Maerial didactico

1. CIENCIAS NATURALES
SÈPTIMO AÑO DE EGB

2. EL CUERPO Y LA MATERIA
 Taller de Ciencias ¿Cómo se llego a conocer la estructura del
àtomo?
 Informe
 Los seres vivos y su ambiente animales invertebrados ciclo
reproducivo.
 Cuerpo humano y salud. Estructura y función del sistema
endocrino.
 Materia y energía. Constitucion de la materia, atomos,
elementos químicos y moléculas.
 La Tierra y el universo. Fundamentos de la tectonica de placas y
su relación con los movimientos orogénicos y epirogènicos.
 Ciencia en acción. La vulcanología en el Ecuador.
 Estudio eficaz.
 Crecemos en valores.
 Evaluacion sumativa.
UNIDAD
1

3. CONOCIMENTOS PREVIOS
¿Qué sabes ya?
Los materiales tienen
características especiales según
las particulas que los
conforman. Se pueden distinguir
un material solido, lìquido o
gaseoso por la compresibilidad
y cohesiòn molecular. Es decir,
que un determinado volumen de
gas, se puede comprimir para
obtener un volumen menor, pero
no pasa lo mismo con un
determinado volumen de un
sòlido, como una barra de cobre

4. LA MATERIA ES PARTE DE TODO
La materia esta compuesta de partículas que no podemos
observarlas a simple vista, pero podemos ver sus efectos.
Estas partículas son los átomos y son la base de todo lo que
existe en el planeta y de todo lo que influye en nuestro cuerpo.
El cuerpo humano esta formado por átomos que controlan y
mantienen su funcionamiento. Por ejemplo, cuando hacemos
actividad física y aumenta nuestra temperatura, el cuerpo suda
como un mecanismo para enfriarlo y mantener una temperatura
corporal estable.

5. COMPRENSIÓN LECTORA
OBTENGO INFORMACIÓN
1. ¿A que se refiere el texto con la palabra partícula?
COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Cómo influyen las partículas de la materia en nuestro cuerpo?
ELABORO UNA INTERPRETACIÓN
1. ¿Es posible que exista un lugar en el planeta que no tenga materia?
2. ¿Por qué aseguras esto?

6. Elaborado por: Marco Mendieta

7. DESTREZA
Elaborado por: Marco Mendieta
Indagar, con uso de las TICS y otros recursos, la
constitución de la materia, analizar el modelo
didáctico del átomo y describir los elementos
químicos y las moléculas.

8. LA MATERIA
Todo
Lo que se encuentra a
nuestro alrededor
La ciencia que se encarga de
estudiarla
Se clasifica
Sustancias
puras
Esta formado por
materia
Química
• Las partículas fundamentales que
constituyen la materia son los
átomos.
Mezclas
Es la
En

9. MÉTODO CIENTÍFICO
Pasos
• Observación.
• Hipótesis.
• Planificación.
• Experimentación.
• Interpretación.
• Conclusiones.

10. SITUACIÓN PROBLEMA
¿Se puede conocer la estructura del átomo aun cuando no
se lo puede identificar a simple vista?

11. ¿Cuáles son las características de la materia?

12. Observa y analiza la tabla de los
científicos y sus propuestas de modelos
atómicos
Científico Modelo atómico propuesto
John Dalton fue un químico que en
1808, después de muchos
experimentos, llego a establecer que
la materia esta formada por
minúsculas partículas indivisibles
llamadas átomos.
J.J. Thompson demostró, en 1897,
que dentro de los átomos hay unas
partículas diminutas a las que llamo
electrones.

13. Observa y analiza la tabla de los
científicos y sus propuestas de modelos
atómicos
Científico Modelo atómico propuesto
E. Rutherford demostró, en 1911, que
los átomos no eran un cuerpo solido
y macizo, como se creía, sino que en
su mayor parte están vacíos y en su
centro hay un diminuto núcleo.
Niels Bohr propuso en 1913 un nuevo
modelo atómico, según el cual los
electrones giran alrededor del núcleo
en niveles bien definidos.

14. Observa y analiza la tabla de los
científicos y sus propuestas de modelos
atómicos
Científico Modelo atómico propuesto
Arnold Somerfield, en 1916, realizo
una ligera modificación al modelo
atómico de Bohr, para explicar la
existencia de orbitas elípticas además
de circulares, que determinan la
existencia de niveles y subniveles de
energía.
Erwin Schrödinger, en 1926,
contribuyo de manera significativa a
la elaboración del modelo atómico
actual basado en el comportamiento
del electron.

