Este documento proporciona orientaciones sobre el proceso de evaluación en 2020 y la complementariedad con 2021 debido a la emergencia sanitaria. Se describen las normas vigentes, el plan de recuperación, la carpeta de recuperación para enero-febrero 2021, y el reporte en el sistema SIAGIE en diciembre 2020 y julio 2021. El objetivo es brindar más tiempo y oportunidades para que los estudiantes desarrollen los aprendizajes esperados.
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
El deseo de lograr superar los desafíos que el día a día se nos presente es para todos nuevas experiencias para mejorar nuestra personalidad, cristalizar los objetivos y poder ser utilices a nuestra sociedad. Razón por la que debemos seguir preparándonos en lo mejor que necesita nuestro entorno para que los pueblo surjan y progresen . así pueden reactivar sus actividades que conlleven a la reactivación de la economía y desarrollo similar a los gran paises del mundo.
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
El deseo de lograr superar los desafíos que el día a día se nos presente es para todos nuevas experiencias para mejorar nuestra personalidad, cristalizar los objetivos y poder ser utilices a nuestra sociedad. Razón por la que debemos seguir preparándonos en lo mejor que necesita nuestro entorno para que los pueblo surjan y progresen . así pueden reactivar sus actividades que conlleven a la reactivación de la economía y desarrollo similar a los gran paises del mundo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
4. Normatividad vigente
26 de abril
RVM N° 094-2020-MINEDU
“Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica”
11 de octubre
RVM N° 193-2020-MINEDU
“Orientaciones para la evaluación de
competencias de estudiantes de la Educación
Básica en el marco de la emergencia sanitaria
por la COVID-19”
• En el contexto actual la evaluación de
competencias es flexible
• Enfatiza la retroalimentación y la generación de
oportunidades de aprendizaje
• Complementariedad entre los años 2020 y 2021
Disposiciones del Gobierno en relación a la evolución de la pandemia generada por el COVID-19
6. Permite generar condiciones para
promover la adaptación escolar
mediante el soporte y contención
emocional del estudiante y de sus
familias
¿Es necesario llevar a cabo las dos etapas señaladas en las orientaciones para la atención a los estudiantes con
ingreso tardío?
A partir del reconocimiento de las
características y necesidades de
aprendizaje del estudiantes se
plantean experiencias de
aprendizaje seleccionadas de la
estrategia AeC
7. Acceso a las orientaciones para la atención a estudiantes con ingreso tardío
https://aprendoencasa.pe/#/orientacion/orientation.teachers.group.late-entry/resources
9. ¿A quiénes está dirigida la carpeta de
recuperación?
• No lograron acceder al servicio
continuo
• Accedieron de manera tardía
• No lograron avances en el desarrollo
de sus competencias
A los estudiantes que:
ENE
2021
FEB
2021
A estudiantes de EBR* y EBA
* Nivel de Educación Inicial no recibe la carpeta de recuperación
10. Características de la carpeta de
recuperación
Basado en:
Enfoque por
competencias
del CNEB
Enfoque de
evaluación
formativa
Material educativo dirigido al estudiante
Lenguaje breve e instruccional de acuerdo a la edad y grado
Secuencia de las actividades que conlleva al logro del propósito del aprendizaje
Con orientaciones y recomendaciones que favorezcan la autorregulación para el
aprendizaje autónomo
Las experiencias plantean procesos para el desarrollo de las competencias
planteadas
11. ¿Cuál es el rol del docente en esta
experiencia?
Situación y propósito
Producto
Criterios e instrumentos de
evaluación
Secuencia de actividades
• Brindar orientaciones a los
estudiantes y sus familias
para el trabajo a realizarse en
vacaciones.
