Deseo que te enamores
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Las maestras Anabella y Natalia llevaron a cabo un proyecto en la Escuela 19 para reemplazar las frases y dibujos negativos en los baños por mensajes positivos, reflexivos y alentadores. Los estudiantes de 7mo A y B propusieron frases, eligieron el estilo de letra, y prepararon stencils para pintar las puertas y paredes con los nuevos mensajes. El objetivo del proyecto era cambiar el ambiente de los baños a uno más positivo.
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Pintura y conservación de los juegos de la escuela
Este proyecto propone pintar y conservar los juegos de la escuela para mejorar el lugar donde los alumnos pasan su tiempo libre. Se realizaron encuestas entre padres, vecinos y familiares para identificar los problemas más urgentes, resultando que pintar los juegos obtuvo el mayor número de votos. El equipo planea recaudar fondos a través de rifas y cooperaciones durante una semana para comprar los materiales y pintar los juegos el 18 de febrero.
Iniciativa en los niños
El documento narra la historia de un niño que asistía a la escuela. En la escuela, la maestra siempre le decía al niño exactamente qué hacer y cómo hacerlo, sin dejar espacio para la creatividad del niño. Con el tiempo, el niño aprendió a esperar instrucciones y dejó de crear cosas por su propia iniciativa. Cuando se mudó a otra escuela, el niño ya no sabía cómo crear cosas por su cuenta sin instrucciones específicas.
Entrevista
Este documento presenta preguntas realizadas a la coordinadora y directora de un proyecto llamado Arce que involucra a tres escuelas en España. La coordinadora Manuela describe las actividades manipulativas que realizan para enseñar matemáticas de manera divertida. La directora Ma José explica que el proyecto dura dos años y que involucra actividades en línea y visitas entre las tres escuelas participantes.
Hgc geografia 1y2_b_n9
El documento instruye al lector a completar un plano urbano dibujando símbolos y coloreando manzanas según indicaciones específicas. Se deben dibujar una estrella amarilla, un punto verde y uno rojo en intersecciones nombradas, colorear de naranjo y azul dos manzanas delimitadas por avenidas y calles, y dibujar dentro de ellas un árbol, una casa, un edificio y una escuela respectivamente.
482. un nuevo toque de color para mi escuela
Este documento describe los esfuerzos de un grupo de estudiantes y maestros para mejorar las instalaciones de su escuela primaria a través de un proyecto de pintura y jardinería. Identificaron varias áreas que necesitaban mejoras, como paredes descoloridas y un patio trasero descuidado. Trabajaron juntos para pintar murales, embellecer el patio y otros espacios. El proyecto ayudó a motivar a la comunidad escolar y crear un ambiente de aprendizaje más atractivo.
483. demosle color a nuestra escuela
El documento describe un proyecto escolar llamado "Démosle color a nuestra escuela" que tuvo como objetivo pintar las aulas de una escuela. Los estudiantes dieron sus opiniones y propusieron mejoras para la escuela. Se decidió pintar las aulas. Los estudiantes, padres y maestros planificaron el trabajo y llevaron a cabo tareas como descascarar paredes, pintar paredes y el guardapolvo de la escuela con la ayuda de los padres y maestros. Al final, compararon fotos del antes y después y recog
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmeca
El proyecto buscaba remodelar el jardín de la Cabeza Olmeca en la Escuela Secundaria Oficial No. 0168. Los estudiantes del primer grado "B" invitaron a padres de familia a colaborar en la pintura, poda de árboles y limpieza del jardín en enero y febrero. El trabajo en equipo renovó el espacio para beneficio de los alumnos, maestros y padres de familia.
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Entrevista
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Pintemos nuestra escuela
Este documento describe los planes para pintar la Escuela Jardín de Niños No. 396. El equipo, liderado por la maestra Rebeca Suro Rubio, tiene la intención de cambiar el alambrado, reparar baños, arreglar jardineras, mejorar las áreas de seguridad, quitar la lámina del patio, pintar graffiti y agregar laminas a los salones. El equipo consiste en madres, padres y niños que pintarán con brochas provistas por los padres de familia y pintura comprada por la Sociedad de Pad
Proyecto.docx
Este proyecto propone que los niños pinten sus propias remeras de egresados con los colores de sus salas. La docente presenta la idea como una forma de arreglar una remera manchada, y luego explica que pintarán sus remeras de egresados. Se comunicará con los padres para conseguir las remeras, y los niños pondrán sus manos en diferentes colores para decorarlas. Al final, celebrarán el egreso con una presentación de las remeras pintadas y una invitación a las familias.
148.pintando mi entorno
El documento describe los esfuerzos de la Escuela Primaria Francisco I. Madero para mejorar la imagen de la escuela a través de un proyecto de pintura. Los alumnos y maestros acordaron pintar la escuela para sentirse más cómodos. Organizaron una junta con padres de familia para obtener ideas y formaron equipos de trabajo. Obtuvieron el apoyo de empresas como CEMEX y se organizaron en equipos de colores para pintar secciones de la escuela.
66. trabajando juntos con murales
El documento describe un proyecto en una escuela primaria llamada Rigoberta Menchú Tum para crear murales informativos sobre problemas sociales. El proyecto involucró a profesores, estudiantes y padres de familia en el diseño, creación y explicación de los murales con el objetivo de educar e involucrar a la comunidad.
333.reducir para vivir
Este documento describe las etapas de un proyecto escolar llamado "Reducir para vivir" cuyo objetivo era cambiar la iluminación de una escuela primaria por focos ahorradores de energía. La planeación incluyó dar a conocer el proyecto, identificar problemas ambientales a través de trabajos estudiantiles, seleccionar ideas, formar un equipo intergrados y diseñar una solución para cambiar los focos por más eficientes. El proyecto logró su objetivo con el apoyo de la dirección y estudiantes para reducir
271. mejoremos la apariencia de nuestra escuela
Este documento presenta un proyecto de mejora de la apariencia de la Escuela Primaria Gabriel García Márquez en Chalco, Estado de México. El proyecto propone pintar la barda exterior e interior, mantener las áreas verdes y sanitarios, y adquirir los materiales con apoyo de los padres de familia y las autoridades municipales. El documento muestra las etapas de identificar el problema, planificar acciones, llevar a cabo el proyecto y compartir los resultados con la comunidad escolar.
Mejorando nuestro campo deportivo h. noguchi
El grupo de estudiantes mejoró el campo de fútbol de su escuela pintando los arcos, colocando mallas y embelleciendo el área. Limpiaron y mejoraron el campo a través de varias semanas de trabajo duro. Ahora, más niños de la escuela pueden disfrutar jugando fútbol en un campo más seguro y atractivo.
Mejorando patio
El documento presenta el proyecto de mejoramiento del patio de la escuela realizado por el 5to grado A. El grupo propuso pintar el patio, quitar chapas y maderas, agregar juegos pintados y techado. Para llevarlo a cabo deben conseguir fondos, materiales y colaboración. Sus objetivos son mejorar el patio de manera estética y trabajar en equipo. Su plan incluye escribir una carta a la directora, comprar insumos, asignar tareas y medir el espacio a intervenir.
Una historia de creatividad[1]
La historia cuenta la experiencia de Carlitos en la escuela, donde la profesora le pedía hacer actividades artísticas pero siguiendo instrucciones específicas. Cuando Carlitos cambió de escuela, su nueva profesora le dijo que podía hacer lo que quisiera, pero él no sabía qué hacer sin instrucciones. La reflexión invita a las personas a explorar su creatividad y potencial para emprender proyectos propios que beneficien a la sociedad, contando con el apoyo de otros.
209. dejando huella, cambio mi escuela
Este documento describe un proyecto de estudiantes de sexto grado para pintar la barda perimetral de su escuela primaria, la cual se encontraba dañada con grafiti. El proyecto incluye identificar los problemas de su comunidad, planear las actividades requeridas como recolectar fondos y materiales, y llevar a cabo la pintura. El objetivo final es mejorar la apariencia de la escuela y fomentar el sentido de comunidad y orgullo.
Proyecto artesanal
El grupo presentó un proyecto para crear porta papel de baño de madera para resolver el problema de falta de papel higiénico en los baños de la escuela. Identificaron la necesidad de mejorar la higiene y proponer alternativas como hacer los porta papeles de forma artesanal. Evaluaron que los porta papeles beneficiaron a la escuela al proporcionar papel, pero los estudiantes no los respetaron y uno fue destruido después de solo dos días.
Bitacoras
La bitácora resume 27 semanas del curso de tecnología de un estudiante. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como páginas web, presentaciones y historietas. También recibieron instrucciones sobre cómo usar herramientas como Paint, Word y PowerPoint. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les dio plazos para completar las tareas.
