En el presente documento se encuentran las definiciones y evolución del concepto de inclusión mediante el cual se evidencian que al pasar de los años ha cambiado la noción de la inclusión, a continuación se encuentran una serie de mapa conceptuales que permiten abordar temáticas específicas.
Este documento describe varios métodos y técnicas para realizar estudios biográficos. Explica cómo recolectar datos a través de cartas, entrevistas y observación participante, codificar y analizar la información, e interpretar los resultados teniendo en cuenta factores socio-estructurales y socio-simbólicos. También cubre temas como la escritura del informe final, el uso de contrabiografías, y el método de Bruselas que emplea un equipo multidisciplinario.
El documento describe la brecha digital, definida como la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías debido a factores geográficos, socioeconómicos y de género. Explica que el término surgió en la década de 1980 para referirse a las diferencias en infraestructura entre países desarrollados y en vías de desarrollo. Identifica varios tipos de brechas digitales como la de acceso, social, educativo-cultural y de uso, y señala que las cifras muestran grandes difer
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
El documento describe la transición de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, caracterizadas por cambios en la tecnología, las relaciones sociales y el aprendizaje. La sociedad 1.0 se basaba en la agricultura e industria, mientras que la sociedad 2.0 trajo la era de la información. La sociedad 3.0 se centra en los "knowmads", trabajadores nómadas del conocimiento, y en formas invisibles de aprendizaje a través de la resolución práctica de problemas. El documento argumenta que
Mapa Conceptual: Fundamentos de la educación virtualSolangel Vega
La educación virtual se refiere a programas de formación que utilizan el ciberespacio como escenario de enseñanza-aprendizaje, estableciendo una relación interpersonal entre docentes y estudiantes a través de Internet. Estos métodos colaborativos implican una visión de las exigencias del entorno y permiten extender los recursos educativos más allá de límites geográficos, caracterizándose por ser oportunos, actuales, prácticos y efectivos gracias a las tecnologías modernas de comunicación como apoyo en el
Curriculum Vitae presentado al Concurso de Plaza de Profesor TItular de Universidad el 2 de diciembre de 2016 en el Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada.
Este documento describe varios métodos y técnicas para realizar estudios biográficos. Explica cómo recolectar datos a través de cartas, entrevistas y observación participante, codificar y analizar la información, e interpretar los resultados teniendo en cuenta factores socio-estructurales y socio-simbólicos. También cubre temas como la escritura del informe final, el uso de contrabiografías, y el método de Bruselas que emplea un equipo multidisciplinario.
El documento describe la brecha digital, definida como la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías debido a factores geográficos, socioeconómicos y de género. Explica que el término surgió en la década de 1980 para referirse a las diferencias en infraestructura entre países desarrollados y en vías de desarrollo. Identifica varios tipos de brechas digitales como la de acceso, social, educativo-cultural y de uso, y señala que las cifras muestran grandes difer
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
El documento describe la transición de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, caracterizadas por cambios en la tecnología, las relaciones sociales y el aprendizaje. La sociedad 1.0 se basaba en la agricultura e industria, mientras que la sociedad 2.0 trajo la era de la información. La sociedad 3.0 se centra en los "knowmads", trabajadores nómadas del conocimiento, y en formas invisibles de aprendizaje a través de la resolución práctica de problemas. El documento argumenta que
Mapa Conceptual: Fundamentos de la educación virtualSolangel Vega
La educación virtual se refiere a programas de formación que utilizan el ciberespacio como escenario de enseñanza-aprendizaje, estableciendo una relación interpersonal entre docentes y estudiantes a través de Internet. Estos métodos colaborativos implican una visión de las exigencias del entorno y permiten extender los recursos educativos más allá de límites geográficos, caracterizándose por ser oportunos, actuales, prácticos y efectivos gracias a las tecnologías modernas de comunicación como apoyo en el
Curriculum Vitae presentado al Concurso de Plaza de Profesor TItular de Universidad el 2 de diciembre de 2016 en el Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de Granada.
