.

2. Modelo Pedagógico de
Escuela Nueva
Fundación Escuela Nueva Volvamos
a la Gente
www.escuelanueva.org
Jairo Arboleda Toro
Miembro de la Asamblea y
Consultor

3. 1. Educación Básica en América Latina
2. ¿Qué es Escuela Nueva y qué promueve?
3. Evidencia de impactos
4. Dificultades, lecciones y retos
Contenido de la Presentación

4. “Por más de 100 años la carencia de
metodologías de administración en las
escuelas ha sido causa de numerosas quejas.
Pero ha sido sólo en los últimos 30 años que
se han realizado esfuerzos para dar solución a
este problema.
¿Y qué se ha logrado? Las escuelas continúan
exactamente como antes.”
John Amos Comenius
1632

5. Situación de Educación Básica
América Latina
Bajos logros académicos y baja autoestima de los
estudiantes
Escolaridad incompleta ; altas tasas de repetición y
deserción escolar
Calendario y sistemas de evaluación y promoción rígidos
Métodos tradicionales frontales centrados en el docente
Falta de materiales apropiados; currículo sobrecargado e
irrelevante
Relación débil con la comunidad
Maestros desmotivados

6. Progreso en acceso y cobertura pero altos niveles de
REPITENCIA y FRACASO ESCOLAR
 20% entran tarde ; 42% repiten el primer grado ; 30%
repiten el segundo grado
 Promedio de años de escolaridad: 4.2
50% de los alumnos de cuarto de primaria no entienden
lo que leen
Anualmente, USD $3500 millones se gastan en 20
millones de repitentes
Situación de Educación Básica-
América Latina

7. Mejorar la calidad de la educación implica un cambio
cultural:
 Pasar de un énfasis de transmisión de información a
un énfasis en comprensión y construcción social de
conocimiento
 Nuevo rol del docente
Aprendizaje activo y colaborativo de los alumnos
¡¡Más de lo mismo no es suficiente!!
Reformas en EB en América Latina
“Nuevo paradigma pedagógico”

8. Necesidades Básicas de
Aprendizaje
Herramientas de lectoescritura y
aritmética elemental y destrezas y
actitudes básicas para la vida
“La base del aprendizaje futuro”

9. Enseñanza y Aprendizaje en Contextos Multigrado:
invisibles y persistentes
“Escuelas multigrado, docentes de escuelas multigrado y
niños que aprenden en contextos multigrado, operan al
margen del sistema nacional de educación y son invisibles
a quienes planifican, gerencian y financian los sistemas
educativos.”
Angela W. Little (Ed.) Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and
Opportunities. Institute of Education. University of London.
Escuelas Multigrado

10. ¿Qué es Escuela Nueva?

11. Innovación de educación básica
Integra, de manera sistémica, estrategias
curriculares, comunitarias, de capacitación,
seguimiento y administración
Garantiza acceso a la básica completa y el
mejoramiento de la calidad
Surgió como innovación local en escuelas
multigrado; Ochentas: Política Nacional
implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de
Colombia
¿ Qué es Escuela Nueva?

12. Escuela Nueva transforma la escuela convencional

13. ¿Qué promueve Escuela Nueva?

14. Aprendizaje activo, participativo, colaborativo,
centrado en el niño

15. Diferentes ritmos de aprendizaje;

16. Nuevo rol del docente como facilitador

18. Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la
comunidad

20. Una nueva
generación de textos
o guías de
aprendizaje
interactivos que
promueven:

21. Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;

22. Trabajo individual,

23. Trabajo colaborativo y en equipos,
fomentando la interacción;

24. Currículos relevante relacionados con la vida
diaria del estudiante

26. Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de
las guías de aprendizaje

28. Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la
identidad cultural

29. Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación

31. Herramientas como el croquis veredal que acercan la
escuela y la comunidad y es sencible a las cirncustancias
de los niños

32. El auto control de
asistencia empodera y
fomenta la
responsabilidad

33. Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a
retroalimentar, tener una opinión y participar activamente

34. Énfasis en la formación de valores y actitudes
democráticas y de participación

36. Elecciones de Gobierno Estudiantil

37. Estudiantes motivados, felices y seguros de sí
mismos

38. Sí es posible!!
Escuela Nueva logró modificar masivamente
el modelo frontal centrado en el profesor a un
modelo centrado en el niño, con un
aprendizaje activo, participativo y
cooperativo

39. “Centrado en el
estudiante”
“Centrado en el docente”

40. “Rutinas pedagógicas orientadas
al trabajo de grupo, participación,
auto-aprendizaje, tienen mejor
oportunidad de formar un ethos
democrático que aquellas que son
meramente directivas”
José Bernardo Toro

41. Niños, profesores, agentes administrativos y
comunidad, a través de cuatro componentes
interrelacionados que se integran a nivel de la
escuela y la comunidad en SINERGIA
¿ A quiénes beneficia Escuela Nueva?
Componente de
seguimiento y
formación docente
Componente
Administrativo
Componente
Curricular
SISTEMA
Componente
Comunitario

42. Escuela Nueva demostró que es posible
mejorar cobertura, calidad y equidad de
la educación básica en escuelas de bajos
recursos económicos
Sí es posible!!

43. “En matemáticas sólo Cuba está por
encima de Colombia”
( En educación rural)
Lenguaje
Matemáticas
210
220
230
240
250
260
270
210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260
Cuba
Chile
Brasil
México
Paraguay
República Dominicana
Bolivia
Venezuela
Honduras
Colombia
Argentina

44. Estudio de Comportamiento Democrático
en Colombia**
La escuela tiene influencia en el desarrollo
del comportamiento democrático y en
destrezas de interacción social pacifica en los
niños
El impacto de las escuelas es significativo,
inclusive en ambientes de violencia
** Liderado por Universidad del Rosario y
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente
Evaluaciones

45. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
%
Turnos Liderar Retroalimentar
NEU
EUT
Estudio de Comportamiento Democrático de Guatemala
Resultado Global del Estudio de
Comportamiento Democrático
en Guatemala
Evaluaciones

46.  Mejores resultados en educación rural primaria en
América Latina después de Cuba
 Visitada por 35 países e inspiración para un gran
número de reformas educativas
 Seleccionada por El Banco Mundial en 1989 como
una de las 3 reformas más exitosas en los países de
desarrollo alrededor del mundo
 El Informe de Desarrollo Humano de NU
seleccionó EN como uno de los tres mayores logros
en el país (2000)
Principales logros de Escuela Nueva

47. Coincidió con descentralización del MEN, que usó toda su
energía en reorganización interna del sector
 Problemas que surgieron :
 Traslados masivos de docentes formados
 Nuevos maestros nombrados sin adecuada formación
Municipios no estaban informados ni preparados para
administrar la innovación
 Poca coordinación entre entrega de servicios de
capacitación y materiales educativos
Dificultades en la expansión masiva

48. Problemas que surgieron:
•Escuelas identificadas como “Escuelas Nuevas”
no estaban implementando sus estrategias ni los
componentes de la Reforma
•Surgió la crítica al sistema, fundamentado en
mala gestión y administración
Todo esto llevó al debilitamiento
de las escuelas rurales en los noventas
Dificultades en la expansión masiva

49. Lecciones Aprendidas
Estudiantes, docentes y comunidad son los actores
del cambio
El proceso debe ser gradual y bien monitoreado, en
lugar de masivo y vertical
Enfoque de abajo hacia arriba
La escuela es la unidad de cambio
La permanente evaluación ha mantenido el interés y
reconocimiento en el sistema Escuela Nueva, a nivel
nacional e internacional

50. Lecciones Aprendidas
El cambio implica la participación en Escuela Nueva
Las guías de aprendizaje requeiren continua interacción
 El Gobierno Escolar promueve la participación directa
de estudiantes
La participacion de padres y comunidad incluye
instrumentos que exigen alto nivel de involucramiento y
compromiso
Procesos de capacitación docente utilizan el
aprendizaje colaborativo

51. Es una de las innovaciones que ha logrado
sobrevivir y demostrar sostenibilidad, a
pesar de la debilidades políticas y
administrativas del sistema educativo de
Colombia
Sí es posible!!

52. Escuela Nueva promueve una nueva generación de paz y
convivencia y enseña el aprender a aprender