Revisar la carpeta y comprenderlas
experiencias
• Comprender los aspectos
centrales de las experiencias
Revisar el portafolio(*) y
retroalimentar
(*) El portafolio se construye a partir de las producciones que se generan de las actividades propuestas en la Carpeta de Recuperación
•Brindar
retroalimentación
respecto a:
•El avance sus metas
•La calidad de su trabajo
•Dificultades
•Propiciar la reflexión
sobre sus proceso de
aprendizaje
DOCENTE 2020 DOCENTE 2021
12. Promoción guiada 2021
O
C
T NOV DIC E
N
E F
E
B M
A
R A
B
R M
A
Y J
U
N
Plande
recuperación
Para estudiantes
con ingresotardío
Orientacionesa
estudiantes
que llevan CR
Aprendizajes en vacaciones
Propósito: que los estudiantes consoliden sus procesos de aprendizaje y a través de actividades
lúdicas sigan avanzando en el desarrollo de suscompetencias.
Estudiantes
entregan portafolio
(AeC 2020, CR,
Nivelatec)
Inicio del
periodo
lectivo 2021
CARPETA DE RECUPERACIÓN: Trabajo autónomo del estudiante (04 enero al 26 de febrero)
NIVELATEC: Uso de tabletas con acompañamiento (11/01 – 05/03)
APRENDO EN CASA VACACIONES: Tv,web y radio (11/01 – 05/03)
13. CARPETA DE
RECUPERACIÓN
• Para estudiantes que: (i) No lograron
acceder al servicio continuo, (ii) accedieron
de manera tardía, (iii) no lograron avances
en el desarrollo de suscompetencias
• Experiencias de aprendizajes que contempla
el trabajo autónomo de los estudiantes (4
áreas: Matemática, Comunicación, Ciencia y
Tecnología y Personal social/ DPCC/ CCSS)
• Orientaciones para el docente, estudiantes y
familias (sobre trabajo autónomo y NEE) e
instrumentos de autoevaluación.
• Se entregan impresas (entrega en
coordinación con la UGEL: 7/12)
• Virtual (en la web: 4/12)
• Apoyo de voluntarios enregiones
• Carpetas:
https://drive.google.com/drive/folders/1FJOv8n-
AjNaFcuUHC7cSZUrdmq6o9a3V?usp=sharing
NIVELATEC Vacaciones
• Para estudiantes con tableta con ysin
conectividad
• Con tutores pedagógicos (tendrán
seguimiento y sesionessemanales)
• A distancia (con internet): Sesiones
virtuales sincrónicas (grupos de 15
estudiantes) de 45 minutos semanales
(carpetas de recuperación + uso de apps)
• Semipresencial itinerante: (sin internet):
Atención presencial quincenal por ciclos y
turnos (5 estudiantes). Uso de tabletas
(selección de experiencias de aprendizaje
precargadas + uso de apps). Se considera el
kit de higiene para bioseguridad
• Para estudiantes de la educación básicay
sus familias (3 a 5 años, 6 a 8 años / 9 a 11
años / 12 a 16 años / familias)
• Se promoverán competencias relacionadas
a: Ed. Física, Arte y Cultura, Comunicación y
uso de TIC.
• Secciones en TV y radio como: Leemos
Juntos, ActivArte Somos Artistas, Somos
Reporteros. Vamos a resolverlo. Todos los
viernes Somos Familia:
• Inicial: programas de 30 min (Tv) y de 15
min (radio).
• Primaria programas de 15 min (Tv) y de
15 min (radio).
• Secundaria: programas de 30 min (Tv) y
de 15 min (radio).
• WEB: para todos los niveles de la EBR con
recursos interactivos diversos
Nivelaciónen
vacaciones
14. Carpeta de recuperación y NIVELATEC
Con acceso a internet Sin acceso a internet
Estudiante con
tableta y NIVELATEC
Estudiante contableta
y sin NIVELATEC
Estudiante
sin tableta
Tutor pedagógico que
acompaña al estudiante enel
trabajo con la carpeta de
recuperación alojada en AeC
Carpeta de recuperación digital
Estudiante con
tableta y NIVELATEC
Tutor pedagógico itineranteque
acompaña al estudiante en el
trabajo con la selección de
experiencias de aprendizajeque
están en la tableta.
Estudiante contableta
y sin NIVELATEC
Estudiante
sin tableta
Carpeta de recuperación impresa
Con orientaciones para los
tutores pedagógicos y monitores.
Nivelaciónen
vacaciones
20. UN SISTEMA FLEXIBLE
M á s t i e m p o y o p o r t u n i d a d e s p a ra t o d a s y to d o s
21. En caso de que la IE tenga información de otras competencias o áreas además de las seleccionadas, ¿esa información
servirá para ser registrada en el SIAGIE o se considerará la información del gradoanterior?
2020 2021
Registro
SIAGIE2020
Dic 2020
Competencias con:
AD, A y B
Mínimo 11
Niveles de logro y calificativos de competencias y áreas seleccionadas como mínimo.
Posibilidad de registrar niveles de logro y calificativos para otras competencias y áreas
Competencias
por debajo de
este logro
Se continúa trabajando sobre ellas en el periodo de
consolidación
Registro
SIAGIE2020
Julio 2021
EBR - 3 añosa
4to de
secundaria
EBA – Ciclos
Inicial e
Intermedio,
hasta 3ergrado
de Ciclo
Avanzado
El SIAGIE considerará información del grado anterior únicamente para los estudiantes de EBR 5to secundaria y EBA
4to grado ciclo Avanzado, en aquellas áreas que no han sido desarrolladas durante el año 2020, para completar la
certificación de estos estudiantes que se encuentran al término de la educación básica.
22. En Educación Inicial se indica que la promoción es automática, ¿qué evaluación se considera para los estudiantes que no
se conectaron?
2020 2021
Promoción automática (RMV 094-2020-Minedu)
Ciclo I
Ciclo II
Registro SIAGIE 2020
Dic 2020
No se coloca niveles de logro
Comentario (información
proporcionada por madre, padre o
cuidador)
Se coloca niveles de logro AD,
A o B para las competencias
desarrolladas.
Competencias por debajo de
este logro.
Se continúa trabajando sobre ellas en el periodo de
consolidación
Registro
SIAGIE2020
Julio 2021
No accedió
Se trabaja las competencias en el periodo de
consolidación
Registro
SIAGIE2020
Julio 2021
23. ¿Qué sucederá con los y las estudiantes de 6to grado en colegios que tienen solo el nivel Primaria?, quiénrevisará las
carpetas de recuperación de estos estudiantes cuando se encuentren en 1ero desecundaria?
OCT NOV DICI ENE FEB MAR ABR MAY AGO SET OCT NOV DIC
2020
2021
Carpeta de
recuperación
de vacaciones
Promoción guiada
JUN JUL
Consolidación de
aprendizajes 2020
Tiempo adicional para desarrollar
competencias 2020
Evaluación
diagnóstica
para todos
Registro de
notasSIAGIE
Completar
notas 2020 SIAGIE
DOCENTE 2020
DOCENTE 2021
6to grado primaria
1er grado secundaria
Otra institución educativa: Mecanismo para la matrícula que no requiere un certificado de
notas 2020 cerrado y posibilidad de completar el registro en SIAGIE habilitado para nueva IE
Como docentes debemos
conocer la progresión de
las competencias como
un continuo a lo largo de
la educación básica
24. Los estudiantes que se encuentran en 5to de secundaria recibirán certificados de estudios en diciembre?, ¿cuándose
conocerán los primeros puestos para los estudiantes del 5to grado desecundaria?
2020 2021
Registro
SIAGIE2020
Dic 2020
Calificativos:
Aéreas
seleccionadas
Otras áreas de
ser el caso
Calificativos de las 5 áreas seleccionadas como mínimo.
Posibilidad de registrar calificativos para otras competencias y áreas
Áreas sin calificativo
Completadas por SIAGIE:
calificativo grado o periodo
promocional anterior
(2019)
5to
secundaria
EBR
4to Ciclo
Avanzado EBA
Certificado
de estudios
Áreas desaprobadas
Carpeta de recuperación
(RVM 193)
Evaluación periódica –
30 días (RVM 094)
Certificado
de estudios
Para los estudiantes que requieran
información sobre los primeros puestos,
el director de la IE generará el reporte
de SIAGIE a solicitud del estudiante.