El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para su desarrollo. Menciona las inteligencias musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Para cada una describe brevemente las capacidades involucradas y ejemplos de personas en las que se demuestran. También enumera diferentes recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, celulares e internet que pueden usarse para desarrollar cada inteligencia.
El documento describe la inteligencia musical e intrapersonal. La inteligencia musical involucra áreas cerebrales relacionadas con la percepción y producción musical como cantar, tocar instrumentos y analizar música. La inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento, control emocional y la habilidad de comprenderse a uno mismo. El documento también lista recursos tecnológicos como videos musicales, juegos y aplicaciones que pueden usarse para desarrollar estas inteligencias.
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para desarrollarlas. Brevemente describe la inteligencia musical, corporal kinestésica, intrapersonal, naturalista, existencial e interpersonal. Luego enumera diferentes recursos tecnológicos como películas, videos, canciones y aplicaciones que pueden usarse para fomentar cada inteligencia en los estudiantes.
1-desarrollo cognitivo y del lenguaje
conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.
Taller # 1 - la adquisicion del lenguaje Jean PiagetCristian Guancha
El documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje. Explica que Piaget identificó tres etapas: sensorio-motriz, de operaciones concretas y de operaciones formales. El objetivo es dar a conocer estas etapas y cómo se adquiere el lenguaje oral y escrito según Piaget. El documento concluye que el individuo busca adquirir el lenguaje de forma continua a lo largo de su vida, pasando por las etapas de Piaget.
El documento describe las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Teóricos como Noam Chomsky y BF Skinner sostienen teorías innatistas y conductistas, respectivamente. Otras teorías incluyen la interaccionista, que propone que el lenguaje se adquiere a través de la interacción cognitiva, y la teoría cognitiva de Jean Piaget, que afirma que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia a través de cuatro etapas.
Presentacin de musica dimension comunicativa 2kellyberdejo
El documento describe la dimensión comunicativa y verbal en niños de 0 a 7 años. Explica que la comunicación permite la expresión de sentimientos, pensamientos e interacciones a través del lenguaje verbal y no verbal. También describe cómo la música favorece la comunicación emocional entre las personas. Finalmente, detalla las etapas del desarrollo del lenguaje en la infancia y algunos posibles trastornos del lenguaje como la dislalia, disfasia y tartamudez.
Ensayo de la adquisición de lenguaje del los niños según piagetsantitox123
Este documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Piaget propuso que el desarrollo ocurre en cuatro etapas principales: la fase sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, el período de operaciones concretas desde los 2 hasta los 11 años, el período de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferencias en la capacidad del lenguaje y pensamiento del niño.
1) Las teorías conductuales y mentalistas ofrecen perspectivas diferentes sobre el aprendizaje del lenguaje.
2) La teoría conductual de Skinner ve el aprendizaje como la formación de hábitos a través de estímulos y refuerzos, mientras que Chomsky propone que los principios innatos guían la adquisición.
3) Teorías como el constructivismo de Piaget enfatizan el papel activo del aprendiz en la construcción del conocimiento a través de la experiencia.
El documento describe la inteligencia musical e intrapersonal. La inteligencia musical involucra áreas cerebrales relacionadas con la percepción y producción musical como cantar, tocar instrumentos y analizar música. La inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento, control emocional y la habilidad de comprenderse a uno mismo. El documento también lista recursos tecnológicos como videos musicales, juegos y aplicaciones que pueden usarse para desarrollar estas inteligencias.
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para desarrollarlas. Brevemente describe la inteligencia musical, corporal kinestésica, intrapersonal, naturalista, existencial e interpersonal. Luego enumera diferentes recursos tecnológicos como películas, videos, canciones y aplicaciones que pueden usarse para fomentar cada inteligencia en los estudiantes.
1-desarrollo cognitivo y del lenguaje
conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.
Taller # 1 - la adquisicion del lenguaje Jean PiagetCristian Guancha
El documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje. Explica que Piaget identificó tres etapas: sensorio-motriz, de operaciones concretas y de operaciones formales. El objetivo es dar a conocer estas etapas y cómo se adquiere el lenguaje oral y escrito según Piaget. El documento concluye que el individuo busca adquirir el lenguaje de forma continua a lo largo de su vida, pasando por las etapas de Piaget.
