En este trabajo presentamos un modelo para el simulador Pspice® de una célula solar que combina sencillez con exactitud. La validación experimental de dicho modelo se llevó a cabo mediante la constrastación de las medidas obtenidas a través de ensayos a sol real de un módulo fotovoltaico concreto con las simulaciones que reproducen las condiciones de dichos ensayos. Este modelo viene siendo utilizado en los últimos años por los alumnos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén, para realizar las prácticas regladas de la asignatura Electricidad Fotovoltaica impartida en la Universidad de Jaén
Herramienta de ayuda al diseño y cálculo de instalaciones de energía solar fotovoltaica conectada a la red: PV Excel Jaén 3.0.El Software es una herramienta de carácter docente para la ayuda al diseño y dimensionado de una instalación fotovoltaica conectada a la red. Esta herramienta simula el comportamiento y ofrece unos resultados que permiten conocer y valorar algunos aspectos como son: la tensión y corriente del generador, el balance energético, el balance económico, así como el impacto medioambiental.
Herramienta de ayuda al diseño y cálculo de instalaciones de energía solar fotovoltaica conectada a la red: PV Excel Jaén 3.0.El Software es una herramienta de carácter docente para la ayuda al diseño y dimensionado de una instalación fotovoltaica conectada a la red. Esta herramienta simula el comportamiento y ofrece unos resultados que permiten conocer y valorar algunos aspectos como son: la tensión y corriente del generador, el balance energético, el balance económico, así como el impacto medioambiental.
TAEE 2006: ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLAR CON AYUDA DE SIMULADOR PSPICE® Y DE ME...JUAN AGUILAR
En este trabajo presentamos un modelo para el simulador Pspice® de una célula solar que combina sencillez con exactitud. La validación experimental de dicho modelo se llevó a cabo mediante la constrastación de las medidas obtenidas a través de ensayos a sol real de un módulo fotovoltaico concreto con las simulaciones que reproducen las condiciones de dichos ensayos. Este modelo viene siendo utilizado en los últimos años por los alumnos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén, para realizar las prácticas regladas de la asignatura Electricidad Fotovoltaica impartida en la Universidad de Jaén
Rencontre CCI : charte d'engagements volontaires de réduction des émissions d...CCI de Montpellier
Partenaires de l’événement étaient Objectif CO2, le Ministère de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement Durable et de la Mer, la Région Languedoc-Roussillon, Translog Sud de France et l'ADEME.
Las posibilidades abiertas por la digitalización e Internet han propiciado un proceso de profunda transformación en el sector audiovisual. El propósito de esta breve investigación es analizar algunos aspectos del mundo del arte y de sus gestores desde la perspectiva que las nuevas tecnologías y las redes sociales generan. Se pretende ilustrar en que medida el arte digital cambia la manera en que el público accede y se relaciona con el arte.
L'utilité et l'importance d'avoir une présence sur les réseaux sociaux dans le cadre professionnel. Comment l'utiliser comme levier de vente et pour créer de nouvelles opportunités.
L’auto-entrepreneur : quel apport à la création d’entreprises après 2 ans d’existence du régime ?
APCE – Observatoire
Mars 2011
Cette note reprend un certain nombre d’idées fréquemment mises en avant par les médias ou les observateurs de la création d’entreprises et les confronte à la réalité statistique.
Source : Agence pour la création d'entreprises
3 étapes pour commencer une collaboration avec un assistant virtuelSmartelia
Découvrez une méthode concrète pour préparer et anticiper la collaboration avec votre assistant virtuel. En effet, la collaboration avec un assistant virtuel, se prépare et s'anticipe.
Voici 3 étapes pour commencer et préparer sa collaboration avec son assistant virtuel :
- Identifiez les tâches à déléguer
- Créez les procédures adaptées
- Briefez ces procédures à votre assistant
En este trabajo, presentamos un modelo simplificado, orientado a la docencia para el cálculo de la producción de energía eléctrica de un sistema fotovoltaico conectado en red. Este modelo se usa para realizar las prácticas regladas de la asignatura optativa Instalaciones Fotovoltaicas dentro de la titulación de Ingeniería Técnica Industrial en la Universidad de Jaén. Además de la energía suministrada, el alumno calcula los valores de tensión, corriente y máxima potencia del generador para los distintos valores de irradiancia y temperatura ambiente.Los valores de radiación y energía obtenidos por este método coinciden con los obtenidos mediante otros modelos y con los medidos en diferentes sistemas
TAEE 2006: ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLAR CON AYUDA DE SIMULADOR PSPICE® Y DE ME...JUAN AGUILAR
En este trabajo presentamos un modelo para el simulador Pspice® de una célula solar que combina sencillez con exactitud. La validación experimental de dicho modelo se llevó a cabo mediante la constrastación de las medidas obtenidas a través de ensayos a sol real de un módulo fotovoltaico concreto con las simulaciones que reproducen las condiciones de dichos ensayos. Este modelo viene siendo utilizado en los últimos años por los alumnos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén, para realizar las prácticas regladas de la asignatura Electricidad Fotovoltaica impartida en la Universidad de Jaén
Rencontre CCI : charte d'engagements volontaires de réduction des émissions d...CCI de Montpellier
Partenaires de l’événement étaient Objectif CO2, le Ministère de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement Durable et de la Mer, la Région Languedoc-Roussillon, Translog Sud de France et l'ADEME.