15. Animales invertebrados: ciclo
reproductivo
Destreza con criterios de desempeño
Indagar, con uso de las TIC y otros el ciclo
reproductivo de los invertebrados y diferenciarlos
según su tipo de reproducción.

16. ¿ Cómo se reproducen
los animales
invertebrados?

17. Si una mosca y un pulpo son
invertebrados, ¿ Se reproducen
de la misma manera?, ¿Por qué?
Situación problema

18. Características y clasificación de
los invertebrados
Destreza con criterios de desempeño
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
características de los animales invertebrados,
describirlas y clasificarlos.

19. ANTICIPACIÓN
¿Cómo distinguir a los animales invertebrados?
¿Qué diferencias observas en las imágenes de los
dos grupos de animales ?

20. ¿Por qué existe mas diversidad de animales
invertebrados que vertebrados?

21. LOS INVERTEBRADOS
Se caracterizan
No tienen esqueleto interno No tienen columna vertebral
porque
Hay una diversidad de animales en formas y
tamaños
Tienen reproducción sexual y
asexual

22. Clasificación de los
invertebrados
Esponjas o
poríferos
Son animales
acuáticos y
sésiles
Viven fijos a una
roca y no se
desplazan
Se reproducen
sexual y
asexualmente
Los celentéreos
Son animales
marinos
Su reproducción
es sexual y
asexual
Ejemplo: medusas,
corales, anemonas
Los gusanos
Son los mas
numerosos
sobre la Tierra
Se reproducen
sexual y
asexualmente
Carecen de
extremidades
Los moluscos
viven en el mar
, permanecen
pegados a las
rocas
Otros se
arrastran en el
suelo como los
mejillones
Son ovíparos,
su reproducción
es sexual
Los
equinodermos
Son
invertebrados
marinos
Su cuerpo esta
cubierto por
elementos
calcáreos
Se reproducen
sexualmente
Los artrópodos
Tienen patas
articuladas
Su cuerpo esta
cubierto de una
sustancia
resistente
llamada quitina
Todos son
ovíparos

23. Esponjas
¿Cómo se alimentan las esponjas?
Tienen un cuerpo perforado por un gran número de poros que comunican la
cavidad interna con la exterior. Por los poros entra y sale al agua, lo que permite a
la esponja alimentarse del zooplancton o fitoplancton del agua y captar el oxigeno
Para respirar

24. PLANCTON
ZOOPLANCTON FITOPLANCTON

26. Anemona MEDUSAS
Diapositivas Elaboradas por: Marco Mendieta
Las anemonas y la medusas, viven fijas a
un sustrato en sus primeras fases de
crecimiento, las medusas viven fijas a un
sustrato en sus primeras fases de
crecimiento, luego tiene vida libre, el
cuerpo de las medusas y anemonas es
como un saco con una sola abertura que
les sirve de boca y ano.
Los corales viven fijos a rocas a lo largo
de su vida, le crecen estructuras rígidas
de consistencia, esto forma una
barrera llamada arrecifes coralinos,
que con el tiempo salen a la superficie
y forman islas llamada asolotes.
CORALES

27. La
reproducción
De las
anemonas
Puede ser
sexual y
asexual
En la sexual
los machos
Liberan
esperma
Para
estimular
Que las
hembras
Liberen sus
huevos
La
Fecundación
es externa

28. Reproducción de las Anemonas
Sexual
Los machos
liberan esperma
Para estimular que
las hembras
Liberen sus
huevos
la fecundación es
externa
Asexual
Se realiza por germinación, fisión
binaria o por laceración pedal
Pequeñas piezas del disco se
fija al sustrato
Se desprenden y regeneran
pequeñas anemonas

29. GUSANOS
Anélidos Nematodos
Son gusanos de cuerpo
blando, cilíndrico y
dividido en anillos, se
reproducen sexual y
asexualmente
Son gusanos de cuerpo
cilíndrico, transparente y
sin anillos, muchos son
parásitos.
Platelmintos
Son gusanos planos. La mayoría
parásitos como la planaria y la
tenia., se reproducen sexual y
asexualmente

30. LOS MOLUSCOS
Bivalvo Cefalópodos
Tienen dos o una valva Tienen un cabeza y tentáculos
Tienen una concha en espiral. Se
desplaza con un solo pie

