La didáctica se refiere a los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Está encargada de articular la teoría con la práctica mediante el uso de técnicas y métodos de enseñanza. El método propuesto para la iniciación al fútbol es progresivo y mixto, comenzando con los fundamentos básicos de forma global y desarrollando las técnicas específicas a través de actividades analíticas antes de aplicar los aprendizajes en situaciones de juego.

2. DIDÁCTICA
• LA DIDÁCTICA REFIERE A LOS PROCESOS Y ELEMENTOS EXISTENTES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
• ES LA PARTE DE LA PEDAGOGÍA QUE SE OCUPA DE LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA,
• ES LA ENCARGADA DE ARTICULAR LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA.
• LA DIDÁCTICA PRETENDE FUNDAMENTAR Y ORIENTAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

3. MÉTODO DE ENSEÑANZA PROPUESTO- FUTBOL DE INICIACION
•PROGRESIVO: DE LO CONOCIDO A LO DESCONOCIDO, DE LO FÁCIL A LO COMPLEJO.
•MIXTO: ENSEÑANZA DEL FUNDAMENTO EN FORMA GLOBAL, DESARROLLO DE LA TÉCNICA ESPECÍFICA
EN ACTIVIDADES ANALÍTICAS; VUELTA A LA SITUACIÓN DE JUEGO CON ELOBJETIVO DE RECUPERAR ESE
APRENDIZAJE EN EL JUEGO FORMAL.

4. PROGRESIÓN METODOLÓGICA
FUNDAMENTO:
PASE Y RECEPCIÓN
• AUTOPASE
• PASE DE A 2 EN SITUACIÓN ESTÁTICA
• DE A 2 CON MOVIMIENTO DEL RECEPTOR O PASADOR
• LOS 2 EN MOVIMIENTO
• CON MARCA PASIVA
• MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN FACILITADA
• CON MARCA ACTIVA
• APLICACIÓN CORRECTA EN SITUACIÓN DE JUEGO
condicionantes de dificultad:
Velocidad de ejecución
Distancia entre los jugadores
Claves:
Énfasis en enseñanza del pase con borde
interno.
Practica de todas las variantes posibles
Ofrecer muchas repeticiones por jugador

5. PROGRESIÓN METODOLÓGICA
FUNDAMENTO:
CONDUCCIÓN/DRIBLING
• CONDUCCIÓN LINEAL
• NO LINEAL
• CON OBSTÁCULOS (MARCA PASIVA)
• CON MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN FACILITADA
• CON MARCA ACTIVA 1 VS 1
• EN SITUACIÓN DIFICULTADA
• CORRECTA UTILIZACIÓN EN EL JUEGO
condicionantes de dificultad:
Velocidad de ejecución
Pierna más hábil o menos hábil
Claves:
Énfasis en la enseñanza de la conducción con borde
interno.
Practica de todas las variantes posibles
Ofrecer muchas repeticiones y variantes

6. PROGRESIÓN METODOLÓGICA
FUNDAMENTO:
REMATE
• CON PELOTA DETENIDA
• CON PELOTA EN MOVIMIENTO (LINEAL, PERFILADO)
• COMBINACIÓN CON OTRO FUNDAMENTO
• MARCA PASIVA
• MARCA ACTIVA EN SITUACIÓN SIMPLIFICADA
• MARCA ACTIVA
• EN SITUACIÓN DE JUEGO
condicionantes de dificultad:
Velocidad de ejecución
Pierna más hábil o menos hábil
Distancia al arco
Tiempos de recepción/acomodamiento
Claves:
Practica de todas las variantes posibles
Ofrecer muchas repeticiones y diferentes
expectativas de logro (puntería, fuerza, altura,etc)

7. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: SON AQUELLAS QUE, SIENDO PENSADAS Y PROPUESTAS
POR EL DOCENTE, TIENEN LA INTENCIÓN DE PROMOVER/DESARROLLAR UN APRENDIZAJE.
Ejercicios - (tienen el objetivo de enseñar un
fundamento del fútbol, se realiza mediante
repeticiones específicas de ese fundamento
a través de las cuales se intenta aprender o
perfeccionar la técnica)
juegos - (tienen el objetivo de enseñar un
fundamento del fútbol mediante actividades
lúdicas en donde la competencia es el
estímulo que promueve la auto-superación.

8. EL JUEGO: es el medio de enseñanza por excelencia, a través de una correcta
lectura de lo que ocurre durante el juego, el docente puede interpretar las
necesidades y estimular el aprendizaje o perfeccionamiento de un determinado
fundamento o de su aplicación en el juego formal.
EL JUEGO APLICATIVO es aquel que estimula el
aprendizaje de un fundamento en forma
lúdica, generalmente se combina con el
ejercicio, siendo una continuidad del mismo
pero en forma jugada.
EL JUEGO RECREATIVO es aquel que, si bien
estimula el aprendizaje de un fundamento en
forma lúdica, busca motivar más que
desarrollar el fundamento.
La correcta elección y combinación de ejercicios y juegos (así como de las pausas y los ritmos) en una clase
garantizan el éxito de la misma y el cumplimiento del objetivo de la clase/entrenamiento.