La brecha digital se refiere a la diferencia socioeconómica entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y aquellos que no. Existen varios tipos de brechas digitales, incluyendo brechas económicas, educativas y de género. Las causas incluyen los altos precios de la tecnología, y las consecuencias afectan la educación y el acceso a la información. Reducir la brecha digital es importante para evitar la discriminación y trastornos sociales.
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Surge a finales de los 90 para describir la fractura entre quienes tenían acceso a Internet y quienes no en Estados Unidos. Existen varios tipos de brecha digital, como la pobreza digital, que se refiere al nivel mínimo de uso de las TIC, y la brecha de género en el acceso y uso de computadoras e Internet entre hombres y mujeres. La brecha digital también afecta a países latino
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento, incluyendo la conversión del conocimiento en un factor crítico para el desarrollo productivo y social y el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje social. También discute la evolución de la Web de solo lectura (Web 1.0) a la Web colaborativa (Web 2.0) y la posible Web 3.0 que permitiría asociaciones entre contenidos. Concluye que el conocimiento es un bien público valioso cuando se comparte y que el acceso a la información y el conoc
Este documento presenta una línea de tiempo sobre los hechos que han marcado la historia en el rol mediador de las TIC. Incluye un enlace a la línea de tiempo creada en Padlet y una lista de referencias bibliográficas sobre el tema.
BREVE RESEÑA DEL IMPACTO DE LAS TICs. EN LA EDUCACIÓN, SOCIEDAD, ECONOMÍA Y C...Doris Laury Dzib Moo
El documento discute el impacto de las TIC en la educación, sociedad, economía y cultura. Explica que las TIC tienen un impacto complejo en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y pueden usarse de diferentes formas, y que son una herramienta fundamental para el progreso social pero también pueden tener efectos negativos si no se usan adecuadamente. También describe cómo las TIC reducen los costos y aumentan la competencia en la economía, y cómo han transformado las prácticas y consumos culturales a través de la virtualidad y la
Los discursos sobre la sociedad de la informacionmarisarivero
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: el discurso mercantilista que ve la tecnología como un mercado para el crecimiento económico, el discurso crítico-político que cree que la tecnología debe usarse para el desarrollo social y humano, el discurso tecnocéntrico que idealiza la tecnología, y el discurso apocalíptico que ve la tecnología como una amenaza a los valores modernos. También identifica retos como el analfabetismo tecnol
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son áreas temáticas que ordenan y sistematizan las investigaciones con el fin de abordar problemas educativos de forma cooperativa e interdisciplinaria. Existen 12 líneas funcionales y transversales que cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y la educación intercultural e inclusiva.
Resumen del texto "Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la int...Anamaria0303
El documento resume un texto que discute cómo las tecnologías inteligentes pueden ampliar la inteligencia humana en la educación. Explica que las tecnologías inteligentes realizan operaciones cognitivas con la influencia de un individuo, a diferencia de la inteligencia artificial. También describe dos tipos de efectos cognitivos de la tecnología: en conjunción con ella y procedentes de ella. Finalmente, concluye que el uso efectivo de la tecnología en la educación requiere una interacción consciente entre el estudiante y el ordenador para
Este documento discute diferentes técnicas de construcción de datos cualitativos como la observación participante y la investigación acción participativa. Explora los orígenes y debates en torno a estas técnicas desde la antropología, incluyendo las versiones de Malinowski y Geertz. También define la observación participante, distingue entre mirar y observar, y analiza las diferentes etapas e implicancias de esta técnica. Por último, menciona algunas críticas a la observación participante y la importancia de la investigación acción participativa.
Cultura digital en la Educación (Lea sulmont)Lea Sulmont
Foro Internacional de cultura – Misterio de Cultura del Perú, 2017
Panel: Cultura Digital
Título de la presentación: Cultura Digital en la Educación
La cultura escolar tradicionalmente se ha basado en un modelo transmisión y homogéneo de contenidos, definidos y estructurados desde las esferas de poder político y científico. Hoy en día, la institución educativa, como cualquier otro entrono social, experimenta un conjunto de nuevas prácticas que emergen de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales.