31. LOS EQUINODERMOS
ESTRELLAS DE
MAR
Tienen un cuerpo aplanado con un disco
del cual salen 5 brazos. Algunas se
reproducen sexualmente, y otras
asexualmente, por bipartición desde el
disco o desde partes de sus brazos.
OFIURAS Son muy parecidas a las estrellas de
mar, pero con los brazos mas largos y
finos, son dioicos con reproducción
sexual y asexual.
Erizo Tiene forma de esfera aplanada, su
cuerpo esta cubierto de placas calcáreas
y sobre ellas tiene púas con las que se
defiende, se reproducen sexualmente.
PEPINOS DE MAR Tienen un cuerpo alargado y blando, con
simetría pentarradial. Viven en los fondos
marinos, su reproducción es sexual y
asexual.

32. LOS EQUINODERMOS
Erizo Estrellas de mar
Se reproducen sexualmente el macho y
la hembra lanzan al mismo tiempo al
agua los huevos y espermatozoides
Existen machos y hembras,
también hermafroditas
Se reproducen sexualmente
Holoturias o pepinos de mar Ofiuras
Son parecidos a las estrellas de
mar

33. Los artrópodos
Reproducción
Insectos
Casi todos son
voladores, habitan en
todos los ecosistemas
Su cuerpo se divide en
cabeza y tórax
En la cabeza tienen
los ojos y dos
antenas que les
sirve para oler y
palpar
Arácnidos
La mayoría son
terrestres, están en
casi todos los hábitats
Tienen la cabeza y el
tórax, unidos en una
estructura llamada
cefalotórax
Las arañas se alimentan de
insectos, por lo que controlan
su población.
Miriápodos
Tienen cabeza, cuerpo
segmentado, antena,
mandíbulas y un gran
número de patas
Unos tienen el cuerpo
cilíndrico
Ejemplos: ciempiés,
milpiés, son
herbívoros.
Crustáceos
Casi todos son
acuáticos
Su cuerpo esta
compuesto por un
caparazón quitinoso
que es su
exoesqueleto
Esta dividido en
cefalotórax y abdomen
segmentado

34. Los artrópodos
Reproducción
Insectos
Tiene sexos
separados y la
fertilización es
interna
Las hembras
producen
feromonas
Para atraer al
macho, la
mayoría son
ovíparos
Arácnidos
Tienen
reproducción
sexual
Los machos
que son mas
pequeños que
las hembras
Las buscan
activamente,
cortejándolas con
danzas .
Las hembras tienen su
aparato reproductor en
dos sacos
A modo de ovarios
en el abdomen
El macho
introduce los
espermatozoides
En el Epiginio
de la hembra
Miriápodos
Todos son
ovíparos
Ejemplos:
ciempiés,
milpiés, son
herbívoros.
Crustáceos
Su cuerpo esta
compuesto por un
caparazón
quitinoso que es su
exoesqueleto
Son ovíparos

36. INSECTOS
Del tórax salen tres pares de patas
articuladas y dos o cuatro alas

37. ARÁCNIDOS
Del cefalotórax cuatro pares de patas y el
abdomen

38. MIRIÁPODOS
Tienen un gran numero de patas
articuladas

39. Crustáceos
Langostino
Camarón reproducción
sexual
Langosta Cangrejo

40. Fundamentos de la tectónica de placas y su
relación con los movimientos orogénicos y e
pirogénicos
Destreza con criterios de desempeño
Analizar la influencia de las placas tectónicas
en los movimientos orogénicos y e
pirogénicos que formaron la cordillera de los
Andes y explicar su influencia en la
distribución de la biodiversidad en las
regiones naturales del Ecuador.

41. ANTICIPACIÓN
¿Por qué se producen los sismos?
¿Cuáles podrían ser las causas que provocan el
movimiento de la superficie de la Tierra?

42. ¿Por qué existe mas diversidad de animales
invertebrados que vertebrados?