Las posibilidades abiertas por la digitalización e Internet han propiciado un proceso de profunda transformación en el sector audiovisual. El propósito de esta breve investigación es analizar algunos aspectos del mundo del arte y de sus gestores desde la perspectiva que las nuevas tecnologías y las redes sociales generan. Se pretende ilustrar en que medida el arte digital cambia la manera en que el público accede y se relaciona con el arte.
L'utilité et l'importance d'avoir une présence sur les réseaux sociaux dans le cadre professionnel. Comment l'utiliser comme levier de vente et pour créer de nouvelles opportunités.
L’auto-entrepreneur : quel apport à la création d’entreprises après 2 ans d’existence du régime ?
APCE – Observatoire
Mars 2011
Cette note reprend un certain nombre d’idées fréquemment mises en avant par les médias ou les observateurs de la création d’entreprises et les confronte à la réalité statistique.
Source : Agence pour la création d'entreprises
3 étapes pour commencer une collaboration avec un assistant virtuelSmartelia
Découvrez une méthode concrète pour préparer et anticiper la collaboration avec votre assistant virtuel. En effet, la collaboration avec un assistant virtuel, se prépare et s'anticipe.
Voici 3 étapes pour commencer et préparer sa collaboration avec son assistant virtuel :
- Identifiez les tâches à déléguer
- Créez les procédures adaptées
- Briefez ces procédures à votre assistant
En este trabajo, presentamos un modelo simplificado, orientado a la docencia para el cálculo de la producción de energía eléctrica de un sistema fotovoltaico conectado en red. Este modelo se usa para realizar las prácticas regladas de la asignatura optativa Instalaciones Fotovoltaicas dentro de la titulación de Ingeniería Técnica Industrial en la Universidad de Jaén. Además de la energía suministrada, el alumno calcula los valores de tensión, corriente y máxima potencia del generador para los distintos valores de irradiancia y temperatura ambiente.Los valores de radiación y energía obtenidos por este método coinciden con los obtenidos mediante otros modelos y con los medidos en diferentes sistemas
Las TIC han promovido el cambio de una educación basada solo en clases magistrales por parte del profesor con materiales de estudio tradicionales a diferentes tipos de aprendizaje, tales como E-learning y B-learning. Ambos han traído una mejora significativa con grandes aportaciones dentro de la comunidad académica y han mejorado las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo principal es desarrollar un laboratorio virtual con Pspice para contribuir a la docencia semipresencial de Sistemas Fotovoltaicos
Aprendizaje de las Ciencias en Ambientes Situados. Evidencia de caso desarrol...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta caso de Aprendizaje de las Ciencias en Ambientes Situados. Esta experiencia de aprendizaje se llevó a cabo en centro escolar de educación media de una comunidad rural en el estado de Durango, México.
Similar a TAEE 2006: ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLAR CON AYUDA DE SIMULADOR PSPICE® Y DE MEDIDAS DE MÓDULOS FOTOVOLTAICOS DE SILICIO CRISTALINO A SOL REAL (20)
B-Learning of Photovoltaics Systems using Orcad PSPICEJUAN AGUILAR
Abstract—The number of Universities which include the learning of photovoltaic either in their degrees and graduate courses is rapidly increasing. For these reasons, it is very important to take benefit of information and communications technology (ICT), which are having an increasing influence on higher education through the elaboration of new didactic material, and develop interactive tools for B-Learning that not only make easy and more attractive the learning process but enhance students’ knowledge and skills. In this work-in-progress, an educational tool based on a PSPICE photovoltaic (PV) cell & module simulation model is presented. The innovative practice relies on two monitoring systems for PV applications: a grid connected and stand-alone photovoltaic systems that supports this didactic tool. The monitoring systems manage to provide real data about the performance of the PV module such as irradiance, ambient temperature and module current, voltage and power. Students can observe the effect of irradiance and ambient temperatures on different variables (e.g. cell and model current, voltages and powers) obtained from the simulated results and compare them with the real data obtained from the monitoring of the PV systems mentioned above. The tool here developed not only shows the effect of a given instantaneous solar irradiance and temperature upon photovoltaic cell and module performance as most of the existing applications do, but manages to show, through a friendly and didactic graphic interface, their performance throughout a day, given real daily irradiance and ambient temperatures profiles obtained from the monitoring systems. Moreover, this tool has a high potential as it can be added more functionalities as energy estimation and the effect of shadows on a PV generator.
