empujarypropinarpalizas.
 Marginarlode lacomunidadescolaroclase.
 Inventarrumoresymentiras.
 Juegosucioenel deporte ytendertrampas.
 Reírse del otro,hacer comentarioshirientes sobre él.
 Burlarse,mofarse continuamente,tratarconsobrenombres. (TOMAS,2011)

5. 3
¿Quiénes participan en el bullying?
- Agresor.
- Victima.
- Observadores.
Agresor.
Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco
empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:
Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el
grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes
Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que
intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de
confianza en sí mismo.
Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez
acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.
Victimas.
Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres,
menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Victima pasiva: Suele ser
débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras
características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos,
depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. Victima
provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás. En
ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que
el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.
Observadores.
Suelen ser aquellos que ven las acciones ocurridas, a veces se hacen participes de ellas, a
veces se vuelven en defensa del agredido, y otras veces solo ignoran la situación de quien
padece este tipo de acto violento, los observadores que son la mayoría de este grupo pueden
ser de cualquier tipo, personal del común, ricos pobres entre otros.

6. 4
¿Cómo se desarrolla?
- El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los
componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.
- Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas
eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se
desentienden de las primeras agresiones.
- Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas
consecuencias.
- La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento
de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los
espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo.
Consecuencias del bullying
Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de bullying,
las consecuencias se notan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas.
También se suman a esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los
estudios, lo que puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición
de trastornos fóbicos de difícil resolución.
Efectos del acoso escolar en el agresor
En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican
que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. También el
resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten
amedrentados por la violencia de la que son testigos, se sienten afectados, pudiendo
provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en la construcción de
relaciones positivas.
Para el agresor, el bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar
de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o
criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e
intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la
amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compañero sin su
consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

7. 5
En los espectadores.
Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones
cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómo enfrentar
la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen
derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni
psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que
permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.
Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la
ley del silencio Sus relaciones ha de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-
sumisión. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de
abuso físico, psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus
compañeros/ as. Tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores
deben mostrar una actitud de apertura, comunicación e interés por la víctima. No
posicionarse en el lado del acosador y hacer que la víctima se lo cuente a sus padres o
personas cercanas, incluso ofertar a ir con él si no está seguro. Han de ser conscientes de la
importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente
satisfactorias entre iguales. (guiainfantil.com, 2000- 2013)

8. 6
¿Cómo se detecta el bullying?
Como saber si un alumno sufre Bullying
La mayoría de las veces los padres y profesores son los últimos en enterarse de lo que les
ocurre a los chicos. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos,
Si descubre en sus alumnos, alguno de estos signos, actúe…, Esperar a que el asunto se
arregle sólo, no sirve de nada, Señales de alarma:
Indicios. Como padres debemos estar atentos a:
· Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
· Tristeza, llantos o irritabilidad.
· Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.
· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.
· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas,
mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.
· Aparece con golpes, hematomas o rasguños, dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.
· No quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros
· No acude a excursiones, visitas, etc., del colegio.
· Quiere ir acompañado a la entrada y salida
· Se niega o protesta para ir al colegio.
Como educadores
· La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. En el recreo. En
el comedor .no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no
están presentes.
· Las “pintadas” en las puertas de baños y paredes (Qué nombres aparecen habitualmente.
· La no participación habitual en salidas del grupo.

9. 7
· Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos
o alumnas
· El hecho de pirar en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y
que no se atreven a decirlo, Sobre todo cuando ese absentismo sea de un alumno que pira
solo
· Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto físico.
· Se queja de forma insistente de ser insultado. Agredido. Burlado...
· Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde
su material escolar. Les faltan materiales. Libros... Con frecuencia
· Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo.
Tristeza. Aislamiento personal...del alumno o alumna. La aparición de comportamientos no
habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste. Poco comunicativo. Lágrimas
o depresión sin motivo aparente
· Escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras.
· Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación, moratones. Rasguños o cortaduras
cuyo origen el niño no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos dañados o
que no aparecen.
· Quejas somáticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo
cuya causa no está clara;
· Accesos de rabia extraño
· Variaciones del rendimiento escolar. Con pérdida de concentración, Aumento del fracaso
· Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
Y para finalizar esta parte de información antes de pasar a la actuación desde los centros
docentes no olvidemos estos consejos que pueden ayudar a los protagonistas de este drama,
que no olvidemos que son las víctimas en primer lugar pero también los acosadores y
espectadores que necesitarán ayuda urgente.