43. LA TIERRA Y SUS TRANSFORMACIONES
1. ¿ Alguna vez han sentido
un temblor?
2. ¿ han escuchado
últimamente acerca de
terremotos y sismos
producidos en algunos
países del mundo?
Elaborado por: Marco Mendieta

44. Elaborado por: Marco Mendieta

45. Elaborado por: Marco Mendieta

46. TERREMOTOS Y SISMOS OCURRIDOS EN EL
MUNDO 2014
1. Iquique Chile 1 y 2 de abril de 2014
2. Guerrero México 18 de abril de 2014
3. China 12 de febrero de 2014
4. Quito, Ecuador 12 de marzo sismo de 5.1 grados, martes
12 de agosto de 2014
5. California Estados Unidos de Norteamérica 24 de agosto
de 2014 6.1
6. Tambo Perú 24 de agosto de 2014
7. Chile 16 de septiembre de 2015 8.3 grados
Diapositiva elaborada por: Marco Mendieta

47. VOLCÁN TUNGURAHUA

48. Elaborado por: Marco Mendieta
Carretera a Baños San Juan Riobamba
Ambato Juive Grande Tungurahua

49. Elaborado por: Marco Mendieta
¿ QUÉ SON LOS FLUJOS
PIROCLÁSTICOS
Gases volcánicos
Rocas calientes
Aire atrapado

50. Elaborado por: Marco Mendieta
PLACA DE
NAZCA
PLACA
DE
COCOS
PLACA
SUDAMERICANA
PLACA
DEL
CARIBE
PLACA
NORTEAMERICANA

51. ESTRUCTURA INTERNA
DE LA TIERRA

52. Elaborado por: Marco Mendieta
CORTEZA
MANTO
NUCLEO

53. TRANSFORMACIONES DE LA TIERRA
La tierra presenta cambios llamados geológicos, a través de
procesos endógenos y procesos exógenos.
Relieve: son las diferentes formas que adopta la corteza
terrestre tanto en el la corteza continental como en la corteza
oceánica.
Las diferentes formas del relieve se
originaron por dos clases de fuerzas:
EXÓGENAS ENDÓGENAS
Elaborado por: Marco Mendieta

54. FUERZAS EXÓGENAS
Elaborado por: Marco Mendieta

55. Modifican el relieve
TransporteCreado por las
fuerzas endógenas
a través de la
Se manifiestan
Erosión
Sedimentación
FUERZAS EXÓGENAS
O
FUERZAS EXTERNAS
Elaborado por: Marco Mendieta

56. FUERZAS ENDÓGENAS
O
FUERZAS INTERNAS
Producen deformaciones o alteraciones en
la corteza terrestre
Por fuerzas internas de tiempo lento
Mediante movimientos tanto verticales
como horizontales
Debido al movimiento de las placas
tectónicas
Se clasifican en dos tipos de fuerzas
Orogénicos:
crean las cordilleras
Epirogénicos:
crean las mesetas y depresiones
Elaborado por: Marco Mendieta

57. Elaborado por: Marco Mendieta
Formación de los volcanes

58. Elaborado por: Marco Mendieta

59. Elaborado por: Marco Mendieta

61. Montañas
Movimientos
orogénicos
Choques de las placas
tectónicas
Se producen
Lentamente por
Cordilleras
Son movimientos
horizontales
Forman
Movimientos sísmicos
Vulcanismo
Elaborado por: Marco Mendieta

62. Hundimiento
Movimientos
Epirogénicos
Forman los
continentes
De ascenso y descenso
En las placas
tectónicas
Levantamiento
Son movimientos
verticales lentos
Mediante
De la tierra
Materiales internos
Elaborado por: Marco Mendieta

63. Elaborado por: Marco Mendieta

64. Elaborado por: Marco Mendieta

65. Elaborado por: Marco Mendieta

66. Elaborado por: Marco Mendieta

67. Elaborado por: Marco Mendieta
ACTIVIDAD 1
Realicemos la experiencia B de la pagina 17 del texto ¿Qué necesitamos?
• 2 tubos de plastilina
• vaso desechable pequeño
• 1 cucharada de vinagre
• colorante rojo líquido
• cuchara
• 1 cucharada de bicarbonato de sodio

68. Elaborado por: Marco Mendieta
¿ Qué debemos hacer?
Modelo experimental: Volcán en erupción
1. Moldeen un volcán utilizando la plastilina e introduzcan el vaso en el cono del volcán, a
manera de cráter que se comunica con la chimenea.
2. Pongan una cucharada de vinagre en el vaso y añadan unas gotas de colorante rojo. Mezclen
con la cuchara hasta que el contenido adquiera un color homogéneo.
3. Añadan una cucharada de bicarbonato en el vaso y observen lo que sucede.
4. Al finalizar la experiencia debemos de realizar el informe de las páginas 18 y 19.