El documento describe las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Teóricos como Noam Chomsky y BF Skinner sostienen teorías innatistas y conductistas, respectivamente. Otras teorías incluyen la interaccionista, que propone que el lenguaje se adquiere a través de la interacción cognitiva, y la teoría cognitiva de Jean Piaget, que afirma que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia a través de cuatro etapas.
Presentacin de musica dimension comunicativa 2kellyberdejo
El documento describe la dimensión comunicativa y verbal en niños de 0 a 7 años. Explica que la comunicación permite la expresión de sentimientos, pensamientos e interacciones a través del lenguaje verbal y no verbal. También describe cómo la música favorece la comunicación emocional entre las personas. Finalmente, detalla las etapas del desarrollo del lenguaje en la infancia y algunos posibles trastornos del lenguaje como la dislalia, disfasia y tartamudez.
Ensayo de la adquisición de lenguaje del los niños según piagetsantitox123
Este documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Piaget propuso que el desarrollo ocurre en cuatro etapas principales: la fase sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, el período de operaciones concretas desde los 2 hasta los 11 años, el período de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferencias en la capacidad del lenguaje y pensamiento del niño.
1) Las teorías conductuales y mentalistas ofrecen perspectivas diferentes sobre el aprendizaje del lenguaje.
2) La teoría conductual de Skinner ve el aprendizaje como la formación de hábitos a través de estímulos y refuerzos, mientras que Chomsky propone que los principios innatos guían la adquisición.
3) Teorías como el constructivismo de Piaget enfatizan el papel activo del aprendiz en la construcción del conocimiento a través de la experiencia.
EWMA 2014 - EP446 DISPERSAL FROM ULTRASONIC-ASSISTED WOUND DEBRIDEMENT (UAWD)...EWMA
The study investigated bacterial dispersal from ultrasonic assisted wound debridement (UAWD) with and without suction in an outpatient clinic. Agar plates placed in various locations found higher bacterial colony forming units (CFUs) without suction compared to with suction or on a normal clinic day. Specifically, plates near the UAWD site had over 100 CFUs without suction versus 10-100 CFUs with suction. The researchers recommended dedicated treatment rooms, full personal protective equipment, patient goggles and masks, probe draping, cleaning between patients, and always using suction to minimize bacterial dispersal from UAWD.
Ideas de trading semanales de Cortal Consors 18 de abrilSalainversion
Este documento proporciona recomendaciones de trading para 8 acciones europeas (Amadeus IT, Grifols, Prosegur, Sol Melia, Basf, Deutsche Telecom, Enel y Sanofi-Aventis) basadas en análisis técnico. Para cada acción, se especifican los niveles de entrada, stop, y objetivos 1 y 2, así como las líneas de soporte y resistencia pivotales. El documento fue escrito por Oscar Germade el 18 de abril de 2011.
This document provides an overview of social media 101. It defines social media as user-generated content shared online through websites and applications that enable interaction and information sharing. The document discusses key social media tools and trends, how social media has changed communication from a monologue to a dialogue, and the implications for businesses. It also outlines five general applications of social media: branding, customer service, collaboration, networking, and thought leadership.
Os novos mundos altamente conectados do terceiro milênio são aqueles mundos globais em que fluzz, ou fluxo, é desobstruído através da descentralização das comunicações e redução de separações. Nesses mundos-fluzz, as interações e configurações emergentes são mais importantes do que o conteúdo transmitido. Dispositivos móveis e tecnologias sem fio permitem novas formas de interação direta entre pessoas e coisas.
A fish swimming in a river encountered a snake and asked it what it was doing. The snake replied that it was waiting to catch fish for its lunch. The fish then wisely swam quickly away to safety in deeper water, avoiding becoming the snake's meal.
El documento describe los objetivos de las TIC en la educación, incluyendo contribuir a la igualdad de oportunidades, acceso a la educación superior y mejorar la formación profesional de manera continua. Se implementa una formación mixta utilizando videoconferencias, actividades presenciales e Internet. Los objetivos específicos son diseñar e implementar un modelo educativo innovador y ofrecer educación semipresencial en diferentes niveles con apoyo técnico y administrativo.
