Este documento presenta una actividad sobre el cambio climático global, en la cual los estudiantes deben buscar información en diferentes sitios web para responder preguntas relacionadas a los factores, impactos y causas del cambio climático, así como los países más responsables de las emisiones y formas de reducirlas. El objetivo es que los estudiantes comprendan y sinteticen la información de manera reflexiva.

1. Cambio climático mundial Marcelo García – Paula Casalás

2. les proponemos una caza del tesoro para conocer sobre una temática que nos afecta a todos, el cambio climático .

3. ¿Dónde buscar? En cada diapositiva encontrarás la dirección de un sitio web. También puedes complementarlo con libros o revistas y el libro de texto de Geografía del curso.

4. 1 ¿ Q u é f a c t ores intervienen en el cambio climático? http:// www.cambioclimaticoglobal.com / introduc.html

5. 2 ¿ Q u é impactos puede tener el cambio climático mundial? http:// www.cambioclimaticoglobal.com / introduc.html

6. 3. ¿Cuáles son las principales actividades humanas que generan gases de efecto invernadero? http://www.cambioclimatico.org/ content /de-que-manera-las-actividades-humanas-producen-gases-de-invernadero

7. http://www.worldmapper.org/display.php?selected=295 4.Observando el mapa indica:¿cuáles son los países con mayor responsabilidad en el efecto invernadero? Localízalos!

8. 5. ¿Cómo se puede lograr una reducción rápida de las emisiones de gases de efecto invernadero? http://www.greenpeace.org/ espana /es/Trabajamos-en/Frenar-el-cambio- climatico /

9. Teniendo en cuenta las actividades humanas que generan mayor cantidad de gases de efecto invernadero y los países con mayor responsabilidad en dichas emisiones. ¿Qué aconsejarían ustedes a esos países para revertir esta situación? La gran pregunta

10. Localiza con precisión los países, relaciona causalmente factores, causas y consecuencias del fenómeno estudiado, logrando una reflexión profunda. Demuestra haber leído y sintetizado la información. Obteniendo un trabajo original y llamativo. El equipo trabaja en conjunto, participando de forma colaborativa, logrando excelentes resultados. Trabaja de forma motivada. Realiza la tarea en el tiempo dispuesto. Se comprometen con el trabajo. Relaciona los contenidos, logrando respuestas de amplia reflexión. Se expresa utilizando el lenguaje específico de la materia, demuestra riqueza de vocabulario y claridad. Excelente No reconoce países por lo tanto no localiza. No relaciona variables que intervienen en el fenómeno. Logra ubicar algunos países. Relaciona de forma incompleta las variables intervinientes. Localiza la gran mayoría de los países. Relaciona los factores intervinientes en el fenómeno pero no con gran profundidad. Aplicación de conocimientos específicos de la asignatura No realiza proceso con la información. Copia y pega la información. Logran crear un texto pero evidencian carencias en resumir el contenido. Crean un texto original con los contenidos esperados demostrando reflexión. Selección y procesamiento de la información No logran trabajar en conjunto. No logran acuerdos ni se escuchan. Trabajan todos los integrantes, pero de forma desorganizada. Todos los integrantes logran participar de forma articulada. Trabajo en equipo Demuestra desmotivación por la tarea. No cumple con lo pedido. Se comprometen con la tarea pero de forma desorganizada. Todos los participantes se involucran pero con distintos niveles de compromiso. Actitudinal No responde todas las preguntas. Responde las preguntas de forma escueta. Responde todas las preguntas de manera correcta pero no profundiza . Nivel conceptual No logra expresarse correctamente, lenguaje pobre, poco significativo. Se expresa correctamente Se expresa claramente Ortografía y sintaxis Insuficiente Aceptable Satisfactorio

11. http://www.cambioclimatico.org/ http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Frenar-el-cambio-climatico/ http://www.cambioclimaticoglobal.com/ http://www.worldmapper.org/display.php?selected=295 Créditos

12. Autores : Marcelo García Paula Casalás