En esta presentación exploraremos los desafíos que afronta la construcción de una cultura digital educativa, explorando nuevos paradigmas pedagógicos y las estrategias para la implementación de tecnologías digitales en el país, poniendo énfasis particular en el desarrollo de competencias digitales de docentes y estudiantes.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
El documento describe la importancia de la estadística en la docencia. Explica que la estadística ayuda a los docentes a desempeñarse mejor en sus funciones laborales, como presentar informes y comprender mejor a sus estudiantes. Luego define conceptos estadísticos básicos como población, muestra, datos y variables. Finalmente concluye que el estudio de la estadística es muy útil para que los docentes puedan usarla efectivamente en su trabajo diario.
CUADRO COMPARATIVO E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING Y MÉTODO PRESENCIAL DE ...Giselle Coronel
El documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje como la enseñanza presencial, el e-learning, el b-learning y el m-learning. La enseñanza presencial requiere la presencia física del profesor, mientras que el e-learning se lleva a cabo completamente en línea. El b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning se basa en el uso de dispositivos móviles. Cada método tiene características, requisitos técnicos,
El documento define la brecha digital como la distancia entre quienes tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y quienes no. Explica que la brecha digital puede deberse a factores sociales, culturales o económicos y clasifica los problemas de acceso de esta manera. Además, analiza las causas de la brecha digital y algunas estadísticas sobre usuarios de Internet. Concluye que la falta de recursos económicos es el principal problema y que se requieren estrategias que vayan más allá de pro
Este documento presenta la infografía como un recurso educativo. Explica que la infografía es una representación gráfica que incluye mapas, tablas, gráficas y diagramas para comunicar conceptos complejos de manera simple. Luego, ofrece varias definiciones de infografía de expertos en el tema y muestra ejemplos de infografías. Finalmente, discute algunas razones por las cuales la visualización de información es útil, como la poca capacidad de atención del público y la sobrecarga informativa.
La educación virtual es una modalidad de estudios a distancia que incorpora las TIC para generar conocimiento de manera pedagógica. Ofrece contenidos y herramientas actualizadas, acceso ilimitado a la información, y permite que los estudiantes establezcan su propio ritmo de aprendizaje. Aunque el factor humano es importante, la educación virtual ha evolucionado para brindar una educación de calidad utilizando herramientas como correo electrónico, chat y foros de discusión.
El documento resume el marco legal del uso de las TIC en educación en Colombia, mencionando que la Constitución Política, la Ley 115 de 1984 y la Ley 715 de 2001 promueven el uso de las TIC para reducir brechas y permitir el acceso a información de calidad. La Ley 1341 de 2009 establece un marco normativo para el desarrollo del sector TIC. Finalmente, se mencionan programas gubernamentales como "Computadores para educar" y "A que te cojo ratón" para dotar de equipos e infraestructura a instituc
La influencia de la globalización en la educaciónzabdi-25
La globalización influye en la educación de tres maneras: (1) genera cambios en los sistemas educativos para fomentar la competitividad mundial; (2) plantea retos como aumentar las desigualdades y marginar a grupos vulnerables; y (3) requiere nuevas propuestas educativas que generen conciencia sobre los problemas globales actuales.
Políticas educativas para la diversidadBeto Martinez
Este documento describe las políticas educativas para la diversidad a nivel internacional y nacional. Explica que organismos como el Banco Mundial, UNESCO, OCDE y UNICEF definen políticas a nivel internacional, mientras que a nivel latinoamericano lo hacen la OEI, CEPAL y BID. También presenta acuerdos internacionales y leyes y programas nacionales mexicanos relacionados con la atención a la diversidad. Finalmente, concluye que si bien se han hecho esfuerzos por medio de estas políticas para
En el presente documento se encuentran las definiciones y evolución del concepto de inclusión mediante el cual se evidencian que al pasar de los años ha cambiado la noción de la inclusión, a continuación se encuentran una serie de mapa conceptuales que permiten abordar temáticas específicas.