The document summarizes the layout and features of a family-run village shop in Scotshouse, Scotland. It describes the shop's history since 1918 and notes that the author has worked there since childhood. It provides details on the shop layout, stock, and role it plays as an informal community hub. Minor changes suggested include improving signage both inside and outside the shop and fixing some lightbulbs. The shop remains an indispensable part of daily life for the rural village.
El documento presenta una serie de sumas sencillas para evaluar las habilidades matemáticas básicas de adición de un lector. Se pide al lector que sume 7 + 2 y se le da la opción de pulsar el resultado correcto de 9 o intentarlo de nuevo. Luego, se felicita al lector por aprender.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN INFANTILMaricarmenSarzuri
Las nuevas tecnologías pueden estimular el desarrollo de las múltiples inteligencias en los niños, como la lógico-matemática al usar programas educativos, o la musical al escuchar música. Sin embargo, también pueden generar adicción si se usan de forma excesiva, afectando negativamente a los niños. La teoría de Gardner propone considerar las diferentes capacidades de cada niño para enseñar de manera efectiva.
El documento presenta un plan de actividades para trabajar diferentes objetivos con niños de infantil. Incluye 3 actividades para cada uno de los siguientes áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes. Las actividades se centran en identificar partes del cuerpo, reconocer sonidos y animales, trabajar con la letra í, y presentar a la familia. Enlaces web son provistos para cada actividad de manera interactiva.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que las personas tienen al menos ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica cada tipo de inteligencia y cómo se pueden integrar en el aula para reconocer los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Amplía el concepto de inteligencia más allá de lo cognitivo y lo considera como una capacidad que puede desarrollarse a través de la educación.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Amplía el concepto de inteligencia más allá de lo cognitivo y lo considera como una capacidad que puede desarrollarse a través de la educación.
Este documento describe las inteligencias múltiples y ritmos de aprendizaje de los estudiantes en un aula de primer grado en Perú. Identifica que las inteligencias lingüística, lógica-matemática y física-cinestésica son las más predominantes, representando el 50% de los estudiantes. También explica las ocho inteligencias múltiples descritas por Gardner y cómo se manifiestan en los estudiantes. Finalmente, resume la anatomía y función del cerebro humano en relación al procesamiento de la información y el
EWMA 2014 - EP446 DISPERSAL FROM ULTRASONIC-ASSISTED WOUND DEBRIDEMENT (UAWD)...EWMA
The study investigated bacterial dispersal from ultrasonic assisted wound debridement (UAWD) with and without suction in an outpatient clinic. Agar plates placed in various locations found higher bacterial colony forming units (CFUs) without suction compared to with suction or on a normal clinic day. Specifically, plates near the UAWD site had over 100 CFUs without suction versus 10-100 CFUs with suction. The researchers recommended dedicated treatment rooms, full personal protective equipment, patient goggles and masks, probe draping, cleaning between patients, and always using suction to minimize bacterial dispersal from UAWD.
Ideas de trading semanales de Cortal Consors 18 de abrilSalainversion
Este documento proporciona recomendaciones de trading para 8 acciones europeas (Amadeus IT, Grifols, Prosegur, Sol Melia, Basf, Deutsche Telecom, Enel y Sanofi-Aventis) basadas en análisis técnico. Para cada acción, se especifican los niveles de entrada, stop, y objetivos 1 y 2, así como las líneas de soporte y resistencia pivotales. El documento fue escrito por Oscar Germade el 18 de abril de 2011.
This document provides an overview of social media 101. It defines social media as user-generated content shared online through websites and applications that enable interaction and information sharing. The document discusses key social media tools and trends, how social media has changed communication from a monologue to a dialogue, and the implications for businesses. It also outlines five general applications of social media: branding, customer service, collaboration, networking, and thought leadership.
Os novos mundos altamente conectados do terceiro milênio são aqueles mundos globais em que fluzz, ou fluxo, é desobstruído através da descentralização das comunicações e redução de separações. Nesses mundos-fluzz, as interações e configurações emergentes são mais importantes do que o conteúdo transmitido. Dispositivos móveis e tecnologias sem fio permitem novas formas de interação direta entre pessoas e coisas.
A fish swimming in a river encountered a snake and asked it what it was doing. The snake replied that it was waiting to catch fish for its lunch. The fish then wisely swam quickly away to safety in deeper water, avoiding becoming the snake's meal.
