Ley 1620 matoneo William Angulo Moreno (1)

MATONEO
Ley 1620 sep. 11 /2013
Coordinación de convivencia
LEONARDO POSADA PEDRAZA

DEFINICION
Definición de Bullying - Agresión
Escolar - Matoneo
• Bullying o Matoneo Escolar, se
define como todo tipo de
intimidación, maltrato o
representación de violencia
producido al interior de las
instituciones escolares, sus
protagonistas son los jóvenes
estudiantes que agreden física,
moral, o socialmente a su
víctima, produciendo en la
victima secuelas psicológicas
que pueden terminar en el
suicidio.
COLEGIO LEONARDO POSADA PEDRAZA-
COORDINACION DE CONVIVENCIA

CAUSAS
Algunas de las causas que dan inicio a estos comportamientos son:
• El liderazgo no controlado de algunos estudiantes.
• Inestabilidad en el ámbito familiar, la mayoria de los agresores se
encuentran en familias conflictivas
• Pruebas de aceptación en los grupos matoneros de los colegios.
• Vinculación en Pandillas externas al plantel
• Popularidad y dominio de grupo al interior del plantel educativo
• Falta de ejecución de planes preventivos en las instituciones
• No manejo del tiempo libre, este caso esta asociado al Cyber - bullying.
• Permitir el inicio de juegos violentos al interior del plantel.
• Falta de conocimiento del problema, no informar las consecuencias a los
líderes.
• Falta de importancia que se le da al tema al interior de los planteles
educativos

Tipos de matoneo
1. Intimidación verbal, incluidos los comentarios despectivos y
apodos
2. El acoso a través de la exclusión social o el aislamiento
3. La intimidación física, tales como golpes, patadas,
empujones y escupitajos
4. El acoso a través de mentiras y falsos rumores
5. Tener dinero o cosas de otra índole adoptadas o dañados
por los estudiantes que intimidan
6. Ser amenazados o verse obligados a hacer cosas, por los
estudiantes que intimidan.
7. El acoso cibernético (a través de teléfono móvil o Internet).
8. El acoso sexual
9. Intimidación racial

Los participantes de toda situación de Acoso Escolar son tres:
los acosadores, la víctima y los espectadores.
Se trata del denominado "Triángulo del Bullying
LOSACOSADORES
• A) LOS ACOSADORES
•En general, los acosadores suelen ser
fuertes físicamente, impulsivos,
dominantes, con conductas antisociales
y poco empáticos con sus víctimas. Se
pueden distinguir tres tipos de
acosadores:
•- Acosador Inteligente: Es aquel que
con buenas habilidades sociales y
popularidad en el grupo, es capaz de
organizar o manipular a otros para que
cumplan sus órdenes. En definitiva, es
aquel que es capaz de enmascarar su
actitud intimidatoria.
•- Acosador Poco Inteligente: Es aquel
que manifiesta un comportamiento
antisocial y que intimida y acosa a otros
directamente, a veces como reflejo de
su falta de autoestima y de confianza
en sí mismo. Gracias a su
comportamiento de acoso consigue su
rol y status dentro del grupo, por lo que
puede atraer a otros
•- Acosador Víctima: Es aquel que acosa
a compañeros más jóvenes que él y es
a la vez acosado por chicos mayores o
incluso es víctima en su propia casa.
LAVICTIMA
•b) La Víctima:
Existen dos tipos de víctima:
- Víctima Pasiva: Suele ser débil
físicamente e insegura, por lo que
resulta un objetivo fácil para el
acosador. Otras características de las
víctimas pasivas serían: introversión,
escasa autoestima, ausencia de amigos,
depresión, aunque algunos de estos
rasgos podrían ser consecuencia del
acoso.
- Víctima Provocadora: Suele tener un
comportamiento molesto e irritante
para los demás (en algunos casos
podría tratarse de niños hiperactivos)
que reaccionan negativamente hacia
ellos. En ocasiones, sus iguales les
provocan para que reaccionen de
manera inapropiada, por lo que el
acoso posterior que sufren podría llegar
a parecer justificado.
LOSESPECTADORES
•c) Los Espectadores:
Pueden dividirse entre:
- Compinches: Amigos íntimos y
ayudantes del agresor.
- Reforzadores: Aunque no acosan de
manera directa, observan las
agresiones y las aprueban e incitan.
- Ajenos: Se muestran como neutrales y
no quieren implicarse, pero al callar
están tolerando el Bullying.
- Defensores: Pueden llegar a apoyar a
la víctima del acoso.
En muchas ocasiones es el miedo a ser
agredido o acosado lo que hace que el
resto de compañeros no se implique en
favor de la víctima.
Sin embargo, los espectadores resultan
muy eficaces en la solución del maltrato
ya que éste puede continuar sólo si los
espectadores lo toleran.