10. 8
Algunos consejos prácticos que los chicos espectadores deben saber:
· ¿Sabías que si alguien que esté presenciando una agresividad dice « ¡Basta ya!», en la
mitad de los casos se termina la agresividad? Eso es difícil de hacer, pero
es importante tratar. Estarse ahí parado y no hacer nada es aprobar la agresividad. Eso te
iguala al agresor mismo.
· Decirle al agresor que pare, Por ejemplo: « ¡para, ya está bien!». «¡Eso no es gracioso!».
« ¿Te gustaría que alguien te hiciera lo mismo?» Haz que el agresor sepa que lo que está
haciendo es estúpido y malo.
· Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano, Haz que
vaya a ayudar, ¡Eso no es acusar!
· Si ves a alguien que sufre una y otra vez las agresiones de otros, sea esa persona tu
amigo, hermano o compañera de clase, puedes hacer mucho para terminar esa situación.
· Si el colegio tiene un programa de informe de agresiones, como una línea de
teléfono especial o un «buzón de agresores», o un email, úsalo.
· Haz que la víctima so lo cuente a sus padres o a un maestro. Ofrécele que vas con ella si
eso le ayuda.
· Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrécele hablar con alguien en su nombre.
· Involucra tanta gente como puedas, incluso a otros amigos o compañeros de clase, a
padres, maestros, orientador o director. No uses violencia contra los agresores ni trates de
vengarte por tu cuenta. Es posible que por hablar o ayudar a alguien, hayas hecho que el
agresor quiera irse contra ti. (Benavente, 2000)

11. 9
Tipos de bullying.
Físico.
Golpear,empujar, provocartropezones,encerraraalguienenuncloset,unbañoo enalgún
espaciodel que nopuedasalir,patear,pellizcar,sujetar,“zapear”,ahorcar,aventarobjetos,
utilizarcualquiertipode arma.
Verbal.
Amenazarengeneral,amenazarconusar un arma,extorsionar,provocar,burlarse,molestar,
apodar,rumorar, hablarmal de alguien,revelarodistorsionarsecretosíntimos,esparcirmentiras
descaradas,deteriorarlareputaciónsocial,criticar,escribirgraffitiofensivosobre alguien,burlarse
de algunadiscapacidadfísicao mental,notasque pasande mano enmano,críticas respectoal
origen,lareligión,el nivelsocioeconómicode lapersona,de susfamiliaresoamigos.
Gesticular.
Hacer caras desagradables,gestosobscenos,gestosymiradasamenazantes,gestosde burla,rodar
losojoshacia arriba cuandoel otro hablao hace algo,insultarconcualquiertipode gesto.
Actitudinal.
Excluir,noescogersistemáticamenteaalguienenlosgrupos,equiposojuegos,despreciar,
rechazar,ignorar,no hablarcon la persona,aplicarle la“leydel hielo”.
Ciber-bullying.
A travésde mensajesde texto,blogs,sitiosweb,teléfonosmóviles,juegosinteractivos,correos
electrónicos,chatrooms,encuestasde ratingonline (“¿quiéneslamásguapao la más fea?”) ,
redessociales,esparcirvirus,suplantaciónde identidadparaponermensajesennombre del
acosado sinque este tengaque vercon loescritopor el acosador,atormentar24 horas,los 7 días
de la semana,incluyendomensajesque lesdicenque se suiciden,subirfotografíasde alguienen
momentosprivadosenel baño,ode algunaparte de su cuerpo,críticas respectoal origen,
religión,el nivel socioeconómicode lavíctimao de sus familiaresyamigosensitioselectrónicos.
Emocional.
Reírse de alguien,imitarlo,hacercaras,hacer señascon dedosymanos,comentariosde que la
víctima esestúpidayfeay que todosenla escuelale odian,burlasofensivasconcomentarios
racistas(por raza, religión/credo,origen,colorde lapiel,característicasfísicasopsicológicas),
aprovecharse de algunadiscapacidadfísicaomental,críticasrespectoal origen,el nivel
socioeconómicode lavíctimaode susfamiliaresyamigos.
Sexual.
Tocar de manerainapropiada,hacerchistesacercadel cuerpode alguienode cómo se está
desarrollando,sugerirunaorientaciónsexualdiferente alaque se tiene,insultaral respecto,
acoso sexual,comentariosobscenos,comentariosycalificativosofensivosvinculadosconla
homosexualidad,bajarlospantalonesaalguien frente aotros,subirlafalda,jalarel resorte del

12. 10
brasier,tirarse al pisopara verla ropa interiorde lasniñas,fotografiaraalguienenmomentos
privadosenel baño,fotografiaralgunaparte del cuerposinautorización. (Herrera,2013)

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Bibliografía
Benavente,I.M.(2000). psicologos.net. Obtenidode http://www.psicopedagogia.com/sufre-
bullying
guiainfantil.com. (2000- 2013). Obtenidode
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm
Herrera,V.S. (27 de abril de 2013). mejoren familia. Obtenidode
http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/bullying/tipos-bullying/
TOMAS, U. (22 de MARZO de 2011). EL PSICOASESOR. Obtenidode http://elpsicoasesor.com/que-
es-bullying/