Apuntes de la asignatura Electrónica de Potencia, Tomo II, de la Escuela Politécnica Superior, Ingeniería Técnica Industrial de la Universidad de Jaén (España). En la actualidad se utilizan como ayuda para la asignatura Electrónica de Potencia del Grado de Ingeniería Electrónica Industrial. Realizados con la participación de distintos alumnos de la Escuela de este universidad y en esta versión, con la participación activa y directa de Marta Olid Moreno en 2005. Gracias por tu excelente trabajo y buen hacer, cuando no existía en castellano ninguna referencia del tema sirvió y sirve de material de apoyo para el estudio de esta disciplina. Profesor Juan D. Aguilar Peña. Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática de la Universidad de Jaén.
Apuntes de la asignatura Electrónica de Potencia de la Escuela Politécnica Superior, Ingeniería Técnica Industrial de la Universidad de Jaén (España). En la actualidad se utilizan como ayuda para la asignatura Electrónica de Potencia del Grado de Ingeniería Electrónica Industrial. Realizados con la participación de distintos alumnos de la Escuela de este universidad y en esta versión, con la participación activa y directa de Marta Olid Moreno en 2005. Gracias por tu excelente trabajo y buen hacer, cuando no existía en castellano ninguna referencia del tema sirvió y sirve de material de apoyo para el estudio de esta disciplina. Profesor Juan D. Aguilar Peña. Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática de la Universidad de Jaén.
Electrónica Aplicada a Sistemas FotovoltaicosJUAN AGUILAR
Uno de los principales motivos que nos llevan a realizar este trabajo, es el la necesidad de disponer de una herramienta lo más rigurosa posible en cuanto al cálculo y modelos utilizados, pero sencilla de utilizar desde el punto de vista docente, enfocada al aprendizaje y simulación de conceptos básicos relacionados con los sistema fotovoltaicos. Tratamos conceptos relacionados con electrónica aplicada, abordando conceptos básicos de electrónica como el funcionamiento de la célula, módulo y generador solar y por otra parte inicio de los reguladores, convertidores DC-DC aplicados al seguimiento el punto de máxima potencia del generador fotovoltaico, y configuraciones de inversores.
Contenido: BLOQUE I: Repaso y Conceptos de Modelado mediante Pspice de Sistemas FV: Modelo Eléctrico de una Célula Solar, efectos de la Temperatura y la Radiación en la Célula Fotovoltaica, conexionado de Células Fotovoltaicas. Problema del Punto Caliente y Diodos de Paso. Característica I-V de un Módulo Fotovoltaico. El Generador Fotovoltaico. Seguidor del Punto de Máxima Potencia (MPPT).Expresiones del Método de Araujo-Green. BLOQUE II: Conceptos Teóricos de Electrónica Aplicada a Sistemas FV: Diodos de Paso y Bloqueo. Introducción al Problema del Punto Caliente. Ejemplo de Sombreamiento de un Módulo Fotovoltaico. Reguladores de Carga en Sistemas Fotovoltaicos Autónomos. Convertidores DC/DC y Algoritmos de Control. Clasificación de los Métodos de Seguimiento. Inversores en Instalaciones Fotovoltaicas
Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje de ElectrónicaJUAN AGUILAR
XII Congreso de Tecnologa, Aprendizaje y Enseñanza de la Electronica. LIBRO DE ACTAS. Sevilla, 22-24 de junio, 2016. Universidad de Sevilla. La Asociación Tecnología, Aprendizaje yEnseñanza de la Electrónica (TAEE) tiene entre sus principios la generación de recursos didácticos, especialmente de base tecnológica y el fomento de la reutilización y generación del conocimiento de forma cooperativa. Durante 21 años hemos venido recopilando material que los profesores utilizan para su enseñanza y los estudiantes para su aprendizaje. Los Congresos celebrados cada dos años desde 1994 han sido el medio principal por el que se han recopilado estos recursos y los Proyectos (CITA en el año 1998 y OBER en 2008) han permitido recopilarlos y facilitar su difusión principalmente a través de internet. El reciente convenio de colaboración entre la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED) y la Asociación Tecnología,
Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica (TAEE) permite dar un paso más y utilizar las nuevas posibilidades que nos ofrece la Web para facilitar su localización e indexación con otros repositorios. Los cambios afectan tanto al interfaz del usuario como a algunos elementos claves para una búsqueda eficaz: Autores, Ontología, Palabras Claves, etc...
