CritoReto 4: Buscando una aguja en un pajarChema Alonso
Los últimos meses la contrainteligencia británica ha avanzado a pasos agigantados en la localización de agentes rusos activos en suelo inglés. Los avances en criptoanálisis, del ahora ascendido Capitán Torregrosa, han permitido localizar el punto central de trabajo de los agentes rusos. Después de días vigilando “Royal China Club”, no se observa ningún movimiento, da la sensación que no es un lugar de encuentro habitual, aunque según las informaciones recopiladas los datos más sensibles de los operativos rusos se encuentran en esa localización. Por este motivo, se decide entrar en el club y copiar toda la información para analizarla. Entre las cosas más curiosas encontradas, se observa un póster en la pared con una imagen algo rara y una especie de crucigrama, así como un texto impreso en una mesa. Ningún aparato electrónico excepcional ni nada aparentemente cifrado. ¿Podrá la inteligencia británica dar por fin con los agentes rusos? El tiempo corre en su contra…
CritoReto 4: Buscando una aguja en un pajarChema Alonso
Los últimos meses la contrainteligencia británica ha avanzado a pasos agigantados en la localización de agentes rusos activos en suelo inglés. Los avances en criptoanálisis, del ahora ascendido Capitán Torregrosa, han permitido localizar el punto central de trabajo de los agentes rusos. Después de días vigilando “Royal China Club”, no se observa ningún movimiento, da la sensación que no es un lugar de encuentro habitual, aunque según las informaciones recopiladas los datos más sensibles de los operativos rusos se encuentran en esa localización. Por este motivo, se decide entrar en el club y copiar toda la información para analizarla. Entre las cosas más curiosas encontradas, se observa un póster en la pared con una imagen algo rara y una especie de crucigrama, así como un texto impreso en una mesa. Ningún aparato electrónico excepcional ni nada aparentemente cifrado. ¿Podrá la inteligencia británica dar por fin con los agentes rusos? El tiempo corre en su contra…
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
4. MICROTRABAJOS
“TRAS LAS
SOMBRAS DEL III
REICH EN BURGOS”
INVESTIGACIÓN-
JUEGO DE ROL
TEMA 10. LA
DESCOLONIZACIÓN
PRESENTACIÓN
POWER POINT O
REALZIACIÓN DE
QUIZZIZ
TEMA 11. EL
MUNDO DESDE
1945 HASTA LA
ACTUALIDAD
PRESENTACIÓN DE
GENIALLY O
REALIZACIÓN DE
KAHOOT
5. TRAS LAS SOMBRAS DEL III REICH EN BURGOS
• Trabajo de investigación en el que, a modo de juego de rol, nos convertimos en espías de
la II Guerra Mundial e investigamos sobre la presencia del III Reich en nuestra ciudad.
• Trabajo en clase (una sesión) y a través de una página web
• Fecha de entrega: 24 de mayo
6. TEMA 10. LA
DESCOLONICACIÓN.
DOS POSIBILIDADES A
ELEGIR UNA.
ENTREGA: 31 DE
MAYO
• Realización de una
presentación de POWER
POINT en la que se resuma
el tema
• Mínimo 10 diapositivas
POWERT POINT
• Realización de un
cuestionario a través de la
aplicación QUIZZIZ
• Mínimo 15 preguntas
QUIZZIZ
7. TEMA 11. EL MUINDO DESDE 1945 HASTA LA
ACTUALIDAD: ENTREGA 31 DE MAYO
• Realización de una presentación en
GENIALLY en la que se resuma el tema
• Mínimo 10 diapositivas
GENIALLY
• Realización de un cuestionario a través
de la aplicación KAHOOT
• Mínimo 15 preguntas
KAHOOT
8. PORCENTAJE PARA LA EVALUACIÓN
• Examen tipo test TEMA 7. II Guerra Mundial: 15%
• Podcast de la Historia: 15%
• Trabajo “Tras las sombras del III Reich”: 15%
• Examen convencional TEMA 8. ESPAÑA: DE LA CRISIS DEL 98 A LA GUERRA
CIVIL: 25%
• Examen tipo test TEMA 9. LA GUERRA FRÍA y TEMA 12. ESPAÑA: DE LA
DICTADURA A LA DEMOCRACIA: 20%
• MICRO-TRABAJO TEMA 10: 5%
• MICRO-TRABAJO TEMA 11: 5%