Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
El documento presenta la estructura de una sesión de aprendizaje en educación física. Explica que una sesión de aprendizaje incluye procesos pedagógicos y didácticos como la motivación, los saberes previos, el acompañamiento y la evaluación. Además, detalla los componentes de una sesión como los objetivos de aprendizaje, los recursos, el desarrollo con actividades de inicio, proceso y cierre, y la evaluación. El propósito es generar en los estudiantes procesos cognit
Presentación de la Conferencia del Profesor de FUNIBER, Antonio Bores, titulada "Desde la iniciación deportiva hasta el alto rendimiento, la necesidad de profesionales".
El documento contrasta las concepciones deportiva y humanista de la pedagogía deportiva. La concepción deportiva se centra en el rendimiento a corto plazo y la autoridad del entrenador, mientras que la concepción humanista busca el desarrollo personal a largo plazo y reivindica la libertad y creatividad del alumno.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje y las estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica adquirir conocimientos a través de la enseñanza o experiencia, y define las estrategias de aprendizaje como métodos para hacer más efectivos los procesos de aprendizaje. Luego describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje y factores a considerar al elegir las estrategias más adecuadas.
El documento describe varias estrategias de aprendizaje que pueden enseñarse a los estudiantes. Define las estrategias de aprendizaje como un conjunto de actividades y técnicas planificadas para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Distingue entre técnicas, que son actividades específicas, y estrategias, que son guías conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo. Clasifica las estrategias en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo. Explica que ense
El documento discute los fundamentos pedagógicos del deporte. Argumenta que el deporte es el mejor instrumento para formar adolescentes sanos tanto física como moralmente. Explica que la pedagogía del deporte se encarga de estudiar los procesos de instrucción y formación de la personalidad a través del desarrollo de capacidades físicas e intelectuales. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los principios pedagógicos como el carácter educativo y científico de la enseñanza deportiva.
Este documento trata sobre el concepto de entrenamiento deportivo. Explica que el entrenamiento deportivo incluye el entrenamiento físico, técnico, táctico y psicológico. Define cada uno de estos tipos de entrenamiento y discute los objetivos, medios y métodos del entrenamiento deportivo. También clasifica las capacidades físicas y discute diferentes teorías sobre la condición física y las capacidades físicas.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
El documento presenta la estructura de una sesión de aprendizaje en educación física. Explica que una sesión de aprendizaje incluye procesos pedagógicos y didácticos como la motivación, los saberes previos, el acompañamiento y la evaluación. Además, detalla los componentes de una sesión como los objetivos de aprendizaje, los recursos, el desarrollo con actividades de inicio, proceso y cierre, y la evaluación. El propósito es generar en los estudiantes procesos cognit
Presentación de la Conferencia del Profesor de FUNIBER, Antonio Bores, titulada "Desde la iniciación deportiva hasta el alto rendimiento, la necesidad de profesionales".
El documento contrasta las concepciones deportiva y humanista de la pedagogía deportiva. La concepción deportiva se centra en el rendimiento a corto plazo y la autoridad del entrenador, mientras que la concepción humanista busca el desarrollo personal a largo plazo y reivindica la libertad y creatividad del alumno.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje y las estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica adquirir conocimientos a través de la enseñanza o experiencia, y define las estrategias de aprendizaje como métodos para hacer más efectivos los procesos de aprendizaje. Luego describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje y factores a considerar al elegir las estrategias más adecuadas.
El documento describe varias estrategias de aprendizaje que pueden enseñarse a los estudiantes. Define las estrategias de aprendizaje como un conjunto de actividades y técnicas planificadas para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Distingue entre técnicas, que son actividades específicas, y estrategias, que son guías conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo. Clasifica las estrategias en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo. Explica que ense
El documento discute los fundamentos pedagógicos del deporte. Argumenta que el deporte es el mejor instrumento para formar adolescentes sanos tanto física como moralmente. Explica que la pedagogía del deporte se encarga de estudiar los procesos de instrucción y formación de la personalidad a través del desarrollo de capacidades físicas e intelectuales. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los principios pedagógicos como el carácter educativo y científico de la enseñanza deportiva.
