Cincelar - nadie sabe dar feedback - ort
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El documento habla sobre cómo evitar que la creatividad se destruya a partir de la retroalimentación valiosa. Explica que el feedback tradicional se enfoca demasiado en lo operativo y conceptual en lugar de fomentar la creatividad, y que las expectativas negativas sobre el feedback pueden matar la creatividad. También proporciona consejos sobre cómo dar buen feedback de manera específica, inquisitiva y precisa, apuntando a la acción en lugar de la actitud y orientado hacia resultados futuros.
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Cincelar - nadie sabe dar feedback - ort
- 1. Como evitar que la creatividad se destruya a partir de la retroalimentación valiosa #nadiesabe @fernandojohann
- 4. ¿Por qué?
- 7. Verticalidad
- 8. Opinión
- 9. Ejercicio
- 13. O C A esto le falta vuelo creativo Necesito que pongas la letra en negrita no se ve lo que dice
- 15. El feedback mata
- 18. Devolver Del lat. devolvĕre 'caer rodando', 'desenrollar'. Conjug. c. mover; part. irreg. devuelto. 1. tr. Volver algo a su estado anterior. 2. tr. Restituir algo a quien lo tenía antes. 3. tr. Corresponder a un favor, un agravio, una visita 4. tr. Entregar al vendedor una compra por no estar conforme con ella, obteniendo el reintegro del dinero. 5. tr. Rechazar un encargo realizado, un proyecto, una factura, por no responder a lo que se esperaba. 6. tr. Dar la vuelta a quien ha hecho un pago.
- 19. Expectativa Del lat. exspectātum 'mirado, visto'. 1. f. Esperanza de realizar o conseguir algo. 2. f. Posibilidad razonable de que algo suceda. 3. f. Posibilidad de conseguir un derecho, una herencia, un empleo u otra cosa, al ocurrir un suceso que se prevé.
- 21. “feedback” inglés. en distintas disciplinas científico-técnicas con los sentidos de ‘retorno de parte de la energía o de la información de salida de un circuito o un sistema a su entrada’, ‘acción que el resultado de un proceso material ejerce sobre el sistema físico o biológico que lo origina’ y, en general, ‘modificación de la actitud o estrategia inicial en un proceso a partir del análisis de sus resultados’
- 25. “Sin dirección premeditada el feedback no existe”
- 27. Buen Feedback Apunta a la acción y no a la actitud Es pensando en un resultado deseado Está orientado al futuro
- 29. Apunta a la acción y no a la actitud Es pensando en un resultado Está orientado al futuro Específico Inquisitivo Preciso
- 31. 50 % 28 % 15 % 4 % 5 % Si siempre No recuerdo casi nunca En ocaciones nadie lo puso en esos términos ¿Te explicaron alguna vez por que la interacción con el profesor es importante?
- 32. 50 % 4 % 5 % 21 % 19 % Si No No doy feedback Otro Hago lo que me sale ¿Considerás que tu forma de dar feedback tiene que ver con el estudio?
- 33. 40 % 31 % 15 % 13 % 2 % No recuerdo Conversaciones difíciles Con indiferencia Me acostumbré al stress Algo traumático Aprendia cosas nuevas ¿Cómo te acordás tus interacciones con tus peores profesores?
- 34. Estilo
- 36. 6 % 23 % 4 % 23 % 44 % Aprendía cosas nuevas me acostumbré al stress No doy feedback Me acostumbre al stress Aprendia algo Indiferencia ¿Cómo te acordás tus interacciones con tus mejores profesores?
- 37. Equilibrio