C:\Fakepath\Planeacion
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Este documento presenta el plan de clases para el tercer grado del Centro de Asistencia Infantil Comunitario DIF San Miguel. La competencia a desarrollar es obtener e intercambiar información de diversas formas de expresión oral. El tema del día es el conocimiento de la consonante "g" y sus sonidos (ga, go, gu, ge, gi). Las actividades incluyen diferenciar los sonidos, comentarlos en grupo, realizar ejercicios previos de escritura de la consonante y comentar los tipos de trazos que se pueden utilizar
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Segunda planeacion de espanol
Este documento presenta el plan de secuencia de la asignatura de Español para el grado 2 "C" de la Escuela Telesecundaria "Ignacio Romero Vargas". El plan incluye 3 sesiones que se llevarán a cabo del 25 al 29 de noviembre del 2013. Las sesiones se enfocarán en identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas y contrastar las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra a los estudiantes recopilando testimonios orales de la comunidad para obtener una comprensión más profunda de su identidad e historia local. Esto crea un vínculo entre la escuela y la comunidad al rescatar y construir la historia de
Segunda Trabajo
El documento presenta un cuadro de ventajas y desventajas de competencias docentes. Incluye los nombres de Vanessa Marisol Tepoxtecatl, Sergio Tobon, Cesar Coll y Xabier Garagorri.
C:\Fakepath\Segunda Trabajo
El documento presenta un cuadro de ventajas y desventajas de competencias docentes. Incluye los nombres de Vanessa Marisol Tepoxtecatl, Sergio Tobon, Cesar Coll y Xabier Garagorri.
Segunda trabajo
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J:\Vanessa Primer Trabajo\Presentacion Vanessa
Este documento define y clasifica los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción y razonamiento. Identifica los elementos del conocimiento como sujeto, objeto, operación y representación interna. Define habilidades como la competencia para lograr objetivos a través de la práctica, y destrezas como la capacidad para realizar trabajos físicos o manuales. Finalmente, define actitudes como la forma de actuar y valores como conceptos éticos para vivir mejor.
respuestas del cuestionario del curso de nivelacion academica vanessa marisol
El objetivo central de las sociedades del conocimiento según la UNESCO es permitir un desarrollo pleno de las personas a través de la libertad de expresión y el acceso a conocimientos. Existen diferentes tipos de sociedades del conocimiento que vinculan el desarrollo social con el dominio, difusión e intercambio de ideas y conocimientos, lo que puede mejorarse a través de las nuevas tecnologías de la información.
Segundo trabajo
El documento presenta un cuadro de ventajas y desventajas de competencias docentes. Incluye los nombres de Vanessa Marisol Tepoxtecatl, Sergio Tobon, Cesar Coll y Xabier Garagorri.
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Segunda Trabajo
El documento presenta un cuadro de ventajas y desventajas de competencias docentes. Incluye los nombres de Vanessa Marisol Tepoxtecatl, Sergio Tobon, Cesar Coll y Xabier Garagorri.
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Segunda trabajo
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El objetivo central de las sociedades del conocimiento según la UNESCO es permitir un desarrollo pleno de las personas a través de la libertad de expresión y el acceso a conocimientos. Existen diferentes tipos de sociedades del conocimiento que vinculan el desarrollo social con el dominio, difusión e intercambio de ideas y conocimientos, lo que puede mejorarse a través de las nuevas tecnologías de la información.
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Evaluacion final
José, un niño que cuidaba sus ovejas, decidió asustar a tres campesinos diciéndoles que había llegado un lobo, aunque era mentira. Más tarde volvió a mentir diciendo lo mismo. Cuando realmente llegó el lobo, los campesinos no le creyeron a José y el lobo se comió sus ovejas. José regresó a casa triste y sin sus ovejas, aprendiendo que no es bueno mentir.
Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009 (4.10.2009)
Contra la pared es el primer reporte anual del Estado de la Educación en México que presenta Mexicanos Primero. En este reporte se ofrece una visión de los insuficientes resultados que se obtienen en la actual condición de los servicios educativos de sostenimiento público. Contra la pared valora las decisiones políticas de 2008 para determinar a qué punto se avanza en dirección correcta o no. En este primer estudio, queda expresado que si no nos involucramos decididamente en la transformación educativa, estamos todos poniendo a las niñas, niños y jóvenes contra la pared.
HACIA LA EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE LA VIDA?
Con la noción de educación para todos a lo largo de la vida, educación ya no es sinónimo de escolaridad.
Objetivos que la comunidad internacional fijó en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar:
Hacia las sociedades del conocimiento (informe UNESCO)
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de establecer una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento hacia la libertad y la responsabilidad compartida. El informe examina varios temas clave relacionados con las sociedades del conocimiento, incluida la educación, la investigación, la tecnología y la solidaridad digital.
Examen ud resuelto
Este documento es un examen parcial de inmunología para el segundo curso de bachillerato. Consta de 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de inmunología como las defensas externas e internas, los órganos y células del sistema inmune, las respuestas inmunitarias específicas y no específicas, las vacunas, los trasplantes, las alergias y las enfermedades autoinmunes e inmunodeficiencias.
Resumen. hacia las sociedades del conocimiento
Este documento discute las bases de una sociedad mundial del conocimiento que pueda promover el desarrollo para todos. Se enfatiza la necesidad de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión para todos. También se destaca la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento, especialmente la libertad de expresión. El objetivo principal debería ser el desarrollo humano basado en los derechos fundamentales.
Características de la sociedad del conocimiento
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento, incluyendo que se basa en la generación, difusión y aplicación del conocimiento; que promueve el aprendizaje a través de redes para ser más innovadora y mejorar la calidad de vida; y que se ve influenciada por la informatización, la globalización y las nuevas tecnologías.
Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida
El documento discute la importancia de expandir el acceso a la educación para todos a lo largo de la vida. Propone garantizar la educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños, reducir las desigualdades de género, y aumentar el número de adultos alfabetizados en un 50%. También analiza los desafíos de mejorar la calidad de la educación básica, secundaria y superior, así como el potencial de las nuevas tecnologías para mejorar y ampliar el aprendizaje.
Compendio de rejillas
El documento presenta 6 experiencias educativas de territorios de Bosa y Kennedy en Bogotá que abordan temas como la construcción de paz, derechos humanos, convivencia y reconciliación. Las experiencias utilizan estrategias como el arte, la música, el cineforo y rituales ancestrales para trabajar con estudiantes, docentes y comunidades en temas como la interculturalidad, la memoria histórica y el desarrollo de competencias ciudadanas.
Técnicas de Grupo
El documento presenta información sobre grupos, incluyendo las características de grupos primarios y secundarios. También describe técnicas de grupo como brainstorming, comisiones, cuchicheo y estudios de caso. Finalmente, incluye una lista de referencias bibliográficas sobre educación, envejecimiento y cooperativismo.
GUIAS DE SOCIALES OCTAVO Y NOVENO TERCER PERIODO
Este documento presenta una guía de trabajo académico para estudiantes de la Institución Educativa Distrital "San José" durante la emergencia sanitaria. La guía propone cinco actividades que abarcan los temas de: 1) América Colonial, 2) Retroalimentación de la Colonización Española en América, 3) Independencia de Colombia y del resto de América, y 4) Retroalimentación de la Independencia en Colombia y América. Cada actividad incluye descripciones, evidencias, medios de entreg
Evolución del concepto inclusión a través de categorías.
En el presente documento se encuentran las definiciones y evolución del concepto de inclusión mediante el cual se evidencian que al pasar de los años ha cambiado la noción de la inclusión, a continuación se encuentran una serie de mapa conceptuales que permiten abordar temáticas específicas.
