Esta presentación ofrece un modelo sobre los elementos que afectan la efectividad de una capacitación. Es un material dirigido a educadores de adultos

1. Capacitaciones
efectivas
Carlos Albornoz, PhD
Profesor Universidad del Desarrollo

3. No estamos viviendo
una época de cambios,
sino que estamos viviendo
un cambio de época.

4. Mercado Global
Competitividad
Instantaneidad
global
Microchip Interacción
se integra a la
actividad laboral

5. La escases de mano de obra obliga
a la empresa a invertir en la formación
de sus propios trabajadores.

6. La capacitación adquiere
un rol estratégico.

7. ¿Qué hace que una
capacitación tenga el efecto
esperado?

8. Una capacitación efectiva requiere alinear 3
elementos: tipo de conocimiento, perspectiva de
enseñanza, y necesidades del alumno.

9. Existen tres tipos de conocimientos:
Implícito, explícito y liberador.

10. Destrezas físicas
y motoras.
Conocimiento implícito,
aquel que se posee, pero
se desconoce cómo se posee.

11. Conocimiento explícito,
contenido abstracto que permite
comprender situaciones.
Teorías,
modelos.

12. Motivaciones e
Conocimiento liberador, inspiraciones.
permite conectarme y conocer la vida
que quiero vivir.

13. Implícito,
componente corporal.
Explícito,
componente cognitivo.
Acción
Liberador,
efectiva
componente emocional.

14. COMPORTAMIENTO DE APOYO
(Alto)
Comportamiento Comportamiento
Alumnos alto en apoyo y
bajo en dirección
alto en dirección y
alto en apoyo
ApoyarOrientar
DelegarDirigir
Comportamiento Comportamiento
bajo en apoyo y alto en dirección y
bajo en dirección bajo en apoyo
COMPORTAMIENTO DIRECTIVO
(Bajo) (Alto)
D4 D3 D2 D1
DESARROLLO EN DESARROLLO
ALTO MODERADO
BAJO

15. Existen cuatro perspectivas fundamentales
desde la cual se capacita hoy:
expertos, prácticos, humanistas, coaching

16. ¿El aprendizaje se beneficia cuando hay objetivos predeterminados?
¿Para ser un profesor efectivo uno debe poner en práctica lo que predica?
¿Por lo general el aprendizaje depende de lo que uno ya sabe?
¿Es importante tener en cuenta las reacciones emocionales de los alumnos?

17. Mi propósito es presentar el contenido tanto como preparar a las personas para los exámenes.
Mi propósito es demostrar cómo desempeñarse o trabajar en condiciones reales.
Mi propósito es ayudar a la gente a desarrollar métodos más complejos de razonamiento.
Mi propósito es el de fomentar en mis alumnos el desarrollo de la autoestima y confianza en su
calidad de alumnos

18. Profesor experto,
“si aprendes lo que yo sé,
te irá mejor”.

19. Profesor práctico,
“debo modelar tu manera de hacer”.

20. Profesor humanista,
“el aprendizaje nace en el corazón,
no en la cabeza”.

21. Profesor coach,
“debo desafiar tu manera de pensar”.

22. Necesidades de los
alumnos
Perspectiva del capacitación
profesor
efectiva
Tipo de contenido

23. Gracias.
Carlos Albornoz
#albornoz_c