Taee2012:Laboratorio Remoto para el Aprendizaje de los Sistemas Fotovoltaicos...JUAN AGUILAR
La enseñanzade disciplinas t´ecnicas como la Electrónica requieren que el alumno esté en contacto con sistemas reales, donde puedan aplicar los conocimientos teóricos de forma práctica. Sin embargo, normalmente los recursos prácticos de los que se exponen son en su mayoría reducidos y suelen estar limitado a un número de alumnos. No obstante, existen herramientas, como son los laboratorios remotos, que facilitan al alumnado el acceso a estos equipos prácticos a través de internet, lo que permite el optimizar los recursos disponibles y llegar a un mayor número de alumnos y en un abanico horario mayor. En este sentido, el objetivo principal de esta comunicaci´on es presentar una herramienta docente que permite al alumno estudiar y analizar de una manera din´amica, interactiva e independiente el funcionamiento de los sistemas fotovoltaicos autónomos (SFA). A través de esta última, el alumno tendrá acceso a tres sistemas fotovoltaicos autónomos reales que se encuentran actualmente operativos y monitorizados en la universidad de Jaén. A través de una interfaz web podrá modificar el perfil de consumo del sistema durante unos d´ıas determinados. El objetivo será para ese perfil de consumo escogido por ´el mismo, analizar el funcionamiento del sistema a partir de los documentos que ya existen a tal efecto. El análisis del mismo le proporcionará al alumno una completa visión del modo de funcionamiento global de los SFAs, así como de la operación individual de cada unos de los elementos que lo conforman. Este análisis será posible ya que se le proporcionar´a un archivo *.txt con las diferentes variables monitorizadas durante el periodo.
Laboratorio Remoto para el Aprendizaje de los Sistemas Fotovoltaicos AutónomosJUAN AGUILAR
La enseñanzade disciplinas t´ecnicas como la Electrónica requieren que el alumno esté en contacto con sistemas reales, donde puedan aplicar los conocimientos teóricos de forma práctica. Sin embargo, normalmente los recursos prácticos de los que se exponen son en su mayoría reducidos y suelen estar limitado a un número de alumnos. No obstante, existen herramientas, como son los laboratorios remotos, que facilitan al alumnado el acceso a estos equipos prácticos a través de internet, lo que permite el optimizar los recursos disponibles y llegar a un mayor número de alumnos y en un abanico horario mayor. En este sentido, el objetivo principal de esta comunicaci´on es presentar una herramienta docente que permite al alumno estudiar y analizar de una manera din´amica, interactiva e independiente el funcionamiento de los sistemas fotovoltaicos autónomos (SFA). A través de esta última, el alumno tendrá acceso a tres sistemas fotovoltaicos autónomos reales que se encuentran actualmente operativos y monitorizados en la universidad de Jaén. A través de una interfaz web podrá modificar el perfil de consumo del sistema durante unos d´ıas determinados. El objetivo será para ese perfil de consumo escogido por ´el mismo, analizar el funcionamiento del sistema a partir de los documentos que ya existen a tal efecto. El análisis del mismo le proporcionará al alumno una completa visión del modo de funcionamiento global de los SFAs, así como de la operación individual de cada unos de los elementos que lo conforman. Este análisis será posible ya que se le proporcionar´a un archivo *.txt con las diferentes variables monitorizadas durante el periodo.
TAEE: 2012: Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentaciónJUAN AGUILAR
En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.
TAEE 2012: Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentaciónJUAN AGUILAR
En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.
Taee 2012_Experiencia piloto del Plan de Acción Tutorial (EP-PAT) para estudi...JUAN AGUILAR
La acción tutorial diseñada en esta experiencia pretende acompañar y orientar al alumnado en su proceso de ingreso, tanto en la titulación elegida, como en la vida universitaria. Esta Experiencia Piloto del Plan de Acción Tutorial (EPPAT) de la Escuela Politécnica Superior de Jaén, se ha diseñado con las pautas indicadas por la
Universidad de Jaén (UJA) y con las directrices que marca el Espacio Europeo de Educción Superior (EEES) con lo que se pretende facilitar la integración en la Universidad del alumnado de nuevo ingreso, en este caso en la titulación de Ingeniería Técnica Industrial en la especialidad de Electrónica Industrial. Para ello, el PAT se fundamenta en las necesidades que presenta el alumnado. Para ello se han puesto en marcha una serie de actividades como son las tutorías estudiante-tutor y distintos talleres orientados a cubrir las necesidades e inquietudes que pueden tener estos estudiantes.
