Presentación para conocer los diferentes tipos de inteligencia así como las formas en que se pueden abordar para facilitar el proceso de aprendizaje.

2. ¿Qué es la
inteligencia?
Capacidad cerebral por la cual
conseguimos penetrar en la
comprensión de las cosas
eligiendo el mejor camino
Flujo cerebral que nos lleva a
elegir la mejor opción para
solucionar una dificultad y se
completa con la facultad para
comprender entre varias
opciones, cuál es la mejor.
Actividad que permite al ser humano aprender, utilizar
su saber, crear, resolver problemas y adaptarse al el
mundo y controlarlo.

3. ¿Qué son las inteligencias
Zonas en elmúltiples? humano que
cerebro
corresponden, de modo aproximado, a
determinados espacios de cognición;
como si un punto del cerebro
representara a un sector que alberga
una forma específica de competencia y
de procesamiento de información.

4. ¿Cuáles son las inteligencias
múltiples?

5. ¿Qué utilidad tiene saber de las
inteligencias múltiples?
• La teoría de las
inteligencias múltiples
nos explica cuáles son
las habilidades y
destrezas que cada uno
de nosotros tenemos
más o menos
desarrolladas y cómo
estimularlas para
mejorar las capacidades
propias y las de
nuestros alumnos.

6. Inteligencia base del
aprendizaje.
• Alimento para el pensamiento.
• Pensar por medio de estructuras
concretas: descubrir nuevos
aspectos.
• Pensar en el contexto directo de
la vista, el tacto, el movimiento:
crea sentido de proximidad, de
vigencia y de acción.
• El pensamiento que se forma
externamente: construye
aprendizaje visible (compartirse y
crearse).
• Desarrollo del pensamiento

7. Inteligencias desarrolladas en el
mundo actual.
La representación gráficas de la información,
permite presentar, definir, interpretar,
sintetizar y demostrar datos.
El material visual: enriquece la enseñanza y
permite clarificar conceptos.

8. Inteligencia corporal
Capacidad de unircinestésica
el cuerpo y la
mente para lograr el desempeño
físico.
control de
movimientos empleo del cuerpo de
automáticos y manera diferenciada,
voluntarios ágil y armónica.
Experimentación física del aprendizaje para
interiorizar la información.

9. Inteligencia visual-
espacial
distinguir
reconocimient rasgos
oy específicos de
elaboración los objetos
de imágenes
visuales
creación de
habilidades imágenes
mentales
razonamiento manejo y
acerca del reproducción
espacio y sus de imágenes
dimensiones internas o
externas

10. Inteligencia interpersonal
• Permite comprender y comunicarse con los demás:
estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y
habilidades.
• Establecer y mantener relaciones sociales.
• Asumir diversos roles dentro de grupos.

11. Inteligencia intrapersonal
comprender
c ar
Capacidad planifi
Resolver problemas
imaginar
• Recursos que tenemos
dentro de nosotros mismos.

12. Conciencia de •Herencia
sí •Ambiente
Posibilidad de •Experienci
relación y a
comprensión
con los demás. •Relaciones
nder
Co mpre a
nu estr a. Identidad y
ralez aci equilibrio para
natu serv
utob álisis sobrevivir y
A n
ó nya superarse.
Indispensable en el desarrollo del ser
humano

13. Inteligencia matemática
Capacidad de razonamiento lógico: cálculos
matemáticos, pensamiento numérico, problemas de
lógica, solución de problemas, comprender
conceptos abstractos, razonamiento y de
relaciones.

14. No es superior al resto de las
inteligencias.
Inteligencia anterior a vida escolar.
Escuela: símbolos numéricos, relaciones,
medidas, comparaciones, conjuntos,
pensamiento concreto - abstracto, resolución
de problemas, elaboración de hipótesis.
Evocar.
Comparar.
Identificar atributos y
componentes.
Clasificar.
Ordenar.
Representar.
Inferir.

15. Inteligencia musical
Disfrutar la música; distinguir, aprender
y conocer los secretos de la

16. • Primera inteligencia – recurso inigualable
• Instrumento de aprendizaje para todas las áreas.
• Medio de expresión emocional
• Creación de un entorno positivo
Concentrar
Relajar
Sensibilizar
Crear
Regular ritmo
corporal

17. Inteligencia Naturalista
Capacidad para percibir relaciones entre especies,
grupos, personas.
Observar
Identificar
Clasificar
Forma de
resolver:
Aplicación
Tangible
Práctico y
cotidiano

18. Necesidad humana de percibir el medio, capacidad
para captar las diferencias entre diversos tipos de
plantas y animales
La observación, indagación,
clasificación, procesar información,
reflexión, establecimiento de
conexiones, integración y
comunicación de percepciones del
mundo natural y humano.

19. Inteligencia lingüística
Pensar palabras y usar el lenguaje para comprender,
expresar y apreciar significados.
•Proceso comunicativo:
gestos, lenguaje no verbal,
palabra.
•Signos y símbolos:
Transmisión cultural
Expresión de
pensamientos y emociones
Comunicación humana

20. Pensamiento: resolver problemas, recordar, analizar,
anticipar y crear.
Orden de las
palabras: reglas
Sonidos: ritmos
e inflexiones
Funciones del
lenguaje:
emocionar,
convencer,
estimular,
transmitir

21. •Guardar en portafolio de evidencias.
Conflicto de hemisferios
La parte derecha de su cerebro intenta decir el color
pero la parte izquierda insiste en leer la palabra.

22. GRACIAS!!!!
georgina.ramos@cobaej.edu.mx