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1. Las ciencias naturales en la escuela
primaria: enfoque y organización de los
contenidos

2. Mitos acerca de la ciencia:
1. La ciencia sólo se relaciona con los adelantos tecnológicos.
2. La ciencia es compleja y se encuentra muy lejos de la vida
cotidiana.
3. La ciencia se hace por hombres solitarios, alejados de la vida real.
4. La ciencia avanza y se desarrolla por el trabajo de los hombres y
no de las mujeres.
5. La ciencia sólo genera bombas, contaminación y muerte.
6. La ciencia tiene un mecanismo propio de corrección y verificación,
por lo que no hay lugar para la equivocación ni el error.
7. La ciencia sólo viene a sustituir a los mitos y creencias de otras
épocas con la misma cerrazón y negligencia.

3. 1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la
expresión oral, la búsqueda y selección de información, la aplicación de las
matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con
independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas
de la vida cotidiana.
2º Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la
protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como
aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de
México.
3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la
práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como
integrantes de la comunidad nacional.
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del
ejercicio físico y deportivo.
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran
tienen como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos básicos, para asegurar que los niños:

4. 3º La enseñanza de las Ciencias Naturales se integra en los dos primeros grados
con el aprendizaje de nociones sencillas de historia, geografía y educación cívica. El
elemento articulador será el conocimiento del medio natural y social que rodea al niño. A
partir del tercer grado, se destinarán 3 horas semanales específicamente a las ciencias
naturales.
Los cambios más relevantes en los programas de estudio consisten en la atención
especial que se otorga a los temas relacionados con la preservación de la salud y con la
protección del ambiente y de los recursos naturales. Debe señalarse que el estudio de
los problemas ecológicos no se reduce a esta asignatura, sino que es una línea que está
presente en el conjunto de las actividades escolares, especialmente en la geografía y la
educación cívica.
Otra modificación importante radica en la inclusión de un eje temático dedicado al
estudio de las aplicaciones tecnológicas de la ciencia y a la reflexión sobre los criterios
racionales que deben utilizarse en la selección y uso de la tecnología.
Para organizar la enseñanza, los contenidos de ciencias naturales han sido agrupados
en cinco ejes temáticos: los seres vivos; el cuerpo humano y la salud; el ambiente y su
protección; materia, energía y cambio; ciencia, tecnología y sociedad.
Organización del plan de estudios

5. 1. Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un
enfoque fundamentalmente formativo.
2. Su propósito central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades,
actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio
natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del
organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la preservación
de la salud y el bienestar.
3. No tiene la pretensión de educar al niño en el terreno científico de manera formal
y disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, así
como de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno.
4. Los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares para los
alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea duradero.
5. La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a través de nociones
iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en que
éstos rebasan el nivel de comprensión de los niños.
Ciencias naturales. Enfoque

6. La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria debe estimular:
1. La curiosidad frente a un fenómeno nuevo o a un problema inesperado.
2. El interés por lo relativo al ambiente y su conservación.
3. El espíritu de iniciativa y tenacidad.
4. La confianza de cada alumno en sí mismo.
5. La necesidad de cuidar de su propio cuerpo.
6. El espíritu crítico, que supone no contentarse con una actitud pasiva frente
a una <<verdad revelada e incuestionable>
7. La flexibilidad intelectual.
8. El rigor metódico.
9. La habilidad para manejar el cambio, para enfrentarse a situaciones
cambiantes y problemáticas. El aprecio del trabajo investigador en equipo.
10. El respeto por las opiniones ajenas, la argumentación en la discusión de
las ideas y la adopción de posturas propias en un ambiente tolerante y
democrático.

7. La enseñanza de las ciencias naturales favorece en niños
Construyendo su cultura
científica
Permite que piensen y elaboren
su pensamiento de manera
autónoma
Desarrollo de capacidades
• observación
• análisis
• razonamiento
• comunicación
• abstracción

8. Principios orientadores.
1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo
natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades
científicas.
2º Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones
técnicas.
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados con la
preservación del medio ambiente y de la salud.
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las ciencias naturales
con los contenidos de otras asignaturas.