Discusiones sobre las categorías de inclusión con base en mapas conceptualesJOHANALAINRESTREPORO
Este documento presenta 6 figuras que muestran mapas conceptuales sobre la categoría de inclusión y sus subcategorías (inclusión social, educación inclusiva, integración). Los mapas analizan la evolución de la inclusión y cómo se ha valido de las tecnologías para mejorar los procesos educativos. También abordan temas como la innovación curricular para promover la inclusión social y la equidad de géneros en la educación superior. Los mapas muestran cómo las nuevas formas de comunicación han afectado las relaciones entre estudiant
La brecha digital se refiere a la diferencia socioeconómica entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y aquellos que no. Existen varios tipos de brechas digitales, incluyendo brechas económicas, educativas y de género. Las causas incluyen los altos precios de la tecnología, y las consecuencias afectan la educación y el acceso a la información. Reducir la brecha digital es importante para evitar la discriminación y trastornos sociales.
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Surge a finales de los 90 para describir la fractura entre quienes tenían acceso a Internet y quienes no en Estados Unidos. Existen varios tipos de brecha digital, como la pobreza digital, que se refiere al nivel mínimo de uso de las TIC, y la brecha de género en el acceso y uso de computadoras e Internet entre hombres y mujeres. La brecha digital también afecta a países latino
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento, incluyendo la conversión del conocimiento en un factor crítico para el desarrollo productivo y social y el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje social. También discute la evolución de la Web de solo lectura (Web 1.0) a la Web colaborativa (Web 2.0) y la posible Web 3.0 que permitiría asociaciones entre contenidos. Concluye que el conocimiento es un bien público valioso cuando se comparte y que el acceso a la información y el conoc
Este documento presenta una línea de tiempo sobre los hechos que han marcado la historia en el rol mediador de las TIC. Incluye un enlace a la línea de tiempo creada en Padlet y una lista de referencias bibliográficas sobre el tema.
BREVE RESEÑA DEL IMPACTO DE LAS TICs. EN LA EDUCACIÓN, SOCIEDAD, ECONOMÍA Y C...Doris Laury Dzib Moo
El documento discute el impacto de las TIC en la educación, sociedad, economía y cultura. Explica que las TIC tienen un impacto complejo en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y pueden usarse de diferentes formas, y que son una herramienta fundamental para el progreso social pero también pueden tener efectos negativos si no se usan adecuadamente. También describe cómo las TIC reducen los costos y aumentan la competencia en la economía, y cómo han transformado las prácticas y consumos culturales a través de la virtualidad y la
Los discursos sobre la sociedad de la informacionmarisarivero
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: el discurso mercantilista que ve la tecnología como un mercado para el crecimiento económico, el discurso crítico-político que cree que la tecnología debe usarse para el desarrollo social y humano, el discurso tecnocéntrico que idealiza la tecnología, y el discurso apocalíptico que ve la tecnología como una amenaza a los valores modernos. También identifica retos como el analfabetismo tecnol
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son áreas temáticas que ordenan y sistematizan las investigaciones con el fin de abordar problemas educativos de forma cooperativa e interdisciplinaria. Existen 12 líneas funcionales y transversales que cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y la educación intercultural e inclusiva.
Resumen del texto "Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la int...Anamaria0303
El documento resume un texto que discute cómo las tecnologías inteligentes pueden ampliar la inteligencia humana en la educación. Explica que las tecnologías inteligentes realizan operaciones cognitivas con la influencia de un individuo, a diferencia de la inteligencia artificial. También describe dos tipos de efectos cognitivos de la tecnología: en conjunción con ella y procedentes de ella. Finalmente, concluye que el uso efectivo de la tecnología en la educación requiere una interacción consciente entre el estudiante y el ordenador para
Este documento discute diferentes técnicas de construcción de datos cualitativos como la observación participante y la investigación acción participativa. Explora los orígenes y debates en torno a estas técnicas desde la antropología, incluyendo las versiones de Malinowski y Geertz. También define la observación participante, distingue entre mirar y observar, y analiza las diferentes etapas e implicancias de esta técnica. Por último, menciona algunas críticas a la observación participante y la importancia de la investigación acción participativa.
Cultura digital en la Educación (Lea sulmont)Lea Sulmont
Foro Internacional de cultura – Misterio de Cultura del Perú, 2017
Panel: Cultura Digital
Título de la presentación: Cultura Digital en la Educación
La cultura escolar tradicionalmente se ha basado en un modelo transmisión y homogéneo de contenidos, definidos y estructurados desde las esferas de poder político y científico. Hoy en día, la institución educativa, como cualquier otro entrono social, experimenta un conjunto de nuevas prácticas que emergen de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales.
En esta presentación exploraremos los desafíos que afronta la construcción de una cultura digital educativa, explorando nuevos paradigmas pedagógicos y las estrategias para la implementación de tecnologías digitales en el país, poniendo énfasis particular en el desarrollo de competencias digitales de docentes y estudiantes.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
El documento describe la importancia de la estadística en la docencia. Explica que la estadística ayuda a los docentes a desempeñarse mejor en sus funciones laborales, como presentar informes y comprender mejor a sus estudiantes. Luego define conceptos estadísticos básicos como población, muestra, datos y variables. Finalmente concluye que el estudio de la estadística es muy útil para que los docentes puedan usarla efectivamente en su trabajo diario.
CUADRO COMPARATIVO E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING Y MÉTODO PRESENCIAL DE ...Giselle Coronel
El documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje como la enseñanza presencial, el e-learning, el b-learning y el m-learning. La enseñanza presencial requiere la presencia física del profesor, mientras que el e-learning se lleva a cabo completamente en línea. El b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning se basa en el uso de dispositivos móviles. Cada método tiene características, requisitos técnicos,
El documento define la brecha digital como la distancia entre quienes tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y quienes no. Explica que la brecha digital puede deberse a factores sociales, culturales o económicos y clasifica los problemas de acceso de esta manera. Además, analiza las causas de la brecha digital y algunas estadísticas sobre usuarios de Internet. Concluye que la falta de recursos económicos es el principal problema y que se requieren estrategias que vayan más allá de pro
Este documento presenta la infografía como un recurso educativo. Explica que la infografía es una representación gráfica que incluye mapas, tablas, gráficas y diagramas para comunicar conceptos complejos de manera simple. Luego, ofrece varias definiciones de infografía de expertos en el tema y muestra ejemplos de infografías. Finalmente, discute algunas razones por las cuales la visualización de información es útil, como la poca capacidad de atención del público y la sobrecarga informativa.
La educación virtual es una modalidad de estudios a distancia que incorpora las TIC para generar conocimiento de manera pedagógica. Ofrece contenidos y herramientas actualizadas, acceso ilimitado a la información, y permite que los estudiantes establezcan su propio ritmo de aprendizaje. Aunque el factor humano es importante, la educación virtual ha evolucionado para brindar una educación de calidad utilizando herramientas como correo electrónico, chat y foros de discusión.
El documento resume el marco legal del uso de las TIC en educación en Colombia, mencionando que la Constitución Política, la Ley 115 de 1984 y la Ley 715 de 2001 promueven el uso de las TIC para reducir brechas y permitir el acceso a información de calidad. La Ley 1341 de 2009 establece un marco normativo para el desarrollo del sector TIC. Finalmente, se mencionan programas gubernamentales como "Computadores para educar" y "A que te cojo ratón" para dotar de equipos e infraestructura a instituc
La influencia de la globalización en la educaciónzabdi-25
La globalización influye en la educación de tres maneras: (1) genera cambios en los sistemas educativos para fomentar la competitividad mundial; (2) plantea retos como aumentar las desigualdades y marginar a grupos vulnerables; y (3) requiere nuevas propuestas educativas que generen conciencia sobre los problemas globales actuales.
Políticas educativas para la diversidadBeto Martinez
Este documento describe las políticas educativas para la diversidad a nivel internacional y nacional. Explica que organismos como el Banco Mundial, UNESCO, OCDE y UNICEF definen políticas a nivel internacional, mientras que a nivel latinoamericano lo hacen la OEI, CEPAL y BID. También presenta acuerdos internacionales y leyes y programas nacionales mexicanos relacionados con la atención a la diversidad. Finalmente, concluye que si bien se han hecho esfuerzos por medio de estas políticas para
En el presente documento se encuentran las definiciones y evolución del concepto de inclusión mediante el cual se evidencian que al pasar de los años ha cambiado la noción de la inclusión, a continuación se encuentran una serie de mapa conceptuales que permiten abordar temáticas específicas.
Discusiones sobre las categorías de inclusión con base en mapas conceptualesJOHANALAINRESTREPORO
Este documento presenta 6 figuras que muestran mapas conceptuales sobre la categoría de inclusión y sus subcategorías (inclusión social, educación inclusiva, integración). Los mapas analizan la evolución de la inclusión y cómo se ha valido de las tecnologías para mejorar los procesos educativos. También abordan temas como la innovación curricular para promover la inclusión social y la equidad de géneros en la educación superior. Los mapas muestran cómo las nuevas formas de comunicación han afectado las relaciones entre estudiant
La propuesta busca promover la inclusión de 3 niñas migrantes venezolanas en un colegio rural en Colombia a través de un plan de acción que incluye la capacitación de maestros y padres, espacios de diálogo con estudiantes, actividades curriculares interculturales, y apoyo socioeconómico a las familias migrantes. El objetivo es fomentar la convivencia escolar y una educación equitativa e intercultural.
Paso 4 curso Calidad, equidad e inclusión.FelipeMelo168
El documento presenta una propuesta de capacitación docente para garantizar la calidad, equidad e inclusión en la educación de estudiantes con baja visión en un colegio de Bogotá. Se identifica que los docentes desconocen herramientas tecnológicas para esta población y no hay alternativas curriculares. La propuesta consiste en observaciones, reconocimiento de herramientas y espacios de reflexión docente para flexibilizar el currículo con enfoque de calidad, equidad e inclusión.
Fase 4 - Plantear una propuesta de solución integraldpgarzonag
La propuesta busca promover la inclusión de grupos vulnerables en la sociedad y la educación mediante la implementación de políticas y programas inclusivos. Esto incluye adaptar currículos a las necesidades de los estudiantes vulnerables, ofrecer apoyos adicionales y fomentar su participación. La propuesta propone cuatro etapas de implementación con ejemplos como programas bilingües, de educación intercultural y apoyo a estudiantes con discapacidad.
Este documento trata sobre la educación inclusiva en la institución educativa Carmen de Neiva, Huila. Propone establecer una educación de calidad e inclusiva que fortalezca el ambiente escolar mediante la integración y enseñanza adecuada a las necesidades de los estudiantes, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. El objetivo es promover la igualdad, el aprendizaje de competencias útiles y el desarrollo pleno de acuerdo a las capacidades de cada estudiante.
Este documento resume los elementos clave de la inclusión como la inclusión social, educativa, la segregación y la integración. Explica que para lograr una sociedad más justa e inclusiva se debe establecer una "normalidad" que permita entender la diversidad y valorar a todas las personas. También analiza diferentes referencias académicas sobre los conceptos de inclusión, integración y segregación.
Este documento analiza diferentes elementos de la inclusión como la inclusión social, educativa, la segregación y la integración. Explica que para lograr una sociedad más inclusiva se debe establecer una "normalidad" que permita entender la diversidad y valorar a todas las personas. Además, resalta que la comunidad debe ser vista como un todo para fomentar la participación de todos sus miembros.
La propuesta busca crear una comunidad virtual de aprendizaje entre estudiantes y docentes de zonas rurales y urbanas mediante tecnologías para transferir conocimientos. El objetivo es mejorar la calidad, equidad e inclusión educativa en zonas rurales colombianas, donde los estudiantes enfrentan problemas como altos índices de deserción y bajos niveles educativos. La solución propone una interacción a través de redes sociales que permita compartir la cultura rural y ampliar oportunidades educativas de manera inclus
inclusión como categoria conceptual.522005_16.pptxEdnaParedes3
Este documento describe la inclusión como un concepto que busca crear entornos donde todas las personas se sientan respetadas y aceptadas, eliminando barreras para la participación. La inclusión es importante en diversos ámbitos como la educación, el empleo y la sociedad, y requiere promover cambios estructurales y culturales que permitan el acceso y participación plena de todas las personas, independientemente de sus características. El documento también presenta un mapa conceptual de subcategorías de la inclusión y conclusiones sobre su importancia para promover el
Paso 4 - Solución a las categorías de calidad, equidad e inclusión.pptxastridxiomarazambran
Este documento presenta una propuesta para garantizar el acceso a una educación de calidad, equitativa e inclusiva para la comunidad indígena Wayuu en la Guajira, Colombia. La propuesta se centra en diseñar una cartilla educativa adaptada cultural y lingüísticamente para estudiantes de primaria y en implementarla en una escuela de la comunidad. El objetivo es superar los desafíos de acceso a la educación que enfrenta esta población, como la distancia, falta de infraestructura y brecha cultural. La propuesta busca reconoc
La propuesta busca abordar la problemática de estudiantes de inclusión que cursan el grado primero en una institución educativa. Se proponen actividades como socializar la normatividad sobre inclusión, capacitar al personal, asignar tutores, y promover la sensibilización de la comunidad educativa hacia la diversidad. El objetivo es motivar el cumplimiento de la norma sobre inclusión para garantizar el derecho a la educación de personas con discapacidad.
Es el proceso de abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos a través de prácticas inclusivas en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir la exclusión dentro de la educación. Implica cambios y modificaciones en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias, con una visión común que cubra a todos los niños del rango apropiado de edad y una convicción de que es responsabilidad del sistema ordinario educar a todos los niños. Citado en (UNESCO, 2006), citado en Moliner, 2013, p. 10)
Este artículo analiza la legislación de Chile y Ecuador en relación a la inclusión educativa de personas con discapacidad. Ambos países han ratificado la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad que establece el derecho a la educación inclusiva. Sin embargo, el análisis muestra similitudes y diferencias en cómo cada país ha situado a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en el sistema educativo a través de sus leyes. El artículo provee una mirada crítica sobre las posibilidades reales
El documento propone proyectos pedagógicos que permitan integrar la diversidad cultural en las instituciones educativas y desarrollar habilidades para transformar el entorno social. Identifica la necesidad de orientar, enseñar y formar personas líderes, críticas y con capacidad de ser ciudadanos activos en instituciones con alumnos de diversos orígenes culturales.
Propuesta de solución integral calidad ,equidad e inclusión (3)YamileDejesus
La propuesta presenta el diseño de una plataforma digital para promover procesos de enseñanza-aprendizaje e inclusión para estudiantes con discapacidad visual en educación superior. La plataforma contará con herramientas didácticas accesibles y contenidos adaptados a necesidades visuales. El diseño consta de seis fases que incluyen estrategias, recursos, objetivos y criterios de evaluación. El documento proporciona el contexto, la problemática, la descripción y objetivos de la propuesta, así como una estructura y
El documento presenta una propuesta para implementar un periódico escolar digital en la Institución Educativa Nacional Integrado de San Martín con el objetivo de mejorar la comunicación, participación y convivencia de la comunidad educativa. Describe el contexto de la institución y sus estudiantes, identifica problemas como la falta de proyectos comunicativos e inclusivos, y propone soluciones como actividades literarias, culturales y de escritura para involucrar a toda la comunidad a través de herramientas tecnológicas de fácil acceso.
El documento describe el paradigma CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), una propuesta educativa que involucra aspectos económicos, sociales, ambientales y culturales. El paradigma CTS busca que los estudiantes apliquen aprendizajes a su vida cotidiana. Aunque el enfoque CTS podría mejorar la educación en Chile desarrollando competencias, no se ha podido implementar debido a limitaciones de recursos económicos y rigidez del currículo.
Similar a Evolución del concepto inclusión a través de categorías. (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Evolución del concepto inclusión a través de categorías.
1. Angela Paola Vargas Clavijo
Claudia Rocío Ariza Ariza
William Alexis Orozco Bayona
Diego Fernando Clavijo Gutiérrez
Rubén Darío Vargas Sepúlveda
Grupo 522005_9
Tutora: Sandra Acevedo
Evolución del concepto inclusión.
Mayo de 2023
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU, Maestría en Educación
2. En el presente documento se encuentran las definiciones y evolución del concepto de
inclusión mediante el cual se evidencian que al pasar de los años ha cambiado la noción de
la inclusión, a continuación se encuentran una serie de mapa conceptuales que permiten
abordar temáticas específicas.
Ramírez (2017) menciona que:
Desde hace ya mucho tiempo, la revolución científica, cultural y técnica, ha avalado
la importancia de la escuela en los nuevos procesos de formación de sociedad, es
allí donde nuestra sociedad genera vigencia y supervivencia de ella misma, con la
necesidad de formar nuevas generaciones con más posibilidades de manejar un
universo con experiencias infinitas. Paralelo a este desarrollo, se ha generado un
aumento de la conciencia social hacia los ciudadanos que tienen diferencias, que los
han llevado a la exclusión y, ante todo, a la necesidad de colaborarles para mejorar
su estilo de vida. (p. 4)
Es por esto que la educación busca incluir y hacer participes a cada uno de los niños, niñas,
jóvenes sin importar condiciones físicas, sociales, religiosas; ninguna de ellas son permitidas
en la evolución de la inclusión.
11. • Es importante acelerar los procesos de inclusión en la medida en que se presenten
necesidades dentro de cada una de las instituciones, que contemplen la realización de ajustes
razonables e implementación de estrategias pedagógicas, según los requerimientos y
exigencias de cada estudiante. Así mismo, es vital que las instituciones establezcan políticas
de equidad, integración e inclusión social, que ayuden al fortalecimiento de la buena
convivencia escolar y a la formación en valores.
• Las políticas del estado deben asegurar y priorizar que se hagan efectivos los procesos
de inclusión, integración y no segregación en cada uno de los rincones del país; priorizando a
las poblaciones más vulnerables, como lo son la población indígena, afrodescendiente,
campesina y víctimas de desplazamiento forzado. Para ello, es importante que se garantice la
cobertura de los diferentes programas de inversión social en educación, salud, cultura,
deporte y otros contemplados en los programas de gobierno.
• Desde el ámbito social, se hace necesario empezar a cambiar el concepto de ciertos
estereotipos que conllevan a muchas formas de discriminación y segregación. Hablamos de
que en la sociedad actual existen diversos tipos de discriminación como por ejemplo la de tipo
racial, étnica, religiosa, sexual y socioeconómica. En las escuelas, desde la formación ética y
en valores, se debe fortalecer en los niños, niñas y jóvenes la tolerancia y el respeto por los
demás, enseñar a aceptar la diferencia y a entender que vivimos en un ambiente
multicultural donde tienen cabida todo tipo de creencias, razas, culturas e inclinaciones
ideológicas.
12. Alfaro, J. (2022). Estudiantes con discapacidad entre inclusión e integración: Revisión sistemática de 10 años de tensiones y contradicciones.
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-7292022000100152&script=sci_arttext
Azuero, A. (2009) Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la Política social en Colombia http://www.scielo.org.co/pdf/cuadm/n41/n41a11.pdf
Brito, S. Basualto, L. Reyes, L. (2019) inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior https://www.scielo.cl/pdf/rlei/v13n2/0718-7378-rlei-13-02-157.pdf
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