El documento argumenta que la filosofía permite el pensamiento crítico, el cual ha faltado a menudo en la sociedad. Señala varios ejemplos históricos como las guerras, los prejuicios, las dictaduras y las tendencias en los medios de comunicación donde la gente no cuestionó ideas o acciones. Concluye que la filosofía puede formar ciudadanos capaces de criticar la sociedad de manera informada y no ser manipulados por líderes políticos o económicos.

1. Campaña a favor de la filosofía

2. ¿Qué nos permite la filosofía?
Entre otras cosas:
Tener pensamiento crítico.

3. ¿Tiene o ha tenido alguna vez la
sociedad pensamiento crítico?

4. Comenzaré por las
guerras, incluyendo
absolutamente a
todas ellas:

5. ¿Tuvieron
pensamiento
crítico los
caballeros,
soldados que
participaban en
ellas?

6. ¿Es que estaban todos ellos de acuerdo
en acabar con la vida de muchas otras
personas y la suya propia por causas
que a menudo les eran indiferentes o
desconocidas?

7. Cierto es que para
la mayoría era
obligatorio; pero
alguien les
obligaba… ¿Y
esas personas
tampoco se
preguntaban por
qué debían
hacerlo?

8. Por la evolución de nuestra historia
observamos que hasta que no
sentimos verdadero pánico ante
una guerra nuclear, todo lo
solucionábamos con las armas,
pero, ¿habrían sabido ellos
decirnos el por qué? Lo dudo.

9. Hablemos ahora de prejuicios…

10. Son innumerables los
que la sociedad ha
tenido a lo largo de
su historia contra
personas de
determinados
rasgos, bien
religiosos, étnicos,
de apariencia
física…, algunos de
los cuales hemos,
por desgracia,
heredado.

11. ¿Han tenido o tienen estas personas con
prejuicios pensamiento crítico al juzgar a
alguien por lo que cree que son ya sea por su
historia o por relaciones sin sentido entre ellas y
características negativas?

12. El ejemplo más claro, creo que es el de los
prejuicios de Hitler, que, sin duda, no estaba en
su sano juicio.
Pero, ¿y todas aquellas personas que lo
apoyaron?, ¿o los militares que ejecutaban sus
órdenes?, ¿o los que eran indiferentes al
hecho?

15. ¿Tuvieron pensamiento crítico entonces?
¿Se llegaron a preguntar si eso estaba
bien, si lo que hacían se podía argumentar
correctamente?

16. Otro prejuicio: el que se da contra la gente de piel negra.
Un ejemplo claro:
El apartheid en Sudáfrica y en tantos otros países, que
consistió en la separación de las “razas blanca y negra”
discriminando a estos últimos económica, política y
socialmente.
Creo que no hace falta preguntarnos si tienen pensamiento
crítico los que discriminan a otras personas solo por el
color de su piel…

17. Son los servicios
de un colegio…

18. Aunque la discriminación además de contra las personas
negras también ha existido contra otras “razas”:
 Contra los aborígenas en la colonización de
Australia.
 Contra los indígenas en las colonizaciones de
América del Norte y del Sur.
 En las colonizaciones de Japón de principios del
s.XX, en la que sobreponían su cultura a las ya
existentes en esos lugares que conquistaban, y
que erradicaban por la fuerza.
…

19. Y ojalá pudiéramos decir que esto se
ha acabado…

23. ………

24. Otro ejemplo de hechos en los que el
pensamiento crítico de la sociedad ha
brillado por su ausencia:
Las dictaduras
En las que un hombre se beneficiaba y
controlaba absolutamente a la
población que gobernaba ¿a costa de
quién? De soldados que no se
cuestionaban la situación o se creían
también beneficiados por ella.

25. Pero todo eso es demasiado global; parece
que necesitemos un holocausto o un
apartheid para hablar de discriminación; o
un gobierno dictatorial para hablar de un
régimen impuesto.
¿Tiene la sociedad pensamiento crítico a un
nivel menos general, más cotidiano?

26. Los jóvenes son quienes más carecen de
pensamiento crítico. Tienen interiorizados
unos estereotipos de adolescente perfecto
y adolescente “friki” e intentan huir de este
último por todos los medios.

27. ¿Realmente todos los jóvenes que
participan en un botellón desean estar
ahí, o simplemente van por hacer lo
“normal”?

28. ¿Es más “guay” el adolescente que fuma?

29. Y salir todos los sábados, los tacones, no
estudiar... Es eso la clave para ser un
“buen adolescente”…?

30. Por eso debe ser en esta etapa en la que
estamos se adquiera ese pensamiento
crítico, gracias a la filosofía.
Aunque es más preocupante su ausencia en
los adultos, quienes poseen gran cantidad
de prejuicios, muchos de ellos demasiado
generalizados.

31. ¿Cuántos trabajadores ponen mala cara al
conocer que su nuevo compañero es
Rumano, o Sudamericano?
La mayoría.

32. ¿Cuántos hombres ven normal que sea la
mujer quien hace las tareas de casa?
La mayoría.

33. ¿Cuántos padres ven normal que su hijo
beba y fume?
Muchos; demasiados…

34. ¿Cuántos se dedican en su vida a lo que en
algún momento de esta les dijeron que era
lo mejor a pesar de que no era lo que
querían?
Esto no la mayoría, pero sí bastantes
personas.

35. Y podría seguir, pero prefiero hablar del
principal causante de esta falta de
pensamiento crítico en la sociedad: los
medios de comunicación.
En la actualidad es imposible tener todos los
conocimientos de todo por uno mismo,
hay que creerse lo que otras personas,
que entienden de determinados temas,
dicen.
Bien, ¿pero hay que fiarse de todo? No.
Hay que ayudarse de esos conocimientos
para formarse una opinión propia.

36. Y los medios no solo difunden
conocimientos. Los medios crean
tendencias. Crearon el fútbol como es
ahora. Crearon modas en ropa. Crearon
modas en música. Crearon lenguajes.
Crearon consumismo. Y Crearon
prejuicios, sí.

37. Y sabiendo esto, necesitamos un filtro con
el cuál separar la información objetiva de
la subjetiva, los rasgos que hacen de
verdad a una persona ser “mala” de los
prejuicios, los estereotipos generalizados
de conductas realmente adecuadas, etc…

38. Y ese filtro nos lo proporciona la
FILOSOFÍA.
Todos estamos de acuerdo en que la
filosofía no acabará con las guerras, ni
erradicará el hambre en el mundo, vale;
pero sí formará ciudadanos capaces de
criticar la sociedad del momento, de ser
plenamente conscientes de sus hechos,
poder por ello justificarlos y de no ser
manipulados por los dirigentes políticos o
económicos.

39. Porque la filosofía no solo forma filósofos,
entendiendo como tales profesionales de
la filosofía, ni pretende que la sociedad
conozca con detalle la vida y milagros de
pensadores a lo largo de la historia, si no
que nos enseña a pensar, y a pensar por
nosotros mismos, que es lo importante.
Fin.