El documento resume la observación de una escuela primaria en la comunidad de Charay, Sinaloa. La escuela tiene 334 estudiantes y buena relación entre padres, maestros y director. La infraestructura necesita mejoras. El aula de sexto grado tiene 29 estudiantes y el maestro enseña valores y lenguaje a través de lecturas y proyectos. La escuela celebra eventos culturales importantes para la comunidad.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE.
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”.
LA TECNOLOGÍA INFROMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS
ESCOLARES.
OBSERVACIONES.
PROFR. CARLOS ARMANDO OCHOA VÉJAR.
JOSÉ MARÍA CASTILLO BURBOA.
2° B.
JUNIO DEL 2015.

2. OSERVACIÓN A LA COMUNIDAD.
La comunidad de Charay, El Fuerte, Sinaloa se encuentra ubicada a
aproximadamente 60 km., de la cabecera de dicho municipio. Es un ejido con rasgos
particularmente indígenas, cuenta con 2649 habitantes, de los cuales 1313 son
hombres y 1336 son mujeres, distribuidos en 797 familias, cuyo sustento diario se
encuentra en la albañilería, la agricultura y el trabajo en el campo. Las principales
autoridades en Charay, son el síndico municipal, el comisariado ejidal y el
COBANARO, como organismo para la preservación de la cultura étnica mayo-
yoreme, y de la lengua misma.
La sindicatura de Charay cuenta con los servicios públicos más indispensables
como electricidad, agua potable, drenaje, clínica del sector salud, biblioteca
municipal, panteón municipal, taxis, etc. En cuanto a centros recreativos cuenta con
teatro, plaza, estadios de futbol y beisbol, salones de fiestas, etc.
En cuanto a las tradiciones del ejido (eventos culturales), se encuentran el día de
muertos, el baile de navidad, año nuevo, los judíos, el baile de Semana Santa, los
festejos del 10 de mayo, el día de la Santa Cruz (3 de mayo), el día de San Juan
(24 de junio), el 15 de septiembre, día del ejido (8 de diciembre), entre otros. Que
son parte importante y fundamental en la prolongación de las tradiciones de la
comunidad, en cuanto a las actividades que se realizan, en mayor manera se
encuentran demostración de danzas y eventos de recreación, para los festejos del
día de las madres.
Existe buena relación social entre las personas de la comunidad, debido a que los
problemas de drogadicción, alcoholismo, tabaquismo y delincuencia, son atendidos
por las autoridades municipales y de salud, para poner un alto a tan arraigadas
problemáticas.
La comunidad de Charay, cuenta con una escuela primaria ubicada a un costado
de la calle principal, la comunidad presta el apoyo necesario a la institución
ayudando en lo que se requiere; mientras que los niños participan en la localidad en
los festejos del 20 de noviembre, del 10 de mayo, campañas de salud, etc. En
cuanto a la evaluación que la comunidad realiza a la escuela, se puede considerar
buena; debido a la buena imagen que tienen de esta. La infraestructura de las
viviendas es mayoritariamente de material y en menor medida de lámina de cartón.
No existen muchos indicadores de migración, pues existen en su gran mayoría
casas de material, 634 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 638
tienen acceso a la luz eléctrica, 319 tienen una lavadora y 635 tienen una televisión
Referente al transporte, un gran porcentaje de las personas cuenta con un
automóvil, motocicleta; y las bicicletas sobreabundan, pero en mayor importancia
está el transporte público.

3. OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA.
La escuela primaria “Niños Héroes”, ubicada en la comunidad de Charay, El Fuerte,
Sinaloa; cuenta con una organización de tiempo completo, con turno matutino y su
clave es 25EPR0277R, del sector 01 y zona escolar 041, dicha primaria cuenta
con 334 alumnos de los cuales un gran porciento asisten a clases de lunes a viernes,
así como también cuenta con 12 maestros en servicio, 7 personas que
corresponden al personal tanto de limpieza como de encargados en la comida, etc.
y lo más importante con 1 director. Respectivamente la escuela tiene 12 aulas de
trabajo y una dirección. Es de gran importancia recalcar que la primaria “Niños
Héroes” ofrece sus servicios desde el año de 1925.
Pasándonos a lo que es la infraestructura de la institución educativa, ésta cuenta
con una infraestructura no muy favorable para trabajar y motivar a los alumnos a
que realicen las distintas actividades, ya que la pintura tanto de exterior como de
interior es muy antigua y en varios salones se está cayendo, de igual forma el
mobiliario de cada una de las aulas no está en condiciones buenas para que los
alumnos puedan tomar las clases de la manera más cómoda y segura posibles.
Hablando específicamente de los baños estos si se encuentran en buenas
condiciones, no son excelentes, pero si son óptimas.
La primaria cuenta con servicios como agua, luz, drenaje e internet; así como
también con una cerca perimetral que permite que los alumnos no se salgan y no
corran ningún riesgo, una plaza cívica con techumbre, así como también con una
biblioteca, un centro de cómputo destinado para fines académicos, también la
escuela cuenta con un botiquín medico por si sufren algún accidente los alumnos,
una cooperativa destinada únicamente para la hora de recreo, ya que en el medio
día se les proporciona comida a los alumnos, y además, una pequeña bodega que
sirve para guardar diferentes cosas que se utilizan diariamente en la escuela como
instrumentos de limpieza, entre otros; en cuanto a áreas de recreación, solamente
la institución cuenta con una cancha la cual al mismo tiempo sirve como plaza cívica,
pero desafortunadamente no tiene juegos para la convivencia de los niños y su
recreación, esto debido principalmente a la falta de espacio en la escuela. Hablando
de cuestiones educativas la primaria tiene conformada una mesa directiva y un
consejo técnico para que así la educación de los alumnos sea de calidad y haya
plena organización.
Como se menciona anteriormente la escuela es de tiempo completo y por ende la
comida se les proporciona ahí, pero desafortunadamente la escuela aún no ha
implementado un comedor con las medidas necesarias para que los niños puedan
comer, por lo que la comida es elaborada por un comité de madres de familia, para
lo cual los alumnos pagan una cuota de cinco pesos y comen en sus salones de
clases.

4. En otros datos en la escuela se enseña una segunda lengua la cual es el inglés, ya
que sabemos que es de gran importancia hoy en día el que nuestros niños lo
aprendan desde pequeños.
Hablando de convivencia, es sabido que en su mayoría la relación entre padres,
alumnos, maestros y director, es buena; esto debido a que logran llegar a distintos
acuerdos los cuales tiene que ver con la educación de sus hijos. Así como también
en la semana de observación nos pudimos dar cuenta que la escuela cumple
estrictamente con el horario tanto de entrada como de salida.
Para culminar, de manera general, los proyectos que se realizan en esta escuela
los cuales más que nada son en las materias de tecnología, cultura y mejoramiento
de la escuela. Y en cuanto a los eventos culturales que se realizan están las
celebraciones del 20 de noviembre, el diez de mayo y el evento del fin de curso,
todo ello realizado por un comité organizador de padres de familia, maestros y la
acción conjunta del director. Estos eventos son muy importantes pues la realización
de estos además de permitir la prolongación de tradiciones culturales, permite la
recreación y el paso de un rato agradable. En cuanto a la fecha del acto de clausura,
se realiza aproximadamente en la primera mitad del mes de julio

5. OSERVACIÓN AL AULA.
El aula de sexto grado, sección A, de la Esc. Primaria Niños Héroes, de la
comunidad de Charay, El Fuerte, a cargo del profesor Juan Omar López Galaviz,
cuenta con 29 alumnos de los cuales 13 son niños y 16 son niñas.
En cuanto al mobiliario, el aula cuenta con 15 mesas y 30 sillas para los niños,
acomodadas en filas, el mobiliario se encuentra funcional, pero no en las mejores
condiciones, el profr. cuenta con una mesa y su respectiva silla, que usa como
escritorio, también existen dos muebles para guardar algunos diccionarios, libros y
algún otro material que se necesite.
Además cuenta con un portagarrafón para satisfacer el suministro de agua, la
enciclomedia, acondicionamiento climático, tres abanicos de techo, uno de
pedestal, tres focos no funcionales, dos pizarrones en mal estado y los instrumentos
para el aseo. No cuenta con un rol de aseo a la vista, botiquín médico, área de
lectura, material de trabajo (cartulinas, plumones, tijeras, resistol), ni reglamento ni
periódico mural.
Referente a la infraestructura del aula, se encuentran en buenas condiciones las
puertas y las ventanas, el aula cuenta con vitropiso, con buena pintura, etc. Pues
en estos días se está llevando a cabo una remodelación de la escuela, lo que ha
permitido que tenga una mejor vista y un espacio más agradable para el trabajo;
aunque las condiciones climáticas no lo permiten, pues los ventiladores no
funcionan y el calor es el principal distractor del mismo.
El docente fomenta los valores como actividad permanente, para el cuidado y
respeto de la cultura, un trato igualitario para todos, la participación de los alumnos
para el bienestar grupal, una buena relación entre compañeros, padres de familia y
profesor. La principal problemática en el aula es la indisciplina, pues aunque se
realicen dinámicas para contrarrestar el problema, éste sigue.
Existe un alumno con necesidades especiales, a él se le apoya con ayuda individual
por parte del maestro y por un alumno monitor en el aula de clases, todo ello con el
fin de mejorar su aprendizaje.
En cuanto a las estrategias que utiliza el profesor para la habilidad de la lengua oral
y escrita, es la realización de lecturas permanentes, midiendo tiempo, velocidad,
entonación, dedicando aproximadamente de 5 a 6 horas para la asignatura de
español. Aprovechando las participaciones individuales, la interacción de los
alumnos, el trabajo por proyectos, el uso de valores como actividad permanente,
etc.
Las formas de evaluar son por medio de exámenes, trabajo individual, colaborativo,
participaciones, disciplina, actitudes, etc., que de mi punto de vista, es justa, pues
permite que los alumnos procuren mejorar sus notas y estar en mejor nivel

6. académico. Y en cuanto a eventos culturales, el grupo es muy presto a participar
debido también a la disposición del profesor y las ganas de apoyar a la escuela.

7. DIARIO ESCOLAR.
Hoy es mi primer día de observación en la Esc. Primaria Niños Héroes, del segundo
período, por lo que estoy muy emocionado ya que volveré a ver a los niños, al
profesor y al demás personal de la escuela. Llegué a las 7:35 a.m., al entrar a la
escuela me encontraron algunos niños muy contentos, me saludaron y continuamos
hasta el aula, donde me encontré con el profesor Juan Omar, lo saludé, platicamos
un momento. Dadas las 8:00 a.m., sonó el timbre y pasamos a la realización de los
honores, dirigidos por el grupo de sexto, sección A, los últimos dirigidos por ellos.
Al concluir, siendo las 8:25 a.m., los alumnos pasaron al aula, el profesor me dió la
bienvenida y como primer actividad el profesor indicó realizar una reseña de todos
los contenidos vistos hasta la fecha, de la asignatura de ciencias naturales, entre
los temas están: el desarrollo personal de las alumnas y los alumnos, a partir de
profundizar en el conocimiento del proceso de nutrición, el funcionamiento integral
del cuerpo, y la prevención de riesgos en la adolescencia, como parte de la
promoción de la salud y la educación sexual, cambios en los seres vivos y los
procesos de extinción, algunas interacciones entre los componentes del ambiente,
el consumo sustentable asociado a la calidad de vida, la contaminación del aire y
su relación con el calentamiento global del planeta, así como sus efectos en los
seres vivos, propiedades de los materiales, su consumo sustentable, los beneficios
y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales en
el ambiente, así como la importancia de la energía en el mantenimiento de la vida y
en las actividades cotidianas, los fenómenos naturales que se observan de manera
cotidiana, y las implicaciones que la ciencia y la tecnología tienen en el ambiente; la
naturaleza, la sociedad y el desarrollo de la cultura. Al término de la actividad, los
alumnos pasaron a revisar, para continuar con preguntas al azar, referentes a la
actividad anterior. Llegadas las 10:30 a.m., sonó el timbre y los alumnos salieron al
receso. Al concluir el receso, siendo las 11:00 a.m., pedí al profesor espacio para
realizar una actividad diseñada en la asignatura de Álgebra: su aprendizaje y
enseñanza, que consta de la resolución de algunas hojas de trabajo, del área de
matemáticas. Al término, continué con la lectura de un cuento titulado “Los colores
del arcoíris”, actividad diaria indicada para la semana de observación, por la
asignatura de Prácticas sociales del lenguaje y la aplicación de una ficha de trabajo,
con su correspondiente actividad, quedando de tarea, la elaboración de un cuento
o historia, haciendo referencia a una frase del mismo: la importancia de la familia. A
las 12:15 p.m., el profesor continuó con la actividad de preguntas y respuestas de
la asignatura de ciencias naturales, hasta las 13:00 p.m.

8. DIARIO ESCOLAR.
Hoy es martes 02 de junio del 2015, es mi segundo día de observación en la escuela
primaria. Llegué a las 7:40 a.m., me dirigía al aula para revisar si los niños estaban
realizando el aseo. A las 8:00 a.m., sonó el timbre y los niños pasaron a la formación,
realizaron algunos ejercicios, y dadas las 8:20 a.m., se dirigieron al aula, el profesor
Omar me solicitó tomar lista, luego tomamos un acuerdo para el órden y la disciplina
áulica, el cual tiene el objetivo de mejorar estos aspectos; y de lograrlo obtendrían
un regalo al finalizar la semana. Para continuar, el profesor dictó un problema para
obtener la ganancia diaria de una pastelería en una semana, de acuerdo a unos
porcentajes, al concluir la actividad, el profesor pasó a algunos alumnos al pizarrón
para dar solución a las interrogantes, dando un breve recordatorio de cómo obtener
cantidades tomando como referencia a un porcentaje de un total. Continuando con
la asignatura de matemáticas, el profr. dictó otro problema de las medidas de
tendencia central, para obtener la media aritmética o promedio y la mediana, de la
misma manera, pasó a algunos alumnos al pizarrón; y al término de la actividad
dibujó algunas figuras geométricas para encontrar el área y perímetro de cada una
de ellas. A las 10:12 a.m., el profesor cambió a la asignatura de historia para hacer
un breve recordatorio de los temas vistos hasta la fecha; desde las etapas o
períodos de la humanidad, los asentamientos agrícolas, civilizaciones del
Mediterráneo, la democracia, el cristianismo, civilizaciones americanas, la Europa
Medieval, las Cruzadas, etc. Dadas las 10:30 a.m., sonó el timbre y los niños
salieron al receso. A las 11:10 a.m., nuevamente sonó el timbre y los alumnos
pasaron al aula, para continuar con el recordatorio de historia, hasta las 11:40 a.m.
Después solicité al profesor Omar un espacio para realizar una actividad de
resolución de algunas hojas de trabajo de matemáticas, elaboradas en la asignatura
de Álgebra: su aprendizaje y enseñanza; actividad realizada en equipos como de
costumbre, al término, continué con la lectura de un cuento titulado “El sastrecillo
valiente”, y como actividad quedó de tarea elaborar un mapa del cuento, en el cual
se integraría el título, personajes, problema, sucesos y solución de la trama. A las
12:30 p.m., el profr. indicó elaborar un compendio de un juego popular que
conocieran. Llegadas las 13:00 p.m., sonó el timbre y los niños salieron a comer.