LOS ESTUDIANTES QUE AGREDEN
son más propensos a :
• Involucrarse en peleas
frecuentes
• Robo y vandalismo en el colegio
• Beber alcohol y el fumar
• Tener bajas notas
• Percibir un clima negativo en la
escuela
• Llevar un arma
• Autoengaño

CONSECUENCIAS
POSIBLES CONSECUENCIAS PARA LAS Víctimas:
• Pérdida de motivación por ir al colegio.
• Bajo rendimiento académico.
• Desarrollo de conductas agresivas y hostiles como
respuesta a
• sus problemas.
• Deseos de venganza contra los intimidadores.
• Pérdida de amistades.
• Baja autoestima.
• Ansiedad.
• Depresión.
• Riesgo de suicidio.

COMO PUEDE EL
DOCENTE
PREVENIR EL
MATONEO
• Hablando abiertamente a sus
estudiantes del tema, explicando las
ideas acertadas y desacertadas sobre el
matoneo;
• explicando a los alumnos sus derechos y
responsabilidades frente a las reglas de
convivencia de la institución;
• eligiendo ayudantes de grupo que estén
alertas a cualquier síntoma o situación
de matoneo;
• priorizando la educación en el RESPETO,
la TOLERANCIA y la CONFIANZA
MUTUA;
• organizando lecturas y debates
participativos que ayuden a reflexionar,
por medio de preguntas, acerca del
matoneo, de cómo se puede evidenciar
su existencia y, así mismo, encontrar su
solución.

Como docentes como
podemos enfrentar el
matoneo
• Con la victima
1. Escuchándola y ‘a priori’ creyendo lo
que el alumno/a le cuenta.
2. Poniéndose en su lugar, intentando
comprender su sufrimiento.
3. Transmitiéndole constantemente
confianza y esperanza sobre la
situación y ofreciéndole su ayuda y
respaldo.
4. Manteniendo la confidencialidad.
5. Ayudando en el proceso de reparación
del daño y del perdón.
6. Permaneciendo alerta a cualquier
repetición de esas situaciones.
7. Ayudando al alumno, a través de lluvia
de ideas, a procurarse respuestas y
acciones que pueda usar cuando se
encuentre frente a un agresor.

Con el
Agresor
• Hablando por separado con cada uno de los
alumnos implicados en la agresión.
• Manteniendo la actitud de escucha sin
culpabilizarlo ni juzgarlo.
• Persuadiéndolo hacia el diálogo sin amenazar con el
castigo.
• Instándolo a actuar con responsabilidad reparando
el daño causado y a colaborar para evitar el
matoneo.
• Sensibilizándolo frente a los sentimientos de la
víctima y la familia de la víctima de matoneo.
• Requiriéndole el compromiso de solucionar la
situación, de buscar estrategias para no repetir el
matoneo en el caso puntual tratado.
• Manteniendo la confidencialidad, no revelándole la
fuente si la información es de fuera,
• Explicándole las medidas correctivas que se deben
aplicar a cada una de las partes involucradas en la
agresión e informarle periódicamente los resultados
de las mismas.
• Permaneciendo alerta y en constantemente
seguimiento de su comportamiento.