TAEE 2010:DOCENCIA NO PRESENCIAL: CAMPUS ANDALUZ VIRTUAL Y LA ASIGNATURA ELEC...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se describen conceptos relacionados con la virtualización de la asignatura Electrónica Industrial Aplicada, ofertada como asignatura de libre configuración, no presencial por la Universidad de Jaén, a los alumnos de ingeniería de todas las universidades andaluzas dentro del Campus Andaluz Virtual. Se comentan algunas de las distintas competencias a desarrollar, proceso de elaboración de los contenidos de la asignatura, herramientas utilizadas para el curso, herramientas de comunicación, evaluación, resultados y finalmente se enumeran propuestas de mejora.
TAEE 2010:DOCENCIA NO PRESENCIAL: CAMPUS ANDALUZ VIRTUAL Y LA ASIGNATURA ELEC...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se describen conceptos relacionados con la virtualización de la asignatura Electrónica Industrial Aplicada, ofertada como asignatura de libre configuración, no presencial por la Universidad de Jaén, a los alumnos de ingeniería de todas las universidades andaluzas dentro del Campus Andaluz Virtual. Se comentan algunas de las distintas competencias a desarrollar, proceso de elaboración de los contenidos de la asignatura, herramientas utilizadas para el curso, herramientas de comunicación, evaluación, resultados y finalmente se enumeran propuestas de mejora.
TAEE 2010: Herramienta docente para el diseño de sistemas fotovoltaicos autón...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta una herramienta software de carácter docente
orientada al aprendizaje del diseño Sistemas Fotovoltaicos Autónomos (SFA). Esta
herramienta constituye un paso más en la adaptación de las asignaturas “Instalaciones fotovoltaicas” y “Electricidad Fotovoltaica”,ofertadas actualmente por la Universidad de Jaén en el plan de estudios correspondiente a Ingeniero Técnico Industrial en las especialidades de: Mecánica, Electricidad y Electrónica Industrial, al nuevo Grado de Ingeniería Electrónica Industrial en su intensificación de Sistemas Fotovoltaicos y al nuevo sistema de créditos ECTS. Así mismo, el diseño de los SFA también conforma un módulo del Máster de Energías Renovables impartido en esta misma Universidad.
TAEE 2008:MATERIAL DOCENTE PARA ELECTRÓNICA DE POTENCIA, ADAPTADO A LOS CREDI...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta por una parte la adaptación de la asignatura Electrónica de Potencia a créditos ECTS, realizado en la Escuela Politécnica Superior de Jaén dentro de la experiencia piloto andaluza y por otra, un trabajo realizado en el Departamento de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Jaén, sobre ésta materia, con el que se pretende potenciar la docencia de la misma, trabajo realizado sobre las diferentes unidades didácticas, en formato electrónico interactivo, incorporando hipertexto, gráficos, enlaces a sitios web y problemas propuestos con sus correspondientes enlaces a las herramientas de simulación como Mathcad y Pspice
TAEE 2008:MATERIAL DOCENTE PARA ELECTRÓNICA DE POTENCIA, ADAPTADO A LOS CREDI...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se presenta por una parte la adaptación de la asignatura Electrónica de Potencia a créditos ECTS, realizado en la Escuela Politécnica Superior de Jaén dentro de la experiencia piloto andaluza y por otra, un trabajo realizado en el Departamento de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Jaén, sobre ésta materia, con el que se pretende potenciar la docencia de la misma, trabajo realizado sobre las diferentes unidades didácticas, en formato electrónico interactivo, incorporando hipertexto, gráficos, enlaces a sitios web y problemas propuestos con sus correspondientes enlaces a las herramientas de simulación como Mathcad y Pspice
Recopilación apuntes convertidores estáticos (Colección apuntes UJA 96/97) JUAN AGUILAR
Presentamos un extenso resumen de los tres tomos que en su día fueron publicados dentro de la colección de Apuntes 1995/1996, de la Universidad de Jaén, cuyos títulos fueron “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-DC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-AC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores AC -DC”, realizados en colaboración con alumnos de Ingeniería Técnica, como motivo de su trabajo fin de carrera. Se pretendía en su día cubrir las necesidades docentes de una materia tan importante como los Convertidores Estáticos dentro de la Electrónica de Potencia, en su día asignatura troncal del plan de estudios de Ingeniería Técnica y en la actualidad materia troncal en el Grado de Ingeniería Electrónica Industrial.
Presentamos un extenso resumen de los tres tomos que en su día fueron publicados dentro de la colección de Apuntes 1995/1996, de la Universidad de Jaén, cuyos títulos fueron “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-DC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-AC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores AC -DC”, realizados en colaboración con alumnos de Ingeniería Técnica, como motivo de su trabajo fin de carrera. Se pretendía en su día cubrir las necesidades docentes de una materia tan importante como los Convertidores Estáticos dentro de la Electrónica de Potencia, en su día asignatura troncal del plan de estudios de Ingeniería Técnica y en la actualidad materia troncal en el Grado de Ingeniería Electrónica Industrial.
Presentamos un extenso resumen de los tres tomos que en su día fueron publicados dentro de la colección de Apuntes 1995/1996, de la Universidad de Jaén, cuyos títulos fueron “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-DC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-AC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores AC -DC”, realizados en colaboración con alumnos de Ingeniería Técnica, como motivo de su trabajo fin de carrera. Se pretendía en su día cubrir las necesidades docentes de una materia tan importante como los Convertidores Estáticos dentro de la Electrónica de Potencia, en su día asignatura troncal del plan de estudios de Ingeniería Técnica y en la actualidad materia troncal en el Grado de Ingeniería Electrónica Industrial.
Presentamos un extenso resumen de los tres tomos que en su día fueron publicados dentro de la colección de Apuntes 1995/1996, de la Universidad de Jaén, cuyos títulos fueron “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-DC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores DC-AC”, “Electrónica de Potencia: Convertidores AC -DC”, realizados en colaboración con alumnos de Ingeniería Técnica, como motivo de su trabajo fin de carrera. Se pretendía en su día cubrir las necesidades docentes de una materia tan importante como los Convertidores Estáticos dentro de la Electrónica de Potencia, en su día asignatura troncal del plan de estudios de Ingeniería Técnica y en la actualidad materia troncal en el Grado de Ingeniería Electrónica Industrial.
Taee2004:Electrónica de Potencia: Reflexiones sobre la docencia y herramienta...JUAN AGUILAR
La Electrónica de Potencia, es una materia troncal y cuatrimestral en la titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Electrónica Industrial. Durante estos últimos 20 años de docencia de esta materia, hemos podido constatar que es una materia árida y difícil para los alumnos, con un alto índice de alumnos no presentados. Necesita laboratorios específicos de costosa dotación y mantenimiento, siendo habitual en estos últimos años, la realización de prácticas de circuitos de carácter básico, con un apoyo muy fuerte de software de simulación para la parte de convertidores estáticos. Si el fracaso académico es elevado y la asistencia a clases lectivas es baja, el único camino para salir de esta situación es potenciar la docencia con nuevos métodos , huyendo de temarios enciclopédicos. Hacemos un breve repaso a los contenidos que se imparten en esta materia y las herramientas software utilizadas para la docencia, intentando establecer unas reflexiones sobre como impartir los mismos.
1º Caso Practico Lubricacion Rodamiento Motor 10CVCarlosAroeira1
Caso pratico análise analise de vibrações em rolamento de HVAC para resolver problema de lubrificação apresentado durante a 1ª reuniao do Vibration Institute em Lisboa em 24 de maio de 2024
TAEE 2006: ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLAR CON AYUDA DE SIMULADOR PSPICE® Y DE MEDIDAS DE MÓDULOS FOTOVOLTAICOS DE SILICIO CRISTALINO A SOL REAL
1. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLARCON AYUDAESTUDIO DE LA CÉLULA SOLARCON AYUDA
DE SIMULADORPSPICEDE SIMULADORPSPICE®®
Y DE MEDIDAS DEY DE MEDIDAS DE
MÓDULOS FOTOVOLTAICOSMÓDULOS FOTOVOLTAICOS
DE SILICIOCRISTALINOA SOL REALDE SILICIOCRISTALINOA SOL REAL
J.D.AGUILAR,G. NOFUENTES, J.MARÍN,
J.C.HERNÁNDEZ, F.J.MUÑOZ, y E. GUZMÁN
Grupo I+DEA. Escuela Politécnica Superior. Universidad de
Jaén. Campus de las Lagunillas.
Edif. A3. Jaén (España). Tel:+34.953.212348.
Correo-e: jaguilar@ujaen.es
2. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
INDICEINDICE
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
3. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
4. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
¿Que presentamos?¿Que presentamos?
Un modelo de una célula solar ampliamente
utilizado en el tratamiento de sistemas
fotovoltaicos que combina sencillez con exactitud.
Célula y módulo basado en modelo anterior
para Pspice®
Validación experimental de este modelo
Práctica sobre obtención de las curvas V-I de
una célula y módulo fotovoltaico mediante
simulación y comparación con los datos obtenidos
con curvas medidas a sol real
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
5. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
ANTECEDENTESANTECEDENTES
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
6. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
S.Silvestre, L.Castañer, R.Aloy, D.Carles “ Aplicación de
simulación SPICE a la enseñanza de los sistemas fotovoltaicos
II Congreso TAEE-96.
G. Nofuentes, J. C. Hernández, y G. Almonacid, “Análisis de la
posibilidad de omitir los diodos de paso y de bloqueo en sistemas
fotovoltaicos mediante simulador de circuitos estándar”, VIII
Congreso Ibérico de Energía Solar, Oporto, 1997.
J.C.Hernandez, P.G. Vidal, G. Almonacid,”Analysis of Personal
Risk in Photovoltaic Systems Using a Standard Electronics Circuit
Simulator”. 14th European Photovoltaic Solar Energy Conference.
Barcelona, 1999.
G. Nofuentes et al. “Modelo de spice para módulo fotovoltaico”,3ª
Conferencia de dispositivos electrónicos. CDE2001. Granada ,
2001.
ANTECEDENTESANTECEDENTES
7. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
L.Castañer, S. Silvestre.
Modelling photovoltaic
systems using Pspice.
John Wiley & Sons 2002.
ANTECEDENTESANTECEDENTES
8. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
DL III −=
IL=Corriente fotogenerada ( en iluminación)
ID=Corriente diodo
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
El funcionamiento de la célula solar en la oscuridad difiere muy
poco de la de un diodo de unión y por consiguiente las
características eléctricas corriente-tensión obedecen a los
resultados típicos de dicho dispositivo elemental
9. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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J.C.Hernandez
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
DL III −=
10. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Electrónica
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IDEA
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
11. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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J.C.Hernandez
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Electrónica
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IDEA
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
12. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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J.C.Hernandez
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
)2(1
)(
exp
P
S
C
S
oL
R
IRV
KT
IRVe
III
+
−
−
+
−=
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
13. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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AYUDA DEAYUDA DE
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J.C.Hernandez
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
Rp
IRsV
V
IRsVocV
II
T
SC
+
−
+−
−= exp1
M. A. Green, Solar cells. Operating principles, Technology
and System Applications, Prentice-Hall, Nueva Jersey, 1982
14. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Ingeniería
Electrónica
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IDEA
MODELO DE CÉLULA SOLARMODELO DE CÉLULA SOLAR
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
15. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
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DE JAEN
IDEA
ANTECEDENTES: Célula solarANTECEDENTES: Célula solar
Rp
IRsV
V
IRsVocV
II
T
SC
+
−
+−
−= exp1
M. A. Green, Solar cells. Operating principles, Technology
and System Applications, Prentice-Hall, Nueva Jersey, 1982
16. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
)10(
)·(
)·(
)( 2
2
, −
−
=
mWG
mWG
AII
STC
STCSCL
( )
1(
/
exp
/
298)()··(0023,0)(
exp
)·(
)·(
)(
1
,
2
2
,
−
−−
−= −+
−
−
−
eKT
VV
eKT
KKTKVVV
mWG
mWG
AII
C
ININ
C
CSTCOC
STC
STCSCD
MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
17. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
.subckt Celula_PARAM POS NEG G Ta
G_ABMI1 NEG 1 VALUE { 3.27m*V(G)}
G_G1 1 NEG VALUE {3.27m*V(G)*EXP(-(0.605-2.3m*((V(Ta)+273)
+33.75m*V(G)-298))/
+ (85.9u*((V(Ta)+273)+33.75m*V(G))))*EXP(V(1,NEG)/
+ (85.9u*(((V(Ta)+273)+33.75m*V(G))))) }
R_Rs 1 POS 18.9889m
R_Rp NEG 1 10Meg
.ends Celula_PARAM
18. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
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IDEA
MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
19. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
20. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
21. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
22. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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MODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICEMODELO DE CÉLULA SOLAR PSPICE
Irradiancia diaria mediante el editor de estimulos
23. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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Ingeniería
Electrónica
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IDEA
VALIDACIÓN EXPERIMENTALVALIDACIÓN EXPERIMENTAL
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
24. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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Grupo IDEA,
Departamento
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Electrónica
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IDEA
La validación experimental de la bondad del
modelo ha sido llevada a cabo en el Laboratorio
de Energía Solar del Departamento de Ingeniería
Electrónica de la Universidad de Jaén, como se
detalla a continuación:
Se encargó a un laboratorio acreditado independiente
(CIEMAT) la calibración de dos módulos FV de silicio
(Comparación con datos de fabricante)
Por medio de un trazador de curvas consistente en una
carga electrónica comercial PVETM PVPM 2540C, es
posible obtener las curvas características V-I de los
módulos fotovoltaicos calibrados para distintos valores
de irradiancia y temperatura ambiente.
