Este documento presenta las líneas generales para el diseño de la carpeta de recuperación del área de desarrollo personal para el año 2022, incluyendo la identificación de logros y dificultades de los estudiantes, la selección de competencias no logradas, y la determinación del número de actividades de aprendizaje requeridas. También incluye una matriz de diseño con competencias, necesidades de aprendizaje, actividades, criterios de evaluación, evidencias y recursos. Finalmente, presenta los componentes de una guía didáctica de

1. DISEÑO PEDAGÓGICO
DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022
AREA: DESARROLLO PERSONAL
I. LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISEÑO DE LA CRA
Análisis ydeterminación de la situación de la “progresión competencial” de cada estudiante,a través de una
“lista de cotejo”,anecdotarios o rúbricas,con la finalidadde identificar:logros,dificultades en los años lectivo
2020 y 2021.
COMPETENCIAS
1
ESTANDAR DE
COMPETENCIA
COMPETENCIAS 2
ESTANDAR DE
COMPETENCIA
GRADO/SECC
COMPETENCIAS
C1 C2 C3 C4
L NL NP L NL NP L NL NP L NL NP
1° Ñ 15 5 14
1° B 22 02 08
20 10 3
TOTAL 57 42 60 30 55 28 57 13

2. Selección y priorización de las capacidades-competencias no logradas para la determinación
de las metas pedagógicas, actividades y evidencias para la carpeta de recuperación.
COMPETENCIAS
DETERMINACIÓN DE LA CANTIDAD DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE POR COMPETENCIA
ÁREAS PRIORIZADAS
(2 actividades de aprendizaje
por competencia)
ÁREAS NO PRIORIZADAS
(1 actividades de aprendizaje
por competencia)
TOTAL
ACTIVIDADES

3. MATRIZ PARA EL DISEÑO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022
SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA RECURSOS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí
mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta
éticamente.
 Vive su
sexualidad de
manera plena y
responsable.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye
normasyasume

4. acuerdos y
leyes.
 Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
 Delibera sobre
asuntos
públicos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común

5. I- GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO ( CARP RECUP)
a- Situación problémica
b- Propósito
c- Reto académico
d- Evidencia
e- Secuencia de actividades
 Recopi
 TF
 Elab con

f- Criterios de evaluación
g- RECUERSOS