Este documento trata sobre el concepto de entrenamiento deportivo. Explica que el entrenamiento deportivo incluye el entrenamiento físico, técnico, táctico y psicológico. Define cada uno de estos tipos de entrenamiento y discute los objetivos, medios y métodos del entrenamiento deportivo. También clasifica las capacidades físicas y discute diferentes teorías sobre la condición física y las capacidades físicas.
Este documento propone una escuela de fútbol para niños basada en la educación física y el entrenamiento sistémico. Se basa en el currículo de educación física primaria y en el entrenamiento integrado, que desarrolla habilidades técnicas, tácticas, físicas y psicológicas de forma conectada a través de tareas. El objetivo es enseñar fútbol de una manera que promueva valores, habilidades sociales y el desarrollo integral de los niños.
El documento presenta los conceptos y métodos clave de la didáctica especial. Define la educación física, cultura física y deporte. Describe los objetivos de desarrollar la salud, forma física, habilidades sociales y ética. Explica los métodos directo, indirecto y otros para enseñar de manera efectiva. También cubre la evaluación formativa para medir el progreso intelectual, físico y actitudinal de los estudiantes.
Estrategias didacticas y evaluación de la enseñanza de la cultura fisicaMélida Colcha
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas y evaluación en la enseñanza de la cultura física. Incluye definiciones de términos clave, el rol del docente en la aplicación de estrategias didácticas, aspectos importantes a considerar al seleccionar estrategias, y definiciones de estrategias didácticas y de aprendizaje. También cubre temas como el uso del juego para educar, principios didácticos, aprendizaje significativo, el ciclo de aprendizaje y modelos pedag
Este documento describe diferentes tipos y técnicas de estrategias de aprendizaje. Identifica cinco tipos principales de estrategias: de ensayo, elaboración, organización, comprensión y apoyo. Explica que las estrategias de aprendizaje guían el modo de aprender y las técnicas de estudio realizan estas estrategias. También discute la importancia de elegir estrategias que se ajusten a cada estudiante y situación.
Este documento presenta una introducción a las estrategias de aprendizaje, definiendo las técnicas y estrategias, clasificando las estrategias más comunes en cinco grupos (ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y apoyo), y explicando la importancia de enseñar estrategias de aprendizaje a los estudiantes para mejorar su aprendizaje.
Materia: Didáctica Especial de la Educacion Física Y P D I
Integrantes: Charles German Alonzo Núñez – 100348031, Andrés Ayala – 100288423, Robinson Pichardo – 100390893, Sócrates Sánchez Canela – 100521993
El documento describe las estrategias de aprendizaje y cómo enseñarlas a los estudiantes. Define las estrategias de aprendizaje y las distingue de las técnicas. Explica cinco tipos principales de estrategias de aprendizaje, incluidas las estrategias de ensayo, elaboración, organización y control de la comprensión. También discute la importancia de enseñar estas estrategias a los estudiantes y las dificultades prácticas de hacerlo.
Teoria y metodologia del entrenamiento deportivo semana 2 - g10JOSE RUIZ FERNANDEZ
El documento describe las diferentes etapas del entrenamiento deportivo. Se divide en cuatro etapas: 1) preparación física general para niños de 6-8 años, 2) primera especialización para niños de 10-15 años enfocada en detectar talentos, 3) perfeccionamiento profundo para deportistas de 16-35 años para alcanzar la máxima forma deportiva, y 4) estabilización donde el rendimiento comienza a disminuir aunque aún pueden practicar otros deportes. El objetivo es desarrollar deportistas de manera integral a través de un proceso
PEDAGOGIA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO HILDER MOLINA 2022.pptxHILDER MOLINA VIVAS
Este documento discute diversos temas relacionados con la enseñanza y el entrenamiento deportivo. Aborda las cualidades de un buen entrenador o instructor, el proceso de aprendizaje, la planificación de programas de entrenamiento y la importancia de la motivación y el estado psicológico del deportista.
Este documento describe los conceptos clave de la planificación del entrenamiento deportivo. Explica que la planificación implica dividir el tiempo de preparación en periodos más cortos con objetivos y contenidos definidos. También cubre temas como la periodización, la forma deportiva, los principios y tipos de planificación, y proporciona una guía metodológica para la confección de planes escritos.
