Os recomendamos un artículo educativo que firma nuestra Directora, Amparo Gil, en el diario Levante. Deseamos que sea de vuestro interés.

1. nnopocasocasiones
heasistidoareunio-
nesenlasquealtratar
asuntosrelacionados
conlaeducacióninfantilsurgeun
temarecurrente:eldelaañoran-
zadelainfanciacuandoéramos
niños.enestecontextonostálgi-
co,unbuennúmerodepadres
solemoslamentarnosdeque
nuestroshijosseesténperdiendo
vivenciasporlasquemuchosde
nosotrospasamosjugandoalaire
libre.sonmomentospararecor-
darcómolaimaginaciónsenos
despertabahastalímitesinsospe-
chadosdelamanoderecursos
básicosque,inclusoaveces,to-
mábamosprestadosdelapropia
naturaleza.éramosfelicescon
poco,conungrupodeamigos
próximosyleales,sinnecesidad
demuchomás.Ylomáscurioso:
aprendíamosjugando.ampliába-
mos,sinserconscientes,nuestras
destrezasfísicasyfortalecíamos
principiosdesolidaridadycoo-
peración.finalmente,todoslos
padres,concluíamosconuna
quejageneralizadaenlaqueasu-
míamosqueactualmentelosni-
ñosvivenmásincomunicadosa
pesardelaeradelaconectividad
digital.
este tipo de narraciones nos
llevaron, hace ya casi treinta
años, a reflexionar sobre qué ini-
ciativas se podían plantear en el
ámbito educativo para que nues-
tros alumnos experimentasen un
aprendizaje que recuperase ese
espíritu de libertad, seguridad y
creatividad con el que nosotros
convivimos.
conocedores de que el urba-
nismo le iba ganando terreno a
la naturaleza, sentíamos que
desde los centros docentes tení-
amos la obligación de adaptar
un método educativo y realizar
una serie de mejoras estructura-
les para que nuestros alumnos
pequeños se contagiasen de
aquella filosofía que tan buenos
resultados propició.
desde aquel momento hasta el
día de hoy, en caxton college,
hemos implementado un modelo
educativo infantil que destaca
por potenciar actividades en es-
pacios abiertos del colegio y com-
plementarlas con las clases en
aulas. de ese modo, promovemos
una saludable relación con el me-
dioambiente y los juegos didácti-
cos como un factor de enorme
importancia en el desarrollo inte-
lectual y emocional de los alum-
nos que sigue muchos de los pa-
sos del método montessori.
a este respecto los pedagogos
nos confirman que el juego es el
principal camino que los niños
tienen para conocer el mundo
que les rodea y que a partir de la
activación de áreas de aprendiza-
je creativo en el exterior los niños
fomentan principalmente la in-
vestigación, la autonomía y la co-
operación. sobre este asunto el
currículo británico para esta eta-
pa (early Years foundation stage)
destaca la importancia que el jue-
go tiene en la mejora del lenguaje
y comunicación en general, en la
revelación de emociones, en las
relaciones sociales, en el desarro-
llo físico y en el fomento de su in-
dependencia, entre muchos otros
aspectos.
bajo este manto pedagógico
los niños descubren las matemá-
ticas en el patio, practicando con
juegos de arena, agua, espuma y
mucha imaginación. así mismo
trabajan ciencias naturales inter-
actuando con su propio hábitat
mediante materiales escolares
que facilitan su aventura por el
saber. la lectura, la escritura, las
artes, el ejercicio físico, y tantas
otras disciplinas, forman parte de
ese itinerario en el que los profe-
sores orientan a los alumnos en
la cultura del esfuerzo, de la ob-
servación y del análisis crítico.
Por último, la ciencia también
parece ponerse de nuestra parte
al descubrirse que una bacteria
que vive en el exterior (mycobac-
terium vaccae) estimula la gene-
ración de serotonina a las perso-
nas que están expuestas a ella.
las personas pueden adquirirla
por las vías respiratorias simple-
mente respirando en un entorno
natural. según esta investiga-
ción, llevada a cabo por científi-
cos del sage colleges en troy,
nueva York, se aconseja a los co-
legios crear ambientes de apren-
dizaje que incluyan tiempo al
aire libre y sea un elemento más
de apoyo para la educación de
los alumnos.
e
AmparoGil
TRIBUNA
Directora del Caxton College
EDUCACIÓN INFANTILVINTAGE
Dos alumnas
del Caxton.
el consell de Govern de la Uni-
versitat de valència (Uv) aprobó
ayer elcalendariolaboraldelains-
titución académica para el 2016.
lasnovedadesmásimportantesse
derivan de que muchas fiestas
caen en sábado durante el año
2016. así ocurre con el 19 de mar-
zo, y el 24 y el 31 de diciembre.
al contrario de lo que se había
propusto a principio de curso, el
día del Patrón que tienen en co-
múntodosloscampusnoseráellu-
nes14demarzo,porloqueloses-
tudiantes no podrán disfrutar de
una«semanafallera».lafestividad
sedecidiópasarlaal31deoctubre,
porloquejuntoal1denoviembre,
la universidad contará con dos
días festivos.
además, también se aceptó la
incorporación de la institución a
la conferencia de decanos de
derecho de españa, cuya finali-
dadprincipaleselfomento,lame-
jora y la coordinación de los es-
tudios de derecho. además, la
conferencia pretende constituir-
se en interlocutora de los poderes
públicos en relación a lo que afec-
te a la enseñanza del derecho, en
todossusniveles,yenestrechaco-
ordinación con la crUe.
LEVANTE-EMVVALENCIA
LaUVpasael
DíadelPatrón
al31deoctubre
ysequedasin
«semanafallera»
la conselleria de educación
llevó ayer a la mesa sectorial de
este martes la oferta pública de
empleo docente —que prevé
1.150 plazas de nuevo ingreso—,
asícomonormativareferenteala
selección de directores de los
centros públicos y adjudicacio-
nes continuas.
la oferta de ocupación públi-
ca que propuso la conselleria
quedó aprobada. como nove-
dad, la administración explicó a
los representantes sindicales la
distribución por especialidades
de las plazas que se convoca-
rán, de manera detallada, las va-
cantes existentes de todas las es-
pecialidades y las cifras de los di-
ferentes colectivos que integran
los cuerpos docentes. en total, se
ofrecerán 1.150 plazas libres y
460 de promoción interna (un 40
% del total).
además, el departamento que
dirige vicent marzà propuso un
proceso de selección de directo-
resdecentrospúblicosquesea«el
más abierto y participativo de to-
das las autonomías». según ex-
plicaron ayer, el proceso se efec-
tuaráatravésdelaconstituciónde
comisiones de selección y con-
templa una participación activa,
tanto del profesorado que con-
forma el claustro, como de los
consejos escolares, donde están
representados los diferentes co-
lectivos implicados en el día a día
del centro (padres y madres,
alumnas, personal administrati-
vo o representantes de la admi-
nistración local).
Por otra parte, en la reunión de
la mesa se informó de que de for-
ma inminente se va a aplicar una
normativa para que las sustitu-
ciones de profesores sean «efec-
tivas y rápidas». además, se han
establecido un conjunto de pro-
cedimientos por acortar la susti-
tución de las bajas del profeso-
rado, especialmente aquellas que
se consideran de difícil cobertu-
ra, y cabe la posibilidad de soli-
citar la desactivación voluntaria
de la bolsa de trabajo antes de
que se produzca la adjudicación
de la plaza.
Críticas de los sindicatos
stepv pidió la paralización de la
convocatoria de oposiciones.
consideran que es más adecua-
do abordar primero «la recupe-
ración de las plantillas recorta-
das» y la «adjudicación de desti-
nos definitivos» para el profeso-
radoprovisionaloqueestáenes-
pera.
además, expusieron que pri-
mero hay que decidir «qué mo-
delo de enseñanza queremos en
las diferentes etapas educativas»,
ydespuéstratarelaccesoalafun-
ción pública para no «empezar la
casa por el tejado».
desde stepv consideran que la
oferta de la conselleria «puede
condenar a decenas de docentes
alparosinoobtienenplazaenlas
oposiciones de 2016». cc oo
denunciaronla «altaprecariedad
de las plantillas» y «la enorme ro-
tación», y pidieron conocer la
oferta de oposiciones de los pró-
ximos años.
al margen de esto, cc oo ma-
nifestó su apoyo a la oferta de
oposiciones de 2016, pero pidió
que se revisen las plazas de las
enseñanzas especializadas para
que «no se oferte de una sola vez
el total de vacantes de una espe-
cialidad.
M.B.B./EPVALENCIA
ElStepvpideaEducaciónqueparalice
laconvocatoriade1.150plazasdocentes
CC OO se queja en la mesa sectorial de la precariedad y la rotación de las plantillas de profesores
Opositoras examinándose en 2015. LEVANTE-EMV
ENSEÑANZA CORREO ELECTRÓNICO
levante.educacion@epi.es
Levanteel mercantil valencianomiércoles, 3 de febrero de 201628