Como docentes como podemos enfrentar
el matoneo
CON EL OBSERVADOR (COMPLICE
PASIVO)
• Hablando por separado con cada
uno de los alumnos observadores
de la agresión.
• Garantizándole la confidencialidad
de su identidad y de la
información que suministre.
• Instándolo a colaborar, prestando
su ayuda, para evitar el matoneo.
• Involucrándolo en actividades
grupales de prevención del
matoneo escolar.
• Concientizándolo de la co-
responsabilidad de la situación de
matoneo como cómplice pasivo al
observar y no denunciar estas
situaciones.
CON LA FAMILIA DEL AGRESOR:
• Brindándole apoyo y trasmitiéndole
responsabilidad para que no se sientan
impotentes o indefensos.
• Sensibilizándola frente a los sentimientos de
la víctima y la familia de la víctima de
matoneo.
• Poniéndose en lugar de la familia,
intentando comprender su preocupación.
• Comunicándole regularmente sobre las
medidas que se van adoptando y sus
resultados.
• Atenuando sus sentimientos de culpa con
respecto a la situación y evitando poner la
carga de responsabilidades sobre los
familiares del agredido.
• Reconociendo y transmitiéndole la co-
responsabilidad de la situación de matoneo
entre institución, profesores, familia y
alumnos.
• Informándola de los dispositivos de ayuda
existentes, de las pautas de intervención
familiar y de las medidas para detener la
situación de matoneo dentro y fuera de la
institución.

• Como la institución puede
prevenir el matoneo
• Actualizando constantemente pedagogías en las que el niño sea
protagonista activo;
• realizando cursos, conferencias y capacitaciones periódicas para padres y
docentes donde se actualicen sobre prevención y manejo del matoneo;
• promoviendo actividades en las que las artes y la conexión con la
naturaleza sean el recurso para promover la buena convivencia, el
respeto mutuo y la tolerancia y para desarrollar empatía, el
reconocimiento de las capacidades del otro, la sensibilidad y la
asertividad;
• estableciendo e informando claramente el Manual de Convivencia de la
institución y, con él, las acciones correctivas que se tomarían en caso de
presentarse el fenómeno;
• adicionando o reforzando la Educación en los Valores para los
estudiantes e involucrando a docentes, padres de familia y
acompañantes;
• permaneciendo abiertos a las demandas y sugerencias de alumnos,
docentes y padres de familia a través de buzones de sugerencias,
permitiendo el anonimato y la libertad de expresión.

Comité escolar de convivencia
Leonardo Posada Pedraza
Rector
• Hector Rodriguez
Coordinador de
Convivencia
• William Angulo
M.
Orientador escolar
• Maria Isabel Pacheco
• Marleny Ariza
Docente(Hermes)
• Diana Rodriguez
Consejo de Padres de
Familia
Personero
de
estudiantes
Representante
del consejo
estudiantil

Flujograma de intervención
en el Leonardo Posada Pedraza
ACTO DE MATONEO
(Pelea, amenaza,
discusión,cyberbullying
agresion verbal)
DIALOGO DEL DIRECTOR DE
GRUPO CON «TRIANGULO
DE BULLYING»
ANOTACION EN EL
OBSERVADOR DEL
ESTUDIANTE
CITACION E INFORME A
PADRES Y/O ACUDIENTES
CORRECTIVOS DESDE
DIRECCION DE GRUPO Y/O
GOBIERNO DE AULA
REMISION A
COORDINACION DE
CONVIVENCIA
REMISION A COMITÉ
ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Y/O ACTIVAR RUTA DE
ATENCION INTEGRAL DE
CONVIVENCIA (art 29)
ORIENTACION ESCOLAR
(garantiza el seguimiento
en la ruta de atención
integral)

DEFINICIONES, DECRETO 1965
Para efectos del presente Decreto se entiende por:
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera
constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación
al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye
puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de
grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene
la e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye
la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima
como cuando se revela la identidad de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a
la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual
contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando
la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad
y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el
ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra
naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para
disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados

APORTES DE LA LEY 1620
.

GRACIAS, CONTINUARA……
ESTE ES UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA LEY 1620 Y AL PROYECTO DE
CONVIVENCIA

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