El documento define estrategia como un conjunto de acciones para lograr un objetivo, y el aprendizaje como un proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que hacen más efectivos los procesos de aprendizaje mediante el uso de técnicas como la repetición, la elaboración y la organización de la información. Además, destaca la importancia de que los estudiantes elijan y apliquen estrategias de aprendizaje adecuadas para lograr sus metas
El documento define estrategia como un conjunto de acciones para lograr un objetivo, y el aprendizaje como un proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que usan los estudiantes para hacer más efectivo su aprendizaje, e involucran tanto técnicas específicas como un plan general. Además, describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje y sus características.
Este documento describe estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y define estrategias como procesos conscientes e intencionales. Además, clasifica las estrategias en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo, e indica que los alumnos deben aprender a seleccionar la estrategia más adecuada según el contenido y tipo de aprendizaje.
El documento define los conceptos de aprendizaje, enseñanza y didáctica. El aprendizaje es la adquisición de conocimiento a partir de la información percibida. La enseñanza es el método de instrucción y la transmisión de conocimientos. La didáctica se ocupa de orientar la enseñanza de manera eficiente mediante procedimientos y normas. Juan Amos Comenio dividió la didáctica en matética, sistemática y metódica.
Este documento resume un texto sobre estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de habilidades, conocimientos y conductas a través de la experiencia y la instrucción. También describe diferentes estrategias de aprendizaje como la repetición, subrayar y realizar preguntas. La diferencia entre técnicas y estrategias es que estas últimas son conscientes e intencionales para lograr un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Define las estrategias de aprendizaje y las diferencia de las técnicas, clasifica diferentes tipos de estrategias de aprendizaje, y explica por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje a los estudiantes para garantizar un aprendizaje eficaz.
La didáctica se refiere a los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Está encargada de articular la teoría con la práctica mediante el uso de técnicas y métodos de enseñanza. El método propuesto para la iniciación al fútbol es progresivo y mixto, comenzando con los fundamentos básicos de forma global y desarrollando las técnicas específicas a través de actividades analíticas antes de aplicar los aprendizajes en situaciones de juego.
El documento define los conceptos de aprendizaje, enseñanza y didáctica. Explica que el aprendizaje es la adquisición de conocimiento a través de la información percibida, mientras que la enseñanza es el método de instrucción. La didáctica se refiere a los procedimientos y normas para dirigir el aprendizaje de manera eficiente teniendo en cuenta elementos como el alumno, los objetivos, el profesor, la materia y el método.
Capacitacion en estrategias y tecnicas didacticasbflorezg79
Este documento describe las diferencias entre estrategias, técnicas y actividades didácticas. Explica que las estrategias son planes de enseñanza general que utilizan varias técnicas para lograr objetivos, mientras que las técnicas son procedimientos específicos aplicados a partes del curso. Las actividades son acciones específicas dentro de las técnicas. También proporciona ejemplos de cada uno y destaca que la frontera entre estrategias y técnicas puede ser borrosa dependiendo de su uso.
Capacitacion es estrategias y tecnicas[1]melbacorral
Este documento describe las diferencias entre estrategias, técnicas y actividades didácticas. Explica que las estrategias son sistemas flexibles de planificación para lograr objetivos educativos, mientras que las técnicas son métodos específicos para llevar a cabo las estrategias. También señala que el rediseño educativo requiere que los profesores utilicen estrategias y técnicas didácticas efectivas y apliquen criterios para seleccionar las más adecuadas para sus cursos.
Este documento propone una escuela de fútbol para niños basada en la educación física y el entrenamiento sistémico. Se basa en el currículo de educación física primaria y en el entrenamiento integrado, que desarrolla habilidades técnicas, tácticas, físicas y psicológicas de forma conectada a través de tareas. El objetivo es enseñar fútbol de una manera que promueva valores, habilidades sociales y el desarrollo integral de los niños.
El documento presenta los conceptos y métodos clave de la didáctica especial. Define la educación física, cultura física y deporte. Describe los objetivos de desarrollar la salud, forma física, habilidades sociales y ética. Explica los métodos directo, indirecto y otros para enseñar de manera efectiva. También cubre la evaluación formativa para medir el progreso intelectual, físico y actitudinal de los estudiantes.
Estrategias didacticas y evaluación de la enseñanza de la cultura fisicaMélida Colcha
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas y evaluación en la enseñanza de la cultura física. Incluye definiciones de términos clave, el rol del docente en la aplicación de estrategias didácticas, aspectos importantes a considerar al seleccionar estrategias, y definiciones de estrategias didácticas y de aprendizaje. También cubre temas como el uso del juego para educar, principios didácticos, aprendizaje significativo, el ciclo de aprendizaje y modelos pedag
Este documento describe diferentes tipos y técnicas de estrategias de aprendizaje. Identifica cinco tipos principales de estrategias: de ensayo, elaboración, organización, comprensión y apoyo. Explica que las estrategias de aprendizaje guían el modo de aprender y las técnicas de estudio realizan estas estrategias. También discute la importancia de elegir estrategias que se ajusten a cada estudiante y situación.
Este documento presenta una introducción a las estrategias de aprendizaje, definiendo las técnicas y estrategias, clasificando las estrategias más comunes en cinco grupos (ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y apoyo), y explicando la importancia de enseñar estrategias de aprendizaje a los estudiantes para mejorar su aprendizaje.
Materia: Didáctica Especial de la Educacion Física Y P D I
Integrantes: Charles German Alonzo Núñez – 100348031, Andrés Ayala – 100288423, Robinson Pichardo – 100390893, Sócrates Sánchez Canela – 100521993
El documento describe las estrategias de aprendizaje y cómo enseñarlas a los estudiantes. Define las estrategias de aprendizaje y las distingue de las técnicas. Explica cinco tipos principales de estrategias de aprendizaje, incluidas las estrategias de ensayo, elaboración, organización y control de la comprensión. También discute la importancia de enseñar estas estrategias a los estudiantes y las dificultades prácticas de hacerlo.
Teoria y metodologia del entrenamiento deportivo semana 2 - g10JOSE RUIZ FERNANDEZ
El documento describe las diferentes etapas del entrenamiento deportivo. Se divide en cuatro etapas: 1) preparación física general para niños de 6-8 años, 2) primera especialización para niños de 10-15 años enfocada en detectar talentos, 3) perfeccionamiento profundo para deportistas de 16-35 años para alcanzar la máxima forma deportiva, y 4) estabilización donde el rendimiento comienza a disminuir aunque aún pueden practicar otros deportes. El objetivo es desarrollar deportistas de manera integral a través de un proceso
PEDAGOGIA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO HILDER MOLINA 2022.pptxHILDER MOLINA VIVAS
Este documento discute diversos temas relacionados con la enseñanza y el entrenamiento deportivo. Aborda las cualidades de un buen entrenador o instructor, el proceso de aprendizaje, la planificación de programas de entrenamiento y la importancia de la motivación y el estado psicológico del deportista.
Este documento describe los conceptos clave de la planificación del entrenamiento deportivo. Explica que la planificación implica dividir el tiempo de preparación en periodos más cortos con objetivos y contenidos definidos. También cubre temas como la periodización, la forma deportiva, los principios y tipos de planificación, y proporciona una guía metodológica para la confección de planes escritos.
El documento define estrategia como un conjunto de acciones para lograr un objetivo, y el aprendizaje como un proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que hacen más efectivos los procesos de aprendizaje mediante el uso de técnicas como la repetición, la elaboración y la organización de la información. Además, destaca la importancia de que los estudiantes elijan y apliquen estrategias de aprendizaje adecuadas para lograr sus metas
El documento define estrategia como un conjunto de acciones para lograr un objetivo, y el aprendizaje como un proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que usan los estudiantes para hacer más efectivo su aprendizaje, e involucran tanto técnicas específicas como un plan general. Además, describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje y sus características.
Este documento describe estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y define estrategias como procesos conscientes e intencionales. Además, clasifica las estrategias en de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo, e indica que los alumnos deben aprender a seleccionar la estrategia más adecuada según el contenido y tipo de aprendizaje.
El documento define los conceptos de aprendizaje, enseñanza y didáctica. El aprendizaje es la adquisición de conocimiento a partir de la información percibida. La enseñanza es el método de instrucción y la transmisión de conocimientos. La didáctica se ocupa de orientar la enseñanza de manera eficiente mediante procedimientos y normas. Juan Amos Comenio dividió la didáctica en matética, sistemática y metódica.
Este documento resume un texto sobre estrategias de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de habilidades, conocimientos y conductas a través de la experiencia y la instrucción. También describe diferentes estrategias de aprendizaje como la repetición, subrayar y realizar preguntas. La diferencia entre técnicas y estrategias es que estas últimas son conscientes e intencionales para lograr un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las estrategias docentes para un aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista. Define las estrategias de aprendizaje y las diferencia de las técnicas, clasifica diferentes tipos de estrategias de aprendizaje, y explica por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje a los estudiantes para garantizar un aprendizaje eficaz.
La didáctica se refiere a los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Está encargada de articular la teoría con la práctica mediante el uso de técnicas y métodos de enseñanza. El método propuesto para la iniciación al fútbol es progresivo y mixto, comenzando con los fundamentos básicos de forma global y desarrollando las técnicas específicas a través de actividades analíticas antes de aplicar los aprendizajes en situaciones de juego.
El documento define los conceptos de aprendizaje, enseñanza y didáctica. Explica que el aprendizaje es la adquisición de conocimiento a través de la información percibida, mientras que la enseñanza es el método de instrucción. La didáctica se refiere a los procedimientos y normas para dirigir el aprendizaje de manera eficiente teniendo en cuenta elementos como el alumno, los objetivos, el profesor, la materia y el método.
Capacitacion en estrategias y tecnicas didacticasbflorezg79
Este documento describe las diferencias entre estrategias, técnicas y actividades didácticas. Explica que las estrategias son planes de enseñanza general que utilizan varias técnicas para lograr objetivos, mientras que las técnicas son procedimientos específicos aplicados a partes del curso. Las actividades son acciones específicas dentro de las técnicas. También proporciona ejemplos de cada uno y destaca que la frontera entre estrategias y técnicas puede ser borrosa dependiendo de su uso.
Capacitacion es estrategias y tecnicas[1]melbacorral
Este documento describe las diferencias entre estrategias, técnicas y actividades didácticas. Explica que las estrategias son sistemas flexibles de planificación para lograr objetivos educativos, mientras que las técnicas son métodos específicos para llevar a cabo las estrategias. También señala que el rediseño educativo requiere que los profesores utilicen estrategias y técnicas didácticas efectivas y apliquen criterios para seleccionar las más adecuadas para sus cursos.
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1. EN LA CLASE ANTERIOR HEMOS APRENDIDO…
QUE LA DIDÁCTICA ES UNA DISCIPLINA PEDAGÓGICA QUE ESTUDIA LA PUESTA EN
PRÁCTICA DE LO QUE SE QUIERE ENSEÑAR
LA DIDACTICA SE CENTRA MÁS EN EL CÓMO ENSEÑAR, QUE EN EL QUÉ ENSEÑAR
QUE PARA SABER CÓMO ENSEÑAR, TENEMOS QUE SABER CÓMO SE APRRENDE
QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO Y QUE EXISTEN MÚLTIPLES FACTORES QUE
LO CONDICIONAN
QUE EL ERROR ES PARTE DEL APRENDIZAJE, Y QUE REPRESENTA UNA
OPORTUNIDAD PARA APRENDER
A NIVEL CEREBRAL, CONTAMOS CON LOS DISPOSITIVOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE, QUE LE PERMITEN AL INDIVIDUO PODER APRENDER
2. TODO ACTO DIDÁCTICO (SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE), POSEE
LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
EDUCANDO (QUIEN APRENDE)
EDUCADOR (FORMADOR / QUIEN ENSEÑA)
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
OBJETIVOS
MÉTODOS
SITUACIÓN DEPORTIVA FÚTBOL
5
«TRIANGULO
DIDÁCTICO»
3. LOS 5 ELEMENTOS ESCENCIALES DE LA DIDÁCTICA
CONTENIDO/ OBJ.