El niño pequeño
El niño disfrutaba hacer dibujos y trabajos manuales libremente al inicio, pero luego aprendió a esperar instrucciones de la maestra y a hacer las cosas de forma uniforme como los demás. Cuando cambió de escuela, la nueva maestra le permitió expresarse libremente nuevamente.
"El Niño y la Flor"
El cuento narra la historia de un niño pequeño que asiste a la escuela por primera vez. Al principio disfruta de dibujar y hacer cosas con barro usando su imaginación, pero su maestra le enseña a esperar instrucciones y a copiar sus diseños en lugar de crear los propios. Cuando el niño cambia de escuela, su nueva maestra le permite dibujar lo que quiera y usar cualquier color, alentando su creatividad y individualidad.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron evaluaciones de su trabajo en equipo. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guio en el desarrollo de sus proyectos a lo largo del semestre.
Bitacoras
El documento proporciona una bitácora detallada de 20 semanas en un curso de tecnología. Los estudiantes realizaron varias actividades grupales como proyectos, cuentos y presentaciones. También aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les asignó tareas como mejorar sus páginas web y completar una historieta.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron varias tareas y evaluaciones. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guió en el desarrollo de sus habilidades tecnológicas a lo largo del semestre.
Proyecto de techumbre
El documento describe el proceso de selección y construcción de una techumbre para la Escuela Primaria Maximino Hernández en Escuinapa, Sinaloa. Los maestros seleccionaron un proyecto propuesto por los alumnos de quinto año para construir una techumbre. Más tarde, el supervisor de obra de INSIFE informó que la techumbre sería construida gratuitamente. Los padres y la comunidad participaron cavando los cimientos y colocando las bases. Actualmente, la techumbre está siendo ensamblada y proveerá sombra necesaria
Planeaciones de brenda jornada de inmersion
Este documento presenta la planificación de una docente en formación para una jornada de inmersión en un jardín de niños. Incluye el propósito de la jornada, un cronograma de actividades diarias, y la planificación detallada de varias secuencias didácticas a implementar durante la semana con un grupo de tercer grado. Las secuencias abordan temas como los croquis, las profesiones futuras, actividades literarias y entrevistas a compañeros.
Bitacoras
Este documento resume 20 semanas de clases de tecnología en el Colegio Loyola. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, incluyendo la creación de páginas web y personajes virtuales. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recibieron instrucciones para completar bitácoras y evaluaciones de su progreso. La profesora estuvo ausente en algunas clases debido a reuniones, y los estudiantes no tuvieron clases durante algunas semanas debido a paros de profesores.
Familias y escuelas
Este documento discute los encuentros y desencuentros entre las escuelas y las familias a lo largo de la historia. Señala que la relación entre estas instituciones no ha sido siempre armoniosa y fluida, sino que ha estado llena de tensiones. También menciona la diversidad de familias y escuelas existentes, y los desafíos de construir parámetros comunes y modalidades de intervención situadas que permitan una mayor participación democrática de estudiantes y familias.
Convivencia escolar
Este documento presenta conceptos clave sobre la convivencia democrática en las escuelas. En 3 oraciones: Aborda la convivencia como un modo de comprender los vínculos escolares basado en la participación, la inclusión y la construcción de lo común. Explica formas democráticas de regular dichos vínculos como los acuerdos escolares y los consejos de aula, con un enfoque educativo y de prevención de conflictos. Finalmente, destaca la importancia de normas consensuadas y sanciones formativas dentro de un proceso que
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- 1. DESEO QUE TE ENAMORES…PERO DETI Proyecto de ESI “7mo A y B” Maestras: Anabella y Natalia
- 2. • A partir de una pequeña y hermosa idea se pueden modificar muchas cosas en la escuela 19...
- 3. • Una alumna se acercó con una propuesta a sus docentes, colocararriba del espejo del baño de las nenas un cartel con la leyenda”Sos hermosa”
- 4. • Supropuesta nos gustó tanto quedecidimos ampliarla a los dos grados y a ambos baños. • El objetivoera cambiar todas las malas palabras y dibujosfeos delos baños por frases, dibujosy palabras positivas, reflexivas y alentadoras.
- 5. • Parallevaradelanteeste proyecto ambos grados buscaronfrases,lascompartierony votaron. • Eligieron eltipo deletra y elaboraronlos bocetos. • Las mismas sepasarona radiografíaspara realizarstencils.
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- 68. LA EDUCACIÓNNO CAMBIA EL MUNDO,CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO.