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Tarea No. 04
“CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE”
Pres enta:
“BELLA JIMENAFREIRE OJEDA”
Fecha: “18/2/2018”
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
FACTORES DEL APRENDIZAJE
Asesor: Doctor Florentino Briceño Gonzales
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Contenido
1. INTRODUCCIÓN...........................................................Error! Bookmark not defined.
2. DESARROLLO..................................................................Error! Bookmark not defined.
3. CONCLUSIÓN...............................................................Error! Bookmark not defined.
4. BIBLIOGRAFÍA.............................................................Error! Bookmark not defined.
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1. INTRODUCCIÓN
En la presente semana, la meta a desarrollar es el conocimiento y aprendizaje de la
Teoría Constructivista, donde se ha analizado definición, aportes, características,
principales representantes, así también posiciones críticas al paradigma, los cuales nos
permite presentar el Resumen que en el siguiente punto desarrollo.
2. DESARROLLO
El paradigma constructivista parte de los conocimientos previos, a modo de un traspaso
precursor de estudios anteriores, con los cuales debe existir necesariamente disenso o a
su vez criterios que afinar. Este modelo se centra en la persona (alumno), que parte de los
conocimientos previos adquiridos para construir nuevos conocimientos, y es ahí donde se
efectúa el aprendizaje, proceso en el cual se puede analizar varios subprocesos;
Cuando el sujeto interactúa con el objeto que va hacer aprendido.
Cuando existe interacción con otros factores endógenos o exógenos que aporten al
conocimiento.
Cuando el significativo o agradable para el sujeto, situación que facilitará la
asimilación del conocimiento.
Como se puede apreciar el modelo constructivista se ido estructurando con los aportes de
los teóricos más representativos (Piaget, Ausubel y Novak), pero el factor clave de esta
teoría se centra es la persona y su motivación para aprender, ya sean estos factores
relacionados con su propia inspiración, o del objeto del conocimiento o de los
factores sociales, culturales y ambientales.
El constructivismo aporta a la pedagogía y a la educación marcando un nuevo proceso de
enseñanza, en el cual los profesores deben desarrollar y estructurar situaciones en
los que los estudiantes participen de manera activa en la manipulación del material e
interacción social, donde la enseñanza tradicional ya no cabe.
El Modelo en cuestión aplicado a la educación, debe ser capaz de estructurar el
aprendizaje entorno a conceptos primordiales, valorar punto vista de estudiantes,
adoptar programas de estudios para considerar las suposiciones de los estudiantes
y en especial evaluar el aprendizaje de los estudiantes en el contexto del aprendizaje.
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El aprendizaje significativo (David Paúl Ausubel) parte de la teoría constructivista y será real
en los siguientes escenarios y circunstancias;
Tiene que haber una actitud significativa para el aprender
Partirá de ideas de anclaje para llegar al aprendizaje
Se deberá propiciar el intercambio de aprendizajes prolongado (Eje; Un año
curricular)
No siempre partirá de un aprendizaje correcto.
Súbitamente no logrará el aprendizaje, responde a un proceso demorado.
3. CONCLUSIÓN
Para concluir el presente resumen, el proceso de enseñanza derivada de la teoría del
constructivismo, se basa en que para que se produzca que el aprendizaje parte del
conocimiento debe ser construido y reconstruido por el propio sujeto que aprende a través
de la acción, es decir no solo es cuestión de transmitir, sin embargo el aprendizaje no se
da en los sujetos de la misma manera, cada sujeto reconstruye su propia experiencia de
manera personal con menor o mayor nivel de aprendizaje.
4. BIBLIOGRAFÍA
CEPES. (28 de ENERO de 2018). EVOLUCIÓN DEL APREDNIZAJE . EVOLUCIÓN DEL
APRENDIZAJE . Mexico .
Ceniceros Cortés , K. S., Gomez Roman , L. G., León Zarate , L., & Muñoz Casanova , K.
A. (s.f.). El constructivismo y sus principales exponentes. Obtenido de
http://corrientesconstructivistas.tumblr.com/
