Este documento ofrece consejos y preguntas para que los padres puedan saber cómo les fue a sus hijos en la escuela de manera más efectiva que con una simple pregunta. Recomienda encontrar el momento adecuado para hablar, prestar atención sin distracciones, mostrar comprensión y no insistir si el niño no quiere hablar. Incluye listas de 10 preguntas para niños pequeños y adolescentes sobre su día escolar.
Actividad de razonamiento verbal y expresión oral en la que planteamos pequeños dilemas a los niños y niñas sobre dilemas sociales (sobre seguridad, justicia, utilidad...) a los que se pueden enfrentar en su día a día y en los que deben valorar y sopesar diferentes soluciones para elegir la mejor.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación (MINEDU), en el marco de la evaluación del desempeño docente del nivel de Educación Inicial, publica la "Encuesta a las familias" que viene a ser el tercer instrumento del modelo y evalúa si el docente se comunica en forma satisfactoria con las familias y si ellas consideran que conoce y atiende satisfactoriamente las necesidades de sus hijos o hijas.
Actividad de razonamiento verbal y expresión oral en la que planteamos pequeños dilemas a los niños y niñas sobre dilemas sociales (sobre seguridad, justicia, utilidad...) a los que se pueden enfrentar en su día a día y en los que deben valorar y sopesar diferentes soluciones para elegir la mejor.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación (MINEDU), en el marco de la evaluación del desempeño docente del nivel de Educación Inicial, publica la "Encuesta a las familias" que viene a ser el tercer instrumento del modelo y evalúa si el docente se comunica en forma satisfactoria con las familias y si ellas consideran que conoce y atiende satisfactoriamente las necesidades de sus hijos o hijas.
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Diaporama de l'intervention "Histoire(s) de notices" présentée par Gautier Poupeau au cours du séminaire INRIA IST 2012 "Le Document à l'heure du Web de données" (1er-5 octobre 2012)
Customer Review For Tubulin-beta Polyclonal Antibody- IF Application (STJ31562)St John's Laboratory Ltd
Tubulin is the major constituent of microtubules. It binds two moles of GTP, one at an exchangeable site on the beta chain and one at a non-exchangeable site on the alpha chain. TUBB3 plays a critical role in proper axon guidance and maintenance.
To purchase this antibody use the following link: http://www.stjohnslabs.com/tubulin-beta-antibody?filter_name=STJ31562
How To Master PACBASE For Mainframe In Only Seven DaysSrinimf-Slides
IBM VisualAge Pacbase is a code-switching structured programming language that is developed and maintained by IBM. VisualAge Pacbase runs on both IBM and non-IBM mainframes and integrates with IBM WebSphere Studio Application Developer. When compiling Pacbase code it is first translated into COBOL and then compiled to binary.
Breves consejos para que los padres tengan una buena comunicación con sus hijos, excelente para un taller con los padres e hijos, o para exposición de escuela.
Este trabajo se hizo con el fin de mejorar los métodos de estudio y el rendimiento académico y disciplinario de nosotros los estudiantes ya que algunos tenemos dificultades a la hora de prestar atención o memorizar algún trabajo.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Barbara de Martiis - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Cinco consejos y veinte preguntas para averiguar qué tal le ha ido a tu hijo en la escuela
1. Cinco consejos y veinte preguntas para
averiguar qué tal le ha ido a tu hijo en la
escuela [Infografía]
No es extraño que la pregunta “¿Qué tal te ha ido hoy en el cole?” quede zanjada a menudo
por los hijos con un escueto “Bien”. Si estás entre los padres que se quedan con ganas de
saber algo más, te ofrecemos unas cuantas estrategias para hablar con tus hijos y
preguntas para averiguar cómo les fue realmente en la escuela.
CINCO CONSEJOS PARA HABLAR CON TUS HIJOS A DIARIO
1. 1. Encuentra el momento adecuado. No les preguntes qué tal les ha ido en la
escuela justo cuando están entrando por la puerta, o mientras estás haciendo otras
cosas. Estarán más abiertos a comunicarse contigo si perciben que no es una
pregunta rutinaria y les vas a escuchar.
2. 2. Préstales atención. Siéntate con ellos, a merendar por ejemplo, y dedica unos
minutos a preguntarles debidamente e interesarte por su día. Tú también puedes
contarles alguna anécdota que te haya ocurrido, así será más fácil romper el hielo.
3. 3. Mantén lejos los aparatos electrónicos. Móviles, televisión, ordenadores…
teóricamente están diseñados para facilitarnos la comunicación, pero a menudo
2. entorpecen el diálogo con las personas que tenemos más cerca. Por eso es
importante que mantengamos los dispositivos lejos para que no interrumpan la
conversación con nuestros hijos y les dediquemos los cinco sentidos.
4. 4. Muéstrate comprensivo. Es importante crear un clima de confianza que
favorezca la comunicación. Déjales que se expresen y que te expliquen sus ideas y
problemas. Intenta comprenderlos y si crees que les puede venir bien algún consejo,
apárcalo para el final. No siempre son necesarios.
5. 5. Si se muestran reacios, no insistas. Al igual que ocurre con los adultos, a los
niños a veces no les apetece comunicarse. Si les preguntas y ves que no hay
respuesta, déjalo para otro momento. Eso sí, hazles saber que estás abierto a
escucharles en cualquier momento.
PREGUNTAS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 10 AÑOS
3. No es lo mismo hablar con un niño que con un adolescente. Por eso te presentamos diez
preguntas que puedes plantear a tus hijos de 3 a 10 años para saber qué tal les ha ido el día
en el cole:
1. ¿Has descubierto hoy algo interesante en el cole?
2. Si mañana pudieras ser el profesor, ¿qué harías?
3. ¿Qué clase ha sido la más entretenida?
4. ¿Ha ocurrido algo divertido? Cuéntamelo.
5. Si pudieras cambiarte de sitio en clase, ¿con quién te sentarías?
6. ¿Has hablado con algún compañero nuevo?
7. ¿Qué ha sido lo mejor del recreo?
8. Si tuvieras una varita mágica, ¿harías desaparecer a alguien de la clase?
9. ¿Te ha gustado más de la comida de hoy?
10. Dime qué cosas cambiarías de la escuela si el genio de la lámpara te concediera tres
deseos.
4. PREGUNTAS PARA ADOLESCENTES DE MÁS DE 10 AÑOS
1. ¿Qué clase te ha gustado más hoy?
2. ¿Has descubierto algo interesante?
3. Si tuvieras que elegir al mejor profesor del día, ¿quién sería?
4. ¿Y el mejor alumno?
5. Si todo lo que ocurre en clase estuviera en Facebook, ¿a qué le darías un Me gusta?
5. 6. ¿Qué canción elegirías hoy como banda sonora del instituto?
7. ¿Hay alguien de clase a quien te gustaría conocer mejor?
8. Si pudieras enviar a alguien del instituto a estudiar en Alaska, ¿quién sería?
9. ¿Cuál ha sido la noticia del día en los pasillos del instituto? Dame un titular.
10. Si fueras el director, ¿qué tres cosas cambiarías?
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