Este documento presenta materiales y conceptos para discutir sobre la igualdad, diversidad e inclusión en la educación. Incluye un video, texto y conferencia sobre estos temas, así como la Resolución 174 CFE que promueve la inclusión y flexibiliza las trayectorias escolares. También analiza los sentidos de inclusión como acceso a la escuela para todos, enseñanza compartida y currículum plural que respete las diferencias culturales. Finalmente, propone transformar la diversidad en una ventaja pedagógica compartiendo el poder lingüí

2. MATERIALES DE TRABAJO
• VIDEO IGUALES PERO DIFERENTES
• TEXTO “LO MISMO NO ES LO COMÚN” FLAVIA TERIGI
• CONFERENCIA “ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD” DELIA LERNER
• RESOLUCION 174 CFE

3. CONCEPTOS PARA DISCUTIR
IGUALDAD DIVERSIDAD LO SINGULAR

4. QUE DICEN LA NORMATIVAS: RES 174 CFE
Resolcuion
174
Normativa sobre
Trayectorias
escolares.
Principio de
inclusión
Alienta
acciones ten
dientes a la
inclusión en
general
flexibiliza
-Promoción
acompañada
-Unidad pedagógica
-Revisar la
enseñanza
- Derivación
práctica
excepcional

5. ¿QUE SIGNIFICA?
LO MISMO NO ES LO COMÚN

6. SENTIDOS DE LA INCLUSIÓN
ACCESO
PRIMER SENTIDO: “TODOS JUNTOS EN LA
ESCUELA”
• MAS ESCUELAS, MAS VACANTES, MEJOR
DISTRIBUCIÓN
• ENSEÑANZA COMPARTIDA
APRENDER LO MISMO
SEGUNDO SENTIDO “TODOS APRENDEN LO
MISMO”
• EDUCACIÓN COMPENSATORIAPARA QUE
TODOS APRENDAN LO MISMO
• ENSEÑANZA DIVERSIFICADA
JUSTICIA CURRICULAR
TERCER SENTIDO “LO MISMO NO ES LO
COMÚN”
• CURRICULUMNO DEBE SER UNIFICADO
• PLURAL- LOCAL
Igualdad no es homogeneidad
Base de la justicia educacional

7. ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD- LERNER
RESPETAR LA DIFERENTES CULTURAS EN LA ESCUELA ES:
¿ ORGANIZAR ESCUELAS CULTURALMENTE DIFERENTES?
¿ACOGER LA DIVERSIDAD CULTURAL EN UNA ESCUELA PARA TODOS?

8. ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD
A la escuela
le
corresponde
abrir las
ventanas del
espacio y del
tiempo
Aula lugar donde habita la diversidad
Algunas generalizaciones nos ayudan pero lo
esencial es reconocer la singularidad
La cultura de los otros no es sólo para los otros sino
también para nosotros
A la escuela le cuesta aceptar lo diverso porque se ha construido sobre la homogeneidad

9. Derecho a la diferencia y derecho a la semejanza

10. TRANSFORMAR LA DIVERSIDAD EN UNA VENTAJA PEDAGÓGICA
Compartir del poder lingüístico
Compartir la responsabilidad del aprendizaje
Superar la ficción de que el tiempo del aprendizaje coincide con el de la enseñanza
Articular diferentes formas de organización de la clase
Explicitar los conocimientos elaborados periodicamente
Incluir las diversidades de los objetos de los conocimiento en la enseñaza