Presentación realizada por la Escuela Especial N° 95 de San José de Mayo en el II Encuentro Regional de Educación Especial en San José de Mayo- 6 de diciembre de 2012
Tema 5 del curso "Fundamentos de Negocio Electrónico" del Máster ETI de Unican.
Descripción de las tendencias de futuro que están afectando al negocio electrónico
Presentación realizada por la Escuela Especial N° 95 de San José de Mayo en el II Encuentro Regional de Educación Especial en San José de Mayo- 6 de diciembre de 2012
Tema 5 del curso "Fundamentos de Negocio Electrónico" del Máster ETI de Unican.
Descripción de las tendencias de futuro que están afectando al negocio electrónico
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Propósito de la Actividad
• La actividad del cambio de caucho sirve para
medir y obtener los tiempos reales de éste,
y así luego comparar y analizarlos con los
tiempos estimados previamente.
3. Pasos para Cambiar el
Caucho
• La actividad del cambio de caucho se realizó en
varios pasos, donde en cada uno se tomó el tiempo,
y además, una foto para visualizar el proceso.
Paso 1: Apagar el carro y abrir la
maleta para sacar el triángulo de
seguridad. (14 seg.)
4. Paso 2: Sacar y colocar el
triángulo de seguridad en el
suelo. (24 seg.)
Paso 3: Revisar los cauchos del
carro. (1 min. y 3 seg.)
Paso 4: Sacar el caucho de
repuesto y las herramientas. (1
min. y 10 seg.)
5. Paso 5: Aflojar las tuercas del
caucho malo con la llave cruz. (7
min.)
Paso 6: Posicionar el gato debajo
del carro. (54 seg.)
Paso 7: Levantar el carro con el
gato. (1 min. y 2 seg.)
6. Paso 8: Terminar de aflojar
manualmente las tuercas y
sacarlas. (10 seg.)
Paso 9: Quitar el caucho malo.
(4 seg.)
Paso 10: Poner el caucho de
repuesto. (15 seg.)
7. Paso 11: Colocar las tuercas
manualmente al caucho de
repuesto. (10 seg.)
Paso 12: Bajar el carro con el
gato y quitar este último.
(33 seg.)
8. Paso 13: Terminar de ajustar
bien las tuercas del caucho de
repuesto con la llave cruz.
(6 min.)
Paso 14: Guardar el caucho
malo, las herramientas y el
triángulo de seguridad en la
maleta del carro. (2 min. y 52
seg.)
9. Resultados y Conclusiones
Resultados:
•Tiempo total del proceso de cambio de caucho: 21 minutos y 51 segundos
Conclusiones:
•El tiempo real para el cambio de caucho resultó ser mayor al tiempo
estimado.
•Existieron imprevistos a lo largo del proceso que hizo prolongar la duración
de la actividad. Tales son los siguientes:
a)La manera en que está guardado el caucho de repuesto en el carro (algunos
toman más tiempo de sacar que otros).
b)Que tan apretadas se encuentran la tuercas del caucho a cambiar.
c)El tipo de gato que la persona tiene y en qué condiciones se encuentra
(algunos gatos son más fáciles de usar que otros).
d)La experiencia y habilidad que tiene la persona al momento de cambiar
cauchos.
e)Las condiciones del entorno donde se está realizando la actividad, como la
iluminación, la temperatura, etc.
10. Resultados y Conclusiones
Resultados:
•Tiempo total del proceso de cambio de caucho: 21 minutos y 51 segundos
Conclusiones:
•El tiempo real para el cambio de caucho resultó ser mayor al tiempo
estimado.
•Existieron imprevistos a lo largo del proceso que hizo prolongar la duración
de la actividad. Tales son los siguientes:
a)La manera en que está guardado el caucho de repuesto en el carro (algunos
toman más tiempo de sacar que otros).
b)Que tan apretadas se encuentran la tuercas del caucho a cambiar.
c)El tipo de gato que la persona tiene y en qué condiciones se encuentra
(algunos gatos son más fáciles de usar que otros).
d)La experiencia y habilidad que tiene la persona al momento de cambiar
cauchos.
e)Las condiciones del entorno donde se está realizando la actividad, como la
iluminación, la temperatura, etc.