Planeacion de 2 año te Telesecundaria (tercer bloque)
planeaciones basadas a los nuevos requerimientos especificos del plan de estudios 2011 de secundaria.
planeaciones basadas en aprendizajes esperados.
PANIFICACION 1 TRIMESTRE 7.docx
Este documento presenta los planes trimestrales de las asignaturas de Cívica, Historia y Geografía para el grado 7B del Colegio Anglo Mexicano durante el primer trimestre de 2023. Los planes incluyen objetivos de aprendizaje, contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales e indicadores de logro, así como actividades sugeridas para cada tema. Los temas a cubrir son la educación cívica, periodos históricos de Panamá y conceptos básicos de geografía.
Geografia 4 2013 - 2014
Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto de geografía de cuarto grado de primaria en México. Incluye los nombres de los coordinadores, autores, revisores y personal de producción del libro, así como agradecimientos a maestros, autoridades educativas y otras instituciones que contribuyeron a su desarrollo. También presenta una breve introducción al enfoque y contenido del libro.
Geografia4
Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto de geografía de cuarto grado de primaria en México. Explica que fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública y lista los autores, coordinadores, revisores y personal involucrado en su producción y edición. Agradece la participación de maestros, autoridades educativas y otras instituciones en la revisión del material. Finalmente, presenta brevemente el enfoque y contenido del libro.
Geografia 4
Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto de geografía de cuarto grado de primaria en México. Incluye los nombres de los coordinadores, autores, revisores y personal de producción del libro, así como agradecimientos a maestros, autoridades educativas y otras instituciones que contribuyeron a su desarrollo. También presenta una breve introducción al enfoque y contenido del libro.
Modelo de unidad didactica
Modelo de unidad didacticaLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento presenta una unidad didáctica diseñada para un curso de español de verano. La tarea final propuesta es la participación en un blog grupal para discutir aspectos de la sociedad española y planear un viaje conjunto al final del curso. Se describen los objetivos, contenidos y actividades del blog, las cuales incluyen comentar fotos y videos sobre España, comparar horarios laborales y debatir estereotipos.Más contenido relacionado
Destacado
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Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto de geografía de cuarto grado de primaria en México. Incluye los nombres de los coordinadores, autores, revisores y personal de producción del libro, así como agradecimientos a maestros, autoridades educativas y otras instituciones que contribuyeron a su desarrollo. También presenta una breve introducción al enfoque y contenido del libro.
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C:\Fakepath\Planeacion
- 1. 4663440-109220-337185-80645<br />SUBDIRECCION DE DELEGACIONES<br />CENTROS DE ASISTENCIA INFANTIL COMUNITARIOS<br />CICLO ESCOLAR 2009-2010<br />PLAN DE CLASE<br />NOMBRE DE LA ESCUELA:DIF SAN MIGUEL GRADO:3ª GRUPO:A<br />L.E.F: VANESSA MARISOL TEPOXTECATL PALETA<br />CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIONCOMPETENCIA A DESARROLLAR :OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL TEMA DEL DIA :CONOCIMIENTO DE LA CONSONANTE “G” (ga.go,gu,ge,gi)ACTIVIDADES:1.- DIFERENCIAREMOS EN TRE LOS SONIDOS DE :ga,go,gu,ge,gi.2.-COMENTAREMOS SUS DIFERENCIAS DE FORMA GRUPAL.3.-REALIZAREMOS EJERCICIOS PREVIOS DE ESCRITURA AL TRAZO DE LA CONSONANTE G.4.-COMENTAREMOS QUE TIPO DE TRAZOS PODEMOS UTILIZAR PARA TRAZAR ESTA CONSONANTE.5.- REALIZAREMOS EJERCICIOS DE ESCRITURA.OBERVACIONES:LAS ACTICIDADES PUEDEN VARIAR DEACUERDO ALOS INTERESES DE LOS NIÑOS<br />