DE CONOCIMIENTO
EDUCADOR /
PROFESOR
EDUCANDO /
ALUMNO
Es el qué enseñar
El cómo
enseñar
MÉTODOS OBJETIVOS
4. 1) EDUCANDO / ALUMNO:
Es el ser humano en plena evolución, y en proceso de
desarrollo, con todas sus capacidades, limitaciones, talentos,
debilidades, aspectos a fortalecer, saberes previos,
experiencias ya vividas, esquemas, rutinas, etc.
Un niño que llega al espacio con sus ansiedades, ganas,
expectativas acerca de aquello que recibirá por parte del
profesor y de su grupo de pares, lo cual le resulta muy
novedoso e inquietante.
Recordemos que el niño tiene una
facilidad maravillosa para fijar
en su mente el conocimiento
que se le transmite.
5. 2) EDUCADOR / FORMADOR:
Persona que estimula y orienta el proceso educativo.
En fútbol, es el técnico especializado en la enseñanza del
deporte. A veces no sólo basta con la experiencia, la
trayectoria o con los conocimientos que algunos referentes
deportivos poseen gracias a su paso por las canchas.
Cuando se perfeccionan, tienen las mejores posibilidades de
cumplir sus propósitos.
NATURALES: docencia es intrínseca a su función.
PROFESIONALES: La docencia es su profesión,
para la cual se preparan y estudian.
FUNCIONALES: la docencia surge de su funcion.
6. 3) EL CONTENIDO / OBJETO DE CONOCIMIENTO:
Es aquello que conforma el «programa» de estudios. Es el qué
se va a enseñar.
En fútbol, las asignaturas son variadas y complejas, porque es
un deporte que se juega con los pies y con la mente.
EN EL ASPECTO FÍSICO: observar, desarrollar, mejorar y perfeccionar las
capacidades motrices y coordinativas.
EN EL ASPECTO TÉCNICO: proporcionarle todas las habilidades de iniciación en el
manejo y control del balón, corrigiendo todos los gestos técnicos.
EN EL ASPECTO TÁCTICO: fomentar la enseñanza básica de los principios tácticos
iniciales de juego como son el ataque y la defensa, etc. El conocimiento mínimo de
saber jugar con y sin balón, y el dominio de los fundamentos o principios de juego.
EN EL ASPECTO MORAL - PSICOLÓGICO: desarrollar el sentido voluntario,
obligaciones y deberes con la escuela de fútbol. El sentido de compañerismo, el
espíritu de sacrificio, el sentido de entrega, de esfuerzo, de respeto al adversario, a
la autoridad, y a las reglas de juego, etc.
7. 4) OBJETIVOS:
Son las metas a conseguir en la situación de enseñanza-
aprendizaje. Se tienen que dar a conocer a los alumnos
los objetivos de aprendizaje.
En fútbol, estos objetivos tienen relación directa con la
transformación adecuada del buen jugador.
Objetivos que se refieren a:
1. Gradual formación técnico-táctica.
2. Entrega del talento personal al sentido de equipo.
3. Gradual perfeccionamiento del aspecto físico y
desarrollo armónico de todos los segmentos del cuerpo.
4. Formación en el aspecto moral (valores primordiales)
8. 5) EL MÉTODO:
Es la forma de trabajo, es el «cómo hacer». Es lo que fusiona
todas las ideas anteriores, para poder conseguir y alcanzar los
objetivos planteados.
Son los caminos que nos llevan conseguir esa meta. Es
aquello que guía o conduce el aprendizaje de los alumnos,
llevando a cabo el procedimiento más adecuado para lograr
el apje esperado.
9. PRINCIPIOS QUE RIGEN EL MÉTODO DIDÁCTICO
PRINCIPIOS
DE
FINALIDAD
DE ORDENACIÓN
DE
ADECUACIÓN
DE
ECONOMÍA
DE ORIENTACIÓN
El método utilizado tiene valor en función
del objetivo a alcanzar.
El método supone un orden sistemático de
los contenidos y una progresión de la
enseñanza.
El método debe adecuar los contenidos
trasmitidos al alumno, a las capacidades y
limitaciones de los mismos.
El método debe avalar el logro de los
objetivos en el menor tiempo posible
manteniendo la calidad de la enseñanza.
El método utilizado tiene que dar una
dirección segura, concreta y definida para
que los alumnos aprendan eficazmente lo
que tienen que aprender (hábitos) (Educar)