El documento describe los objetivos de las TIC en la educación, incluyendo contribuir a la igualdad de oportunidades, acceso a la educación superior y mejorar la formación profesional de manera continua. Se implementa una formación mixta utilizando videoconferencias, actividades presenciales e Internet. Los objetivos específicos son diseñar e implementar un modelo educativo innovador y ofrecer educación semipresencial en diferentes niveles con apoyo técnico y administrativo.
The document summarizes the layout and features of a family-run village shop in Scotshouse, Scotland. It describes the shop's history since 1918 and notes that the author has worked there since childhood. It provides details on the shop layout, stock, and role it plays as an informal community hub. Minor changes suggested include improving signage both inside and outside the shop and fixing some lightbulbs. The shop remains an indispensable part of daily life for the rural village.
El documento presenta una serie de sumas sencillas para evaluar las habilidades matemáticas básicas de adición de un lector. Se pide al lector que sume 7 + 2 y se le da la opción de pulsar el resultado correcto de 9 o intentarlo de nuevo. Luego, se felicita al lector por aprender.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN INFANTILMaricarmenSarzuri
Las nuevas tecnologías pueden estimular el desarrollo de las múltiples inteligencias en los niños, como la lógico-matemática al usar programas educativos, o la musical al escuchar música. Sin embargo, también pueden generar adicción si se usan de forma excesiva, afectando negativamente a los niños. La teoría de Gardner propone considerar las diferentes capacidades de cada niño para enseñar de manera efectiva.
El documento presenta un plan de actividades para trabajar diferentes objetivos con niños de infantil. Incluye 3 actividades para cada uno de los siguientes áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes. Las actividades se centran en identificar partes del cuerpo, reconocer sonidos y animales, trabajar con la letra í, y presentar a la familia. Enlaces web son provistos para cada actividad de manera interactiva.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que las personas tienen al menos ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica cada tipo de inteligencia y cómo se pueden integrar en el aula para reconocer los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Amplía el concepto de inteligencia más allá de lo cognitivo y lo considera como una capacidad que puede desarrollarse a través de la educación.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Amplía el concepto de inteligencia más allá de lo cognitivo y lo considera como una capacidad que puede desarrollarse a través de la educación.
Este documento describe las inteligencias múltiples y ritmos de aprendizaje de los estudiantes en un aula de primer grado en Perú. Identifica que las inteligencias lingüística, lógica-matemática y física-cinestésica son las más predominantes, representando el 50% de los estudiantes. También explica las ocho inteligencias múltiples descritas por Gardner y cómo se manifiestan en los estudiantes. Finalmente, resume la anatomía y función del cerebro humano en relación al procesamiento de la información y el
El documento resume las 8 inteligencias múltiples propuestas por el psicólogo Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica brevemente cada una de estas inteligencias y proporciona ejemplos e hipervínculos adicionales.
La EstimulacióN Temprana Como Instrumento Para El DesarrolloSaraMM
El documento describe la estimulación temprana como un conjunto de actividades que busca potenciar las habilidades de los niños a través de experiencias repetitivas durante los primeros años de vida, cuando el cerebro es más dúctil. Explica que la estimulación temprana se enfoca en áreas como la motricidad, el lenguaje, la cognición, lo afectivo y lo social. Además, presenta diferentes teorías sobre el desarrollo infantil y la inteligencia como las de Piaget, Sternberg y Gardner.
Desarrollo del potencial humano en niños con lesiónPaulina Cabezas
El documento habla sobre la importancia de apreciar la vida a través de los niños especiales. Cada día que pasa, los padres descubren más lo especial que es su hijo y comprenden mejor por qué se les llama así. Con ellos, aprendemos que no hay límites que no podamos alcanzar y que cada obstáculo que enfrentamos nos ayuda a desarrollar nuestro potencial como seres humanos.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es algo unitario sino que está compuesta por distintas inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada inteligencia se desarrolla de manera particular en cada persona como producto de su biología, interacción con el ambiente y cultura.
Este documento describe una herramienta multimedia desarrollada para identificar los estilos de aprendizaje visual, auditivo y cinestésico en estudiantes de preescolar. La herramienta consiste en una prueba de 7 preguntas con imágenes donde los estudiantes eligen el color de fondo como respuesta. Los colores identifican cada estilo de aprendizaje, lo que permite agrupar a los estudiantes y adaptar las actividades a sus necesidades.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple. Howard Gardner identificó 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente en las personas y puede desarrollarse mediante actividades específicas.
