El documento discute estrategias para promover el desarrollo físico y la salud en niños preescolares. Propone actividades como el baile, la dramatización y los juegos de exploración que permitan a los niños avanzar en sus habilidades motoras gruesas y finas. También enfatiza la importancia de crear conciencia sobre estilos de vida saludables, prevención de enfermedades y accidentes, y técnicas para que los niños reconozcan y eviten situaciones de abuso.

1. 11/04/2011 ATP. Lic. Lilia Gabriela Velàzquez Guevara. 1 CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

3. Cuando los niños se enfrentan a nuevos retos ponen en juego no solo las capacidades físicas sino también las cognitivas y sociales.

5. El baile.

6. La dramatización.

7. Los juegos de exploración.

8. La experimentación con el medio. La actividad física no es atribución exclusiva del personal especializado que puede existir en el Jardín de Niños. Es importante que la educadora considere en su plan de trabajo las competencias del campo formativo de Desarrollo Físico y Salud.

10. Desarrollar formas de relación responsable y comprometidas con el medio.

11. Fomentar actitudes de cuidado y participación cotidiana.

13. Enfermedades.

14. Accidentes.

15. Cuidarse a si mismos.

16. Evitar ponerse en riesgo.

18. La maestra es una figura de confianza cuando existen casos de maltrato o violencia.

20. 11/04/2011 ATP. Lic. Lilia Gabriela Velàzquez Guevara. 8 Anexo 1 Un bosquejo del desarrollo físico en niños de tres, cuatro y cinco años de edad. Sue Bredekamp y Carol Coople (eds) El desarrollo físico es un aspecto importante del desarrollo durante la niñez temprana. Implica una nueva interacción entre nuevas capacidades físicas que resultan del crecimiento real del niño y la maduración de habilidades que se desarrollan como experiencia y capacitación proporcionada por los adultos.

27. Demasiado interés en el desempeño de este campo puede generar sentimientos de inadaptación y tensión.

30. De tal manera que los niños podrán sentir confianza, hablar con los demás sobre lo que les disgusta, inquieta o afecta y sobre todo actuar en la medida de sus posibilidades para cuidarse.

32. Que reconozcan sus habilidades

33. Que puedan evaluar y manejar una variedad de situaciones.

34. Que sepan donde y como conseguir ayuda

36. Tienes derecho a decidir quien te toca y quien no.

37. Si alguien te toca de manera que no te gusta o te hace sentir extraño o incómodo, esta bien decir “no”.

38. Si la persona no se detiene dile “voy a contarlo” y luego cuéntalo sin hacer cso de amenazas.

39. Si tienes algún problema habla de él hasta que alguien te ayude.

42. Al contestar el teléfono.

43. Al abrir la puerta.

44. Ante situaciones de emergencia. El niño debe estar preparado saber sus datos personales y los teléfonos de sus padres de su médico, o de alguien de confianza. - Debemos ayudarle a prevenir, no quedarse callado y estar preparado sin asustarlo.

45. 11/04/2011 ATP. Lic. Lilia Gabriela Velàzquez Guevara. 20 ¿Qué es el abuso infantil, quiénes lo cometen, y que consecuencias tiene en los niños? El abuso infantil ocurre cuando un adulto causa, o amenaza con causar daño físico o mental a un niño. Lo pueden cometer personas desconocidas o familiares y amigos en cualquier grupo socioeconómico, étnico o religioso. Quién ha sido víctima de abuso sufre los efectos de agresión, y volver a sufrirla, además de producirle sentimientos de culpa, violación, pérdida del control, y la reducción de su autoestima, depresiones e intentos de suicidio. Debemos dedicar nuestras energías y recursos a prevenir, intervenir y tratar el abuso infantil para que las generaciones actuales y venideras tengan la oportunidad que se merecen de alcanzar su pleno potencial.

47. Necesita que se le crea.

48. Decirle que no ha hecho nada malo.

49. Y que se hará todo lo posible para evitar que le vuelva a ocurrir y ayudarlo.

50. Denunciar cuando se sospeche que hay abuso o abandono

51. Cualquier persona que tenga conocimiento o firme sospecha de que un niño esta sufriendo abusos debe denunciarlos ante las autoridades competentes de su comunidad.

52. La intervención profesional es muy importante para ayudar al niño a resolver los diferentes problemas que surgen a raíz del abuso.

53. No hay que dejar de apoyar al niño a completar el proceso de recuperación.

54. Queda en manos de cada persona el investigar los recursos disponibles localmente para la prevención del abuso infantil y para el tratamiento del mismo.