Este documento resume las contribuciones clave de varios psicólogos evolutivos a la psicología del desarrollo infantil y adolescente en el siglo XIX. Stanley Hall aplicó conceptos evolutivos de Darwin para estudiar las etapas del desarrollo, incluida la niñez salvaje, la transición a la adolescencia y la madurez completa. Reconoció que la educación debe adaptarse a las necesidades de cada etapa.

1. CIENCIA, DARWINISMO Y EVOLUCIÓN
DARWINISMO SOCIAL
crea
CONSERVADORES REFORMISTA
orienta
PSICOLOGIA
estudie
CONDUCTA HUMANA MENTE
desarrolla
PSICOLOGIA
NORTEAMERICANA
influenciada
ALEMANA INGLESA
GUSTAV FECHNER VON HELMHOLTZ WILHEIM WUNDT DARWIN FRANCIS GALTON SPENCER
genera
CARACTER
EVOLUCIONISTA
representada
STANLEY
HALL
logra
incorpora
DOCTORADO CONCEPTOS DESARROLLO
PSICOLOGIA (1878) EVOLUTIVOS INFANTIL
por fundamentada publicado en
LEY PSICONOMICA “CONTENTS OF
HARVARD
GENERAL CHILDREN'S MIND”
estudia con
involucra referido a
HELMHOLTZ LUDWIG WUNDT VIDA CONDUCTA CRECIMIENTO
PSIQUICA INDIVIDUAL
dirige de las
CIUDADES
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD
se refleja
JOHNS HOPKINS JONAS CLARK ETAPAS
CAMBIOS
en los
ESTUDIANTES
para la
ESCUELA

2. ADOLESCENCIA
reconoce
TEORÍA DE
LA RECAPITULACIÓN
es
LIMITADA
intentando relacionar
NIÑEZ JUVENTUD
corrija
ERRORES
referidos a
EDUCACIÓN VIDA
libere
SUBJETIVISMOS
comprendiendo
ETAPAS
8 A 12 ADOLESCENCIA
12 AÑOS
AÑOS
logra caracterizada requiere expuesto
APRENDIZAJE
MADUREZ VIDA RASGOS EVOLUCIÓN DESARROLLO
SALVAJISMO TRANSICIÓN EDUCACIÓN COMPLETO
SEXUAL SOCIAL PALEOPSÍQUICOS
fuera del
debajo requiere que influenciado
LÍNEA CÍRCULO
MAESTRO INCULQUE ADIESTRE ORGANISMO HUMANISMO
DE EDAD DEL HOGAR
promueva basado en un que lo vuelva
como
CIENCIAS tanto CONCIENTE
Y ARTES MÉTODO
INTERESES PERSONALIDAD
INDEPENDIENTES ESCASA
MENTAL FÍSICO
REPETITIVO AUTORITARIO DOGMATICE reflejado
AFIRMACIÓN
CRECIMIENTO
SEXUAL
INTELECTO EMOCIONAL