Este documento describe las diferentes inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. En particular, se detalla la inteligencia naturalista, que es la capacidad de reconocer y clasificar plantas, animales y otros elementos del entorno natural, y la inteligencia existencial, que es la habilidad para reflexionar sobre cuestiones como el significado de la vida y la muerte. También se explica la inteligencia interpersonal, que es la capacidad de entender a otros y comprender sus intenciones y sentimientos.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen al menos nueve tipos de inteligencia diferentes en lugar de una sola inteligencia general. Estas incluyen la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia espacial, la inteligencia musical, la inteligencia lingüística, la inteligencia corporal-kinestésica, la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal, la inteligencia naturalista y la inteligencia emocional. Cada persona tiene un perfil único de
Este documento describe las siete inteligencias múltiples de Howard Gardner y los estilos de aprendizaje asociados con cada una. Explica que los niños tienden a aprender de maneras diferentes dependiendo de sus fortalezas en linguística, lógico-matemática, espacial, cinético-corporal, musical, interpersonal e intrapersonal. También ofrece estrategias para evaluar las inteligencias de los niños a través de la observación, diarios, registros e involucrando a padres y maestros.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se caracteriza por capacidades, habilidades y perfiles profesionales específicos.
El documento habla sobre las inteligencias múltiples y cómo desarrollarlas en los estudiantes. Explica que existen diversos tipos de inteligencias como la musical, corporal, lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. También menciona factores como la genética, el ambiente, la educación y las experiencias que afectan el desarrollo de las inteligencias. Finalmente, resalta el importante papel que juegan los adultos como padres y maestros en fom
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, la inteligencia no es algo unitario sino que existen diferentes tipos de inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal e interpersonal. Cada una de estas inteligencias implica capacidades específicas y se manifiesta de forma diferente en distintos perfiles profesionales.
Este documento describe los vínculos entre la música, el movimiento y el desarrollo cognitivo y emocional en los niños. Explica que el cerebelo es responsable de la coordinación motriz y está conectado con áreas del cerebro relacionadas con la memoria, atención y aprendizaje. Actividades como el gateo ayudan al desarrollo cerebral y cognitivo de los niños. Además, la música y el movimiento mejoran la atención, concentración, creatividad, lenguaje y habilidades motrices de los ni
Este documento presenta un resumen de una reunión del segundo trimestre sobre la evaluación del primer trimestre y los proyectos y contenidos a trabajar en el segundo trimestre. Se evaluó positivamente el primer trimestre aunque algunos alumnos necesitarán refuerzo. Los proyectos a trabajar en el segundo trimestre incluyen temas sobre invierno, carnaval, compras y primavera. También se enseñarán contenidos sobre vocales, números, colores y formas. Se desarrollarán proyectos a lo largo del curso como un libro viajero
Similar a Cesia cuadros inteligencias multiples (20)
La rúbrica describe una guía para evaluar el trabajo de los estudiantes basada en una variedad de criterios en lugar de una sola calificación numérica. Una rúbrica sirve como una herramienta de evaluación tanto para los estudiantes como para los profesores y normalmente se entrega a los estudiantes antes de iniciar un trabajo para ayudarlos a comprender los criterios en los que será evaluado. La rúbrica proporciona una guía de trabajo y favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Rusia y privar al gobierno de Vladimir Putin de fondos para financiar la guerra.
El documento propone varias actividades y recursos para enseñar valores y habilidades a los estudiantes a través de diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje constructivista, significativo, activo, colaborativo y basado en problemas. Las actividades incluyen investigar valores individualmente y en grupo usando computadoras e internet, crear dibujos y collages, ver videos educativos, cantar canciones, jugar juegos de memoria y lógica, y enviar mensajes sobre valores y responsabilidad a través de teléfonos y re
El documento presenta una serie de indicadores de logro y recursos para cuatro unidades de formación ciudadana. Los indicadores incluyen objetivos como identificar causas y efectos de problemas sociales, asumir responsabilidades, manifestar autoestima, proponer acciones para el respeto y la solidaridad. Los recursos mencionados son presentaciones, videos, canciones y actividades en el aula que apoyarán el desarrollo de los indicadores.
El documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) Aprender a aprender, que implica adquirir conocimientos generales y específicos y continuar aprendiendo; 2) Aprender a hacer, relacionado con competencias para resolver problemas; 3) Aprender a ser, para desarrollar la autonomía y valores; y 4) Aprender a convivir, para entenderse con los demás. Explica cómo aplicar las TIC en cada pilar mediante el uso explicativo y demostrativo de conceptos, la resolución colaborativa de problemas y el fom
El documento propone varias actividades y recursos para enseñar valores y habilidades a los estudiantes a través de diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje constructivista, significativo, activo, colaborativo y basado en problemas. Las actividades incluyen investigar valores individualmente y en grupo usando computadoras e internet, crear dibujos y proyectos, ver videos educativos, cantar canciones, jugar juegos de memoria y lógica.
El documento presenta una serie de indicadores de logro y recursos para diferentes unidades de formación cívica y educación física. Los indicadores incluyen objetivos como identificar problemas sociales, desarrollar valores como la responsabilidad y la autoestima, y proponer acciones para promover el respeto y la solidaridad. Los recursos mencionados son principalmente herramientas tecnológicas como computadoras, presentaciones en PowerPoint, videos de YouTube y juegos interactivos.
La brecha digital se refiere a la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación entre aquellos que las usan regularmente y aquellos que no tienen acceso o no saben cómo usarlas. La brecha digital es importante considerar para el desarrollo educativo porque las TIC pueden crear redes de conocimiento que cambian las actitudes hacia el aprendizaje y mejoran la calidad de la educación.
El documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) Aprender a aprender, que implica adquirir conocimientos generales y específicos y continuar aprendiendo; 2) Aprender a hacer, relacionado con competencias para resolver problemas; 3) Aprender a ser, para desarrollar la autonomía y valores; y 4) Aprender a convivir, para entenderse con los demás. Explica cómo aplicar las TIC en cada pilar mediante el uso explicativo y demostrativo de conceptos, la resolución colaborativa de problemas y el fom
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para su desarrollo. Menciona las inteligencias musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Para cada una describe brevemente las capacidades involucradas y ejemplos de personas en las que se demuestran. También enumera diferentes recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, celulares e internet que pueden usarse para desarrollar cada inteligencia.
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para su desarrollo. Menciona las inteligencias musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Para cada una describe brevemente las capacidades involucradas y ejemplos de personas en las que se demuestran. También enumera diferentes recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, celulares e internet que pueden usarse para desarrollar cada inteligencia.
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para su desarrollo. Menciona las inteligencias musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Para cada una describe brevemente las capacidades involucradas y ejemplos de personas en las que se demuestran. También enumera diferentes recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, celulares e internet que pueden usarse para desarrollar cada inteligencia.
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples y recursos para su desarrollo. Detalla las inteligencias musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial, explicando las capacidades y habilidades asociadas a cada una. También enumera recursos tecnológicos como computadoras, tabletas, celulares e internet que pueden usarse para fomentar estas inteligencias en los estudiantes.
El documento presenta una lista de indicadores de logro y recursos para varias unidades de formación ciudadana. Los indicadores incluyen identificar problemas sociales, asumir responsabilidades, manifestar autoestima, proponer acciones para el respeto y la solidaridad, explicar la importancia de la energía, relacionar valores y derechos humanos, y practicar medidas preventivas y nutricionales. Los recursos incluyen presentaciones, videos, canciones, juegos y actividades en línea e impresas para cubrir estos temas.
1. Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia MusicalCiertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Las capacidades que tienen las personas de esta inteligencia para realizar cosas son Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos. En lo que son hábiles son en crear y analizar música. Esta es la inteligencia que tienen los cantantes, compositores, músicos, bailarines y críticos.Los niños escucharan la canción y luego la cantaran junto la pista y así aprender sobre la higiene personal.Grabadora/ CD de la canción Pin PonLos niños cantan y escuchan música a través de este medio.Computadora/ Internet, Radio en líneaLos niños cantan y ven videos a través de este programa.Celular/ Reproductor de Música.Los niños cantan con la pista y leyendo la letra de la canción.Computadora/ Internet Karaoke en línea. Los niños tendrán una carpeta de todas las canciones que deseen.M p4/ Canciones infantilesIpad/ Google, letra de la canción.Para que los niños escuchen la canción y puedan cantarla.Mp3/ Canción A, B, C.Para los niños que canten las canciones leyendo la letra de la canción.Este recurso para oír canciones y ver videos de sus canciones favoritas.Ipod/ Canciones y Videos musicales.Los niños realizaran este juego para que canten la canción que ellos quieran.Videojuego Wii/ Juego U-Sing 2.Los niños cantaran esta canción para aprender a contar sin confundirse y a aprender a usar este medio.Reproductor Windows Media/ canción Un elefante.<br />Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia Corporal KinestésicaLa consideración del conocimiento cinético corporal como quot;
apto para la solución de problemasquot;
puede ser menos intuitiva; sin embargo utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal. La capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Son hábiles utilizando las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Es la inteligencia de los Escultores, cirujanos, actores, bailarines y deportistas.Los niños observaran este video y puedan relajarse siguiendo los pasos adecuados.Los niños a través de este medio observaran y practicaran el ejercicio.Los niños seguirán los pasos de la canción según el video, aprendiendo a tener mejor habilidad motora.Practicaran los pasos de la primera canción de la película.Los niños aprenderán los pasos de la coreografía y la pondrán en práctica.Los niños realizaran esta coreografía para aprender a tener un mejor control de sus movimientos.Los niños escucharan la radio y ellos mismos crearan los pasos de la canción. Los niños verán el video, y seguirán los pasos observados en el video.Los niños bailaran la canción con los pasos que la maestra les guiara.Los alumnos bailaran según su ritmo con la canción.Actibord/ Windows Media, video, relajamiento corporal.E-notebook/ Video, Ejercitación del cuerpoCelular / Video, Coreografía, canción Tómalo de Hillsong United DVD/ Película High School Musical.Televisor Plasma/ Programa Hi5, coreografía.Ipad/ Youtube, coreografía de la canción Airplanes de B.OB.Radio/ Estación DisneyComputadora/ Internet, youtube, baile eurodancer de Backlash.Computadora/ Reproductor Windows media, Canción Umbrella de Rhiana Grabadora/ Canción Shake it <br />Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia IntrapersonalLa inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. Las capacidades implicadas que tienen esta inteligencia son la capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio. Estas personas son hábiles para meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. Esta inteligencia es la adecuada para individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.Los alumnos llevaran acabo una actividad donde se puedan conocer mas así mismos.Netbooks/ Programa WordLos alumnos observaran junto a su maestra, y comentaran acerca los valores observados en la película.Los alumnos realizaran una actividad en la cual socializaran por medio de esta red social.Los alumnos realizaran un proyecto de una red social en la cual socialicen con sus compañeros.E-book/ Juegos de Los alumnos realizaran este ejercicio y meditaran sobre lo leído.Celular/ Programa de MSMObservaran las imágenes sobre las emociones del ser humano.Los alumnos observaran un video que les plante sobre la conducta.Junto con la maestra, los alumnos harán un test sobre su conducta.Los alumnos practicaran los ejercicios de la pagina de internet.DVD/ Película kung fu pandaComputadora/ Internet, Redes SocialesE-book/ Juegos de habilidades motoras cerebrales.Ipad/ Google, ejercicios de meditación.Tableta Grafica/ Imágenes.Televisión Plasma/ Programa de Orientación de conductaActibord/ Documento Power Point.Computadora / Internet, encontrarse.com<br />Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia InterpersonalEs la inteligencia que nos permite entender a los demás, le permite a un adulto hábil leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros y en buenos vendedores. Las capacidades implicadas para esta inteligencia son> Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Estas personas son capaces en reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria. <br />Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia NaturalistaSe describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies En realidad todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio físico nos ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas. Es la que demuestran los biólogos.<br />Inteligencia MultipleRecursosDesarrolloInteligencia ExistencialEs la capacidad para situarse a si mismo con respecto a los cosmos, es la capacidad de situarse a si mismo con respecto a tales rasgos existenciales de la condición humana como el significado de la vida, el significado de la muerte, y el destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias con el amor a otra persona o a una obra de arte.LJ<br />