El plan de acción tuvo tres momentos: preparación, ejecución y análisis. En la preparación, los docentes aplicaron un test a los estudiantes basado en las inteligencias múltiples de Howard Gardner para identificar sus fortalezas. En la ejecución, realizaron actividades para cada inteligencia que mostraron los intereses de los estudiantes. Finalmente, en el análisis pudieron percibir las fortalezas y debilidades de cada estudiante a través de las actividades y discusiones para identificar su potencial inteligencia dominante.

1. 3.1 PLAN DE ACCIÓN 1: Momento de preparación
Lo primero que se realizó en el plan de acción fue tomar como referente al autor
Howard Gardner, en lo cual nos enfocamos para guiar el objetivo de utilizar los
materiales pedagógicos en las ejecuciones de las clases.
Para evidenciar las diferentes inteligencias múltiples de los educandos del aula
3°3, se realizó un test (Anexo 5) tomado de la página web del Diplomado de
competencias unipuebla link:
https://www.google.com.co/search?q=https%3A%2F%2Fdiplomadoencompetencia
sunipuebla.wikispaces.com%2F...%2FTest%2Bsugerido%2Bpara%2Be&oq=https
%3A%2F%2Fdiplomadoencompetenciasunipuebla.wikispaces.com%2F...%2FTest
%2Bsugerido%2Bpara%2Be&aqs=chrome..69i58j69i57.3325j0j7&sourceid=chrom
e&ie=UTF-8.
TABLA 1PLAN DE ACCION 1
Praxis: Descubriendo mis inteligencias
Objetivo: Identificar cuáles son las inteligencias, y en que inteligencia se desempeñan
más los educandos del aula de 3°3
Instrumentos Materiales Responsables Fecha y hora
Test Video cámara
Computador
Televisor
Impresiones
fotocopias
Esfero
Sognny Gonzales
Daniela Guevara
Ángela Rodríguez
Docentes en
formación de
tercer semestre.
24 de Agosto de
2016
8:55am a 9:45am
10:15am a 11:05am
3.2 PLAN DE ACCIÓN 1: Momento de ejecución
El fin de esta praxis es observar por medio de actividades sencillas el interés que
muestran los educandos frente a cada una de ellas, las actividades se realizaran
por cada inteligencia múltiple, teniendo en cuenta que cada niño no se desempeña
igual.

2. Actividades realizadas:
Inteligencia Lingüística: Escribir un cuento inventado.
Inteligencia Logico-Matematica: Resolver operaciones matemáticas.
Inteligencia Naturalista: Encontrar piedras raras y plantas.
Inteligencia Espacial: Imagen para colorear.
Inteligencia Musical: Cantar y bailar.
Inteligencia Física Corporal: Bailar
Inteligencia intrapersonal e interpersonal: Charla con un compañero sobre la
familia.
Inteligencia Emocional: Preguntar cómo se sintieron en las actividades
Para identificar las inteligencias múltiples de cada educando se realizara un test, lo
cual nos ayudara a profundizar en cual inteligencia se le facilita más su
aprendizaje, al finalizar se les proyectara un video donde explicara en que consiste
cada inteligencia.
3.3 PLAN DE ACCIÓN 1: Momento de análisis
Mediante las actividades que reforzaron el test, se pudo percibir que los educandos
demuestran las fortalezas y debilidades en cada una de sus inteligencias, al
preguntarles el cómo se sintieron, en la gran mayoría de las respuestas se pudo
percibir cuál era su potencial inteligencia.
Para evidenciar las Actividades realizadas para la aplicación del test se tomaron los
siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=0722RAF/FJS
https://www.youtube.com/watch?v=xm_2PS8qyfg