Instituto

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad de los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mención Lenguas Modernas
DIAGNÓSTICO DE INSTITUTO
ESCUELA BÁSICA RAFAEL ANTONIO GODOY
Práctica Profesional Docente I
Prof.: Vanessa Pacheco
Juan Figueroa
21069199
Marzo, 2019

2. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RAFAEL ANTONIO GODOY
Para realizar el diagnóstico de la institución Educativa “Unidad Básica
Rafael Antonio Godoy, es necesario hacer un análisis situacional
institucional y estructural que permita la identificación actual de su
situación o estado.
RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Básica “Rafael Antonio Godoy” fue fundada el 02 de octubre de 1956, por
un grupo de docentes dirigidos por el gran maestro Teófilo Castillo Gómez.
Acompañado por Enrique Arias Dugarte como director y Rubén Volcanes Barones
como Subdirector, dieron inicio a las actividades educativas en el Grupo Escolar
Nacional “Rafael Antonio Godoy” en honor a otro educador de brillantes aptitudes. Para
la fecha contaba con 25 docentes que debían atender a 950 estudiantes. Inicialmente esta
institución comenzó brindando educación a niños y niñas desde preescolar hasta sexto
grado. Sin embargo, con las modificaciones que se realizaron en el sistema educativo
con el V Plan de la Nación, cambió su denominación a Escuela Básica, impartiéndose la
primera y segunda etapa. Con esta reforma, la E. B. “Rafael Antonio Godoy” se separó
del preescolar, atendiendo sólo a la población en edad escolar de 1º a 6º grado.
En el año escolar 2003-04, la institución se aboca a atender secciones de 8º y 9º grado,
pertenecientes a la matrícula estudiantil de la Unidad Educativa “Antonio Nicolás

3. Rangel”, por necesidad de espacio físico del mismo, pero todas sus actividades
dependían de dicho plantel. Para el siguiente año escolar 2004-2005, se crea la tercera
etapa en la E. B. “Rafael Antonio Godoy”, con cinco secciones de primer año, tres de
segundo año y dos de tercer año, en primer lugar para solventar el problema que
ocasionaban los estudiantes que dependían de la otra institución y sobre los cuales el
plantel no tenía ninguna potestad y en segundo lugar para resolver el problema de
nuestros egresados de 6º grado, que por aumento de la población estudiantil emeritense
en general, se hacía difícil ubicar para la prosecución de sus estudios en la III Etapa, en
los liceos correspondientes, donde hasta esa fecha los venían absorbiendo. De esta
forma la institución se hizo cargo de las secciones del Liceo Antonio Nicolás Rangel y
sus estudiantes pasaron a formar parte de la matrícula de la Escuela Básica “Rafael
Antonio Godoy”
Para finalizar esta reseña histórica, se presenta a continuación los datos de la institución:
Institución: UNIDAD BÁSICA RAFAEL ANTONIO GODOY
Dirección: Complejo Deportivo Luis Ghersi Govea - ULA, Av 16 de Septiembre,
Mérida 5101, Mérida
Teléfono(s): Fax:
Municipio: LIBERTADOR
No de Código: Código No.006738815 E-mail:
Rector/Director: PEDRO NAVARRO

4. ANÀLISIS DE LA INFRESTRUCTURA Y RESULTADOS
Está distribuida de la siguiente manera:
Una planta baja y un primer piso. En la planta baja se encuentran dos entradas con
portones amplios, uno a mano derecha y otro a mano izquierda; seguido de éste una
casilla de información atendida por los porteros del plantel, contiguo a esta casilla hay
un patio que se utiliza como estacionamiento, se observan dos bustos de Don Rafael
Antonio Godoy, seguidamente se halla un pasillo principal, a la derecha de éste se
encuentra la secretaría, la subdirección y la dirección una oficina para cada cargo, al
lado de la dirección está ubicado un teléfono tarjetero CANTV. Adyacente a éste pasillo
de oficinas se observa un auditórium que se utiliza entre otras cosas para realizar las
asambleas generales de padres y representantes, junto a éste funciona el comedor, en
este recinto se atienden a los niños más carentes de recursos o aquellos que viven a una
distancia considerable de la institución Por ejemplo los que residen en Ejido, los Curos
etc. al frente de la dirección al lado del pasillo principal, del comedor y del Auditórium
se encuentra una cancha techada, con suelo de concreto liso y una sección de asiento de
cemento al frente del mismo, junto a ésta hay un espacio amplio que no tiene techo,
ambos funcionan como canchas o para desarrollar actividades físicas y demás
actividades como cancha de fútbol y básquetbol, se evidencian las arquerías y el aro,
para ejecutar estas disciplinas deportivas.
A la izquierda del pasillo principal se localizan tres pasillos dispuestos
transversalmente: en cada uno ellos se encuentran 5 aulas y dos salas de baño, uno para
hembras y otro para varones; ambos presentan un aspecto limpio, contienen 6
lavamanos cada uno, 4 sanitarios, piso de granito y baldosa a mitad de pared. En el
centro de estos tres pasillos y junto a un patio en el que se hace el recreo se ubica la

5. cantina escolar en un espacio acorde para realizar los alimentos y luego venderlos,
cuenta con una pastelera, 2 neveras, estantes y mostrador, en un lugar visible se observa
el permiso sanitario de quienes laboran allí. Entre los productos que expenden se
encuentran actualmente:
Maltas, bambis, pastelitos, galletas, frutas y jugos naturales
En el pasado tenían la siguiente distribución de productos:
Tequeños, empanadas, pasteles, tortas, donas, arepas, perros calientes…
Jugos naturales, bebidas calientes, vitaminas….
Malta, agua mineral, yogures, gelatina….
Chucherias en general a excepción del chicle (para mantener limpio el piso)
Su aspecto es pulcro y ordenado, la cocina donde preparan los alimentos se encuentra
detrás de donde se muestran y venden. Como en la escuela no hay filtros para que los
niños tomen agua, los señores de la cantina mantienen agua en un termo grande, para el
que desee ingerirla.
.
En frente del segundo pasillo se encuentran cuatro salones de Educación Física en ellos
se visualizan implementos como colchonetas, caballo para gimnasia. Detrás del aula se
encuentra:
El club de letras y periodismo estudiantil, allí elaboran el periódico
Centro de ciencias y tecnología profesor:

6. Detrás de esto se halla un espacio amplio, natural, fresco, con árboles, plantas…
utilizado para la recreación de los más grandes en el receso diario.
En esta planta baja también se localiza la biblioteca, Rómulo Gallegos, atendida por una
profesora de biblioteca. La misma está dotada de libros, mapas, juegos didácticos etc.
Con respecto al primer piso: se encuentra un servicio odontológico, actualmente no está
funcionando.
También se encuentra una oficina destinada a servicio médico, la misma opera mediante
pasantes o enfermeras ya que no hay doctor para desarrollar esta labor.
En general el centro educativo se mantiene en muy buenas condiciones gracias a la
labor constante de sus trabajadores y director que coordina junto a su grupo de trabajo
las labores necesarias para asegurar el mejor ambiente de estudio posible a los jóvenes.
El entorno de la escuela
En la observación correspondiente al entorno en el que está situada la escuela no se
evidenció ninguna irregularidad ya que, la misma se ubica al lado de un pre – escolar,
frente a las canchas del Luis Jersey, pasos arriba del Aeropuerto, a una distancia
aproximada en transporte de 5 ó 10 minutos del Hospital Universitario de los Andes y
cerca de una serie de locales comerciales tales como:
Panadería, Droguería Mérida, carnicería, venta de repuestos para autos…
Servicios de computación, venta de muebles…

7. Organigrama Estructural de la U.E
Personalde labor actual
Personal Datos Generales
Administrativo 10 Director
Pedro Navarro
Sub-directora
1 Secretaria por cada Departamento
Docente 127 Desde Primaría
hasta Bachillerato
Docentes en
materias bases
como matemáticas,
entre otros
Obrero 30 6 Vigilantes, 18 aseadoras, 3jardineros, 2
porteras, 1mensajera
Infraestructura
Espacios Cantidad Descripción
Aula 24+2 Existen dos oficinas
transformadas en salones
de clases
Oficina 8+1 Una oficina fue
reacondicionada para
funcionar como baño
Baños 11 5 baños para varones y 5
baños para niñas,
distribuidos
equitativamente.
Adicional un baño para
profesores
Huerto 1 Siembra de hortalizas y
vegetales de rápido
crecimiento.
Cantina 1 Ya descrito previamente
Comedor 1 Capacidad para atender
450 niños por día
Biblioteca 1 Bien equipado desde
cuentos recreacionales
hasta libros de estudio de
cada área.
Sala Informática (CBIT) 1 Bien equipado para uso en
la institución y la
comunidad

8. Auditorio 1 Eventos y actividades
Enfermería 1 Promoción de la salud
escolar
Departamento de Salud 1 Protección y Desarrollo
Estudiantil
Plazas 1 Una mini plaza para
estacionar carros y como
lugar de descanso
Parque 1 Un área verde como
indumentaria normal de
parques pequeños
Canchas 2 Una cancha techada y otra
abierta.
Áreas Verdes Cuenta con muchas áreas
verdes distribuidas por
todo el campus del
colegio.
PROBLEMÁTICA ACTUAL
En la institución Rafael Antonio Godoy, se ha evidenciado un gran deterioro progresivo
de los recursos humanos especializados destinados a la enseñanza de materias como
Ingles, física y química.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El bajo desarrollo en las competencias de los estudiantes tanto de bachillerato y
primaria en los materias como Inglés o química se acentúa debido a la falta de personal
preparado especializado en el área, en algunos casos dejan de ver dichas clases debido a
la falta de suplencia por parte de cualquier otro docente que pueda tomar la materia
dando como resultado horas libre extra para los estudiantes:

9. ANALISIS DEL PROBLEMA
CAUSAS
Fuga de docentes especializados
Inestabilidad económica.
Beneficios poco atractivos para los nuevos docentes.
Poca o nula preparación de nuevos docentes por las universidades cercanas
Mejores ofertas de trabajo fuera del área de formación del docente especializado.
CONSECUENCIAS
Estudiantes sin oportunidad de formase de manera integral
Avance educacional particular deficiente
Bajo rendimiento académico.
Poca formación en el momento de ingreso universitario
Alto índice de pérdida en el área del desarrollo en lengua y números.
Lectura superficial y fragmentada de los textos que leen.
Escritos sin cohesión y coherencia.
Incidencia en el bajo rendimiento académico en las demás áreas del Plan de estudio.
Ausencia de la estructuración de elementos para un proyecto de vida fundamentado en
valores.

10. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Implementación de mejoras en beneficios docentes
Esta alternativa sería beneficiosa para los alumnos de la institución, ya que les permite
tener contacto real educativo.
Sin embargo, para llevarla a cabo, sería necesario contar con recursos económicos altos
que sería necesario gestionar por fuera de la institución, es decir, un nuevo plan
establecido por el Ministerio de Educación lo que implicaría convencer a otras entidades
Bajo desempeño en las competencias
escolares avanzadas.
Ignorancia de la
relevancia de las áreas
Alto índice de desinterés en
temas relacionados al área.
Falta de personal docente
especializado para impartir materias a
los estudiantes de la institución.
Poca motivación para
salarial profesional
Conflictos económicos
profundos
Dificultades en la
preparación de nuevos
docentes.
Fuga masiva de
docentes especializados.
Falta de compromiso en la
formación de los estudiantes por
sus padres.

11. para que se involucraran en el proyecto lo que resulta muchas veces engorroso por no
hablar de difícil.
Desarrollo de grupos estables en las materias afectadas
Sería una alternativa viable y no requiere gran inversión, pero si sería necesario el
compromiso total de los estudiantes, porque implicaría la disponibilidad de ello(a)s en
actividades extra-escolares.
Utilización de Material didáctico que apoye los temas de competencias estudiantiles
Es una opción muy buena porque permite la reflexión de los-as estudiantes y se
convierte en un buen complemento tratando de incentivar la curiosidad e investigación
del estudiante.