9. DIARIO ESCOLAR:
Hoy es miércoles 03 de junio del 2015, es mi tercer día de observación y me
encuentro muy contento como de costumbre, pues trabajaré nuevamente con los
niños. Llegué a las 7:45 a.m., me dirigí al aula como siempre para revisar si los niños
habían realizado el aseo, dadas las 8:00 a.m., sonó el timbre y los niños pasaron a
la formación, realizaron algunos ejercicios, al término se dirigieron al aula. El
profesor me pidió tomar lista. Después dictó 22 preguntas referentes a los temas
vistos en los primeros tres bloques de la asignatura de geografía, entre los más
importantes se encuentran: comparar información geográfica de mapas de escalas
mundial, nacional y estatal a partir de sus elementos, manejo de escala y la
representación de información gráfica y cartográfica, los movimientos de las placas
tectónicas con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve; la
importancia de la distribución y dinámica de las aguas oceánicas, así como las
relaciones entre los climas, la vegetación y la fauna como procesos naturales
importantes para las condiciones de vida en la Tierra, las tendencias y los retos del
crecimiento, composición, distribución y movimientos, así como las implicaciones
del crecimiento urbano, las rutas de migración y las consecuencias de los
movimientos de la población mundial, con el fin de adquirir conciencia del espacio y
valorar su diversidad; al concluir con la actividad, los niños pasaron a revisar y
llegadas las 10:30 a.m., sonó el timbre y los alumnos salieron al receso. Dadas las
11:05 a.m., nuevamente sonó el timbre y los niños pasaron al aula, solicité al profr.
espacio para continuar con la resolución de las hojas de trabajo de matemáticas,
que como de costumbre se realizan en equipos; al término, continué con la entrega
de un tríptico acerca de las estrategias para leer mejor en voz alta y la importancia
misma, presenté un tríptico gigante y pasaron algunos niños al pizarrón para
participar anotando algunos aspectos vistos en el tríptico y la importancia
fundamental de ser buenos lectores; luego, leí un cuento titulado “Quino y Dino”,
una historia fantástica, que como producto quedaría de tarea elaborar un escrito,
separando los elementos o partes en que se divide un cuento, finalizando con la
recolección del producto que había quedado de tarea el día anterior. A las 12:35
p.m., continuó el profr. con el repaso comentado de las respuestas a las
interrogantes contestadas de geografía. Llegadas las 13:00 p.m., sonó el timbre y
los niños pasaron a comer.

10. DIARIO ESCOLAR.
Hoy es jueves 04 de junio del 2015, es mi penúltimo día de observación en la
escuela primaria. Llegué a las 7:37 a.m., me dirigí al aula para ayudar a los niños a
realizar el aseo en al aula. Llegadas las 8:00 a.m., sonó el timbre y los alumnos
pasaron a la formación, donde el director de la escuela, profesor Rosendo Campos
Núñez, tuvo una amplia participaciónfelicitando a los niños ganadores del concurso
de oratoria, llevado a cabo el día de ayer; al finalizar, los alumnos pasaron a sus
respectivas aulas. Después, invitamos al director para tomarle una fotografía con
los dos grupos de sexto grado y sus respectivos titulares. A las 8:55 a.m., el profr.
Omar me solicitó tomar lista y revisamos el formato de órden y disciplina. Luego el
profr. dictó tres problemas referentes al reparto con fracciones, la multiplicación de
las mismas y la conversión de unidades. Mientras los niños realizaban la actividad,
dos estudiantes de la Facultad de Trabajo Social, de la UAS, hicieron una revisión
de higiene de los niños. Al término de la actividad, el profr. dio una breve explicación
del procedimiento a realizar. A las 10:12 a.m., el profr. indicó retomar el cuestionario
de español realizado en la tarde de ayer, para dar un repaso general de los temas
como: los guiones de radio, diferentes tipos de cuestionarios, elaboración de cartas,
cuentos, poemas, canciones, la producción de biografías, autobiografías, etc.
Llegadas las 10:30 a.m., sonó el timbre y los alumnos salieron al receso. Dadas las
11:00 a.m., nuevamente sonó el timbre y los niños pasaron al aula. Para continuar
con la jornada, el profr. dictó algunas preguntas de la asignatura de formación cívica
y ética, referentes a la formación de la personalidad moral como un proceso
dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad, la construcción de valores
dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo, el
fortalecimiento de una cultura de la prevención, el aula y la escuela como espacios
de aprendizaje de la democracia, etc., para responderlas al término de la aplicación
de las hojas de trabajo de matemáticas, luego de concluir con esta actividad, leí una
breve reseña de la independencia de México, actividad indicada y previamente
planeada en la asignatura de Prácticas sociales del lenguaje, quedando de tarea la
elaboración de un recuento histórico de la lectura. Concluyendo así mi participación;
después, los alumnos continuaron con la actividad del área de formación, después
de responder las interrogantes pasaron a revisar, y llegadas las 13:00 p.m., sonó el
timbre y los alumnos salieron a comer.

11. DIARIO ESCOLAR.
Hoy es viernes 05 de junio del 2015, estoy muy feliz porque es mi último día de
observación en la escuela primaria, pero también estoy triste porque es el último día
de trabajo con los niños. Llegué a la escuela a las 7:42 a.m., me dirigí al aula para
ayudar a los niños a hacer el aseo. Llegadas las 8:00 a.m., sonó el timbre y los
alumnos pasaron a la formación, realizaron algunos ejercicios y luego se dirigieron
a sus respectivas aulas. El profesor Omar me pidió tomar lista y revisamos el
formato de órden y disciplina. Al término, indicó retomar el cuestionario de formación
cívica y ética realizado el día de ayer, pidiendo participaciones de algunos alumnos
y despejando dudas surgidas a lo largo de la actividad. Mientras tanto, mis
compañeros de aula y yo, invitamos al director a tomarnos unas fotografías
haciendo entrega del banner que donamos a la escuela para el acto de clausura.
Después, el profr. me dio un espacio para retomar la actividad de prácticas sociales
del lenguaje del día de ayer, en la que se realizó un recuento histórico de la
independencia de México, en la que solicité participaciones de los alumnos, para
dar un repaso general. Al término, entregué las hojas de trabajo de matemáticas
para resolverlas en equipos como de costumbre. Dadas las 10:30 a.m., sonó el
timbre y los alumnos salieron al receso. A las 11:00 a.m., nuevamente sonó el timbre
y los alumnos pasaron al aula para continuar con la actividad; al concluir, realicé mi
última actividad con el grupo, les leí la lectura titulada “El leve Pedro”, en la cual,
asigné una ficha, cuya actividad indicada era la lectura en voz alta; para lo cual,
invité a algunos niños a participar leyendo algunas historias, cuentos o relatos
escritos por ellos. Así era como mi actividad en el aula de sexto grado terminaba.
Después el profesor Omar indicó abrir el libro de mis competencias diarias en la
página 167, para resolver problemas referentes a proporciones. Mientras tanto, el
profr. me invitó a comer Ceviche, que había organizado para mi despedida, al
terminar de comer, me dirigí al aula para despedirme, en la cual el profesor Omar
me dedicó algunas palabras de agradecimiento y felicitación, no faltaron los niños
que también me dirigieron algunas palabras de despedida, una que otra lágrima
pude notar en los ojos de algunos y, finalmente, era mi turno, expresé mis más
sinceras palabras de agradecimiento a los niños y al profesor, era la hora triste, la
hora de irme…