VALIDACIÓN EXPERIMENTALVALIDACIÓN EXPERIMENTAL
25. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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G. Nofuentes
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
V (V)I(A)
G = 711 W·m-2; Tamb = 301,5 K
I(A)
V (V)
V (V)
VALIDACIÓN EXPERIMENTALVALIDACIÓN EXPERIMENTAL
26. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
V (V)I(A)
G = 820 W·m-2; Tamb = 303,4 K
I(A)
V (V)
V (V)
VALIDACIÓN EXPERIMENTALVALIDACIÓN EXPERIMENTAL
27. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
28. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
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G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
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DE JAEN
IDEA
Asignatura: Electricidad FotovoltaicaAsignatura: Electricidad Fotovoltaica
Tipo: OptativaTipo: Optativa
Ingeniero Técnico IndustrialIngeniero Técnico Industrial
PRÁCTICA: La célula solarPRÁCTICA: La célula solar
Objetivo: familiarizar al alumno con el manejo e
interpretación de las ecuaciones que rigen el
comportamiento de la célula solar.
29. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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SIMULADORSIMULADOR
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G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
A partir de los datos suministrados por el
fabricante para el módulo Isofotón I-106/12
Determinar para una de sus células los
valores de los parámetros eléctricos más
importantes (PMAX, Isc, Voc y Rs) para una
irradiancia G = 1000 W·m-2 y una
temperatura de la célula Tc = 25ºC
(condiciones estándares de medida, CEM).
Determinar el valor de TA para conseguir las
condiciones estandar de medida.
Determinar el valor de RS
30. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
31. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
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Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
32. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
33. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
Calcular teóricamente los valores que toman
los parámetros eléctricos descritos en el
punto anterior para distintas condiciones de
G y temperatura ambiente Ta.
34. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
Comprobar cualitativamente la bondad del
modelo mediante la comparación de
medidas reales de curvas tensión-corriente
de células -obtenidas a partir de los ensayos
y medidas practicados a un módulo Isofotón
I-106/12- frente a las curvas logradas
mediante simulación de las condiciones
ambientales de las medidas
35. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
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Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
DE JAEN
IDEA
Estructura soporte con módulos fotovoltaicos y
carga electrónica comercial PVETM
PVPM2540C.
Sensor de irradiancia y
temperatura
Carga electrónica comercial PVETM
PVPM2540C
PRÁCTICA DE CLASEPRÁCTICA DE CLASE
36. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
IntroducciónIntroducción
AntecedentesAntecedentes
Modelo célula y módulo solarModelo célula y módulo solar
Validación experimentalValidación experimental
Práctica de clasePráctica de clase
ConclusionesConclusiones
37. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Modelo de célula solar utilizado en las
prácticas regladas de clase
Validación experimetal del modelo
Práctica reglada de clase
38. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
ESTUDIO DELAESTUDIO DELA
CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
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G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
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IDEA
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Adquisición de competencias específicas
V (V)
I(A)
G = 711 W·m-2; Tamb = 301,5 K
I(A)
V (V)
V (V)
Cognitivas Instrumentales
Procedimentales
39. Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE 2006. U.P.M
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CÉLULA SOLARCONCÉLULA SOLARCON
AYUDA DEAYUDA DE
SIMULADORSIMULADOR
PSPICEPSPICE®®
J.D.Aguilar
G. Nofuentes
J.Marín
J.C.Hernandez
F.J.Muñoz
E. Guzmán
Grupo IDEA,
Departamento
Ingeniería
Electrónica
UNIVERSIDAD
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IDEA
ESTUDIO DE LA CÉLULA SOLARCON AYUDAESTUDIO DE LA CÉLULA SOLARCON AYUDA
DE SIMULADORPSPICEDE SIMULADORPSPICE®®
Y DE MEDIDAS DEY DE MEDIDAS DE
MÓDULOS FOTOVOLTAICOSMÓDULOS FOTOVOLTAICOS
DE SILICIOCRISTALINOA SOL REALDE SILICIOCRISTALINOA SOL REAL
J.D.AGUILAR,G. NOFUENTES, J.MARÍN,
J.C.HERNÁNDEZ, F.J.MUÑOZ, y E. GUZMÁN
Grupo I+DEA. Escuela Politécnica Superior. Universidad de
Jaén. Campus de las Lagunillas.
Edif. A3. Jaén (España). Tel:+34.953.212348.
Correo-e: jaguilar@ujaen.es
GRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓN