Este documento describe la clasificación, distribución e importancia de las áreas naturales protegidas en Perú. Explica que existen tres tipos de áreas protegidas: nacionales, regionales y privadas. Describe las 13 categorías de áreas protegidas nacionales, incluyendo parques nacionales, santuarios nacionales, reservas nacionales y otros. Además, proporciona ejemplos específicos de áreas protegidas en cada categoría. En total, el documento cubre la clasificación, normas legales, leyes y más
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA DEL MUNDO, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, LETRAS, HUMANIDADES, SIGLO XIX, PERUVIAN HISTORY, GEOGRAFIA, GEOGRAPHY,
Las áreas Naturales Protegidas o ANP son espacios marinos o terrestres que el Estado reconoce, establece y protege porque en ellos se encuentran muestras únicas o representativas de nuestra valiosa diversidad biológica
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HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, LETRAS, HUMANIDADES, HISTORIA ANTIGUA, CULTURAS PREHISPANICAS, CULTURAS DEL PERU
Fechas cívicas de Junio en el Perú
1ro de JUNIO: DIA DE LA CRUZ ROJA
2 de JUNIO: DIA DE JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
3 de JUNIO: FALLECIMIENTO DE JULIO C. TELLO
DIVERSIDAD EN EL PERÚ
Flora y fauna en el Perú
VISITEN TAMBIÉN MI PAGINA: Lo encuentras en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=06PluuGr874&feature=youtu.be
AUTORA: Milagros Tenorio Durand
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA DEL MUNDO, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, LETRAS, HUMANIDADES, SIGLO XIX, PERUVIAN HISTORY, GEOGRAFIA, GEOGRAPHY,
-Reciclaje
-Reutilización
-Diferencias entre reciclaje & reutilización
-Maneras de reducir, reciclar & reutilizar(hogar,escuela,campo e industria)
-Institución gubernamental
-Yo como institución...
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La conciencia ambiental puede definirse como el entendimiento que se tiene del impacto de los seres humanos en el entorno. Es entender como influyen las acciones de cada día en el medio ambiente y como esto afecta el futuro de nuestro espacio.
En esta presentación de power point desarrollamos los diferentes meses de embarazo. En cada uno hablamos de los principales cambios que sufren el feto y/o la madre.
In this power point presentation we develop the different months of pregnancy. In each one, we write about the main changes expreienced by the fetus and/or the mother.
IMLEC SASOR ACTIVANDO TUS PODERES DE ROSAS CELMI ELVIS CHARLE ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNES DE MAYOLO HUARAZ UNA INVESTIGACIÓN QUE CONTIENE NO SOLO ESTE LIBRO SINO TODAS LAS EVIDENCIAS COMO VÍDEOS AUDIOS Y ARTÍCULOS Y LIBROS DE OTROS AUTORES INVESTIGADORES Y EXPERIENCIAS Y TESTIMONIOS DE MUCHOS PROCESOS PUEDEN ADQUIRIRLO EN AMAZON TODO COMPLETO O EN MI MISMO AMI NUMERO QUE ESTA EN EL LIBRO Y VER QUE ES MI PASIÓN Y MI SUEÑO Y VIDA A LLEGAR EN UNA CONCLUSIÓN DE QUE ES LA VIDA CON ESTOS PODERES OCULTOS QUE NO SABEMOS DESARROLLARLOS Y SOMOS TAN OCIOSOS DE NO ESTUDIARLOS Y DEJARLOS Y QUE EL MIEDO ES NUESTRO LIMITE DE VER NUEVAS COSAS Y DE ENTENDER QUE TAMBIÉN LAS NECESITAMOS PARA VIVIR FELIZ APRENDER LAS COSAS DE LAS OTRAS DIMENSIONES PUES AQUÍ HE DESARROLLADO UNO DE MIS MAYORES ESTUDIOS AUNQUE NO SOY UN ESCRITOR PERO SI UN INVESTIGADOR DE TODO LO QUE ENCONTRARAS EN ESTE LIBRO Y ALGO MAS DE TODO LO QUE VEO AUNQUE NO TENGO FUNDAMENTOS PARA ESCRIBIRLO PERO SE QUE LA TENDRÉ ALGÚN DÍA Y PODRE DECIR QUE ESTA AQUÍ LA SOLUCIÓN DE LA VIDA NUEVA Y FELIZ
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. I N G . Y R M A M I N A Y A S A L I N A S
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS –
CLASIFICACIÓN, DISTRIBUCIÓN E
IMPORTANCIA
2.
3.
4.
5. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
Son espacios continentales y/o marinos del territorio
nacional reconocidos, establecidos y protegidos
legalmente por el Estado como tales, debido a su
importancia para la conservación de la diversidad
biológica y demás valores asociados de interés
cultural, paisajístico y científico, así como por su
contribución al desarrollo sostenible del país.
6. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
• Es un área geográficamente definida: lo que indica que su
ubicación, límites y extensión están claramente establecidos
a través de un instrumento legal, y demarcados en el terreno.
• Designada y manejada: establecida para un uso controlado a
través de planes de manejo.
• Con el fin de alcanzar objetivos específicos de conservación:
para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza
y de sus servicios ecosistémicos y sus valores culturales
asociados. El Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD)
define un área protegida como “un área geográficamente
definida que está designada o regulada y gestionada para
lograr específicos objetivos de conservación.
• Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad
natural, paisajes y formas fisiográficas, en especial de
aquellos que representan la diversidad única y distintiva del
país.
7. PRINCIPALES NORMAS LEGALES
• Constitución Política del Perú de 1993
• Decreto Legislativo 613: Código del Medio
Ambiente y los Recursos Naturales
• Ley 26834: Ley de Áreas Naturales Protegidas
• Ley 26839: Ley de Diversidad Biológica
• Decreto Supremo Nº010-99-AG Aprueba el Plan
Director del Sistema de Áreas Naturales Protegidas
por el Estado- SINANPE
• Decreto Supremo Nº038-2001-AG Aprueba el
Reglamento de Áreas Naturales Protegidas
8. LA LEY DE ÁREAS NATURALES
PROTEGIDAS
• Ley 26834, 4 de julio de 1997.
• 31 artículos.
• Básicamente conceptual: define ANPs,
objetivos, SINANPE, dominio, áreas de
conservación privadas, zonas reservadas,
zonas de amortiguamiento, entre otras.
• Define las categorías y zonificación (a
mayor detalle que en el Reglamento)
• Prohibición de no renovables en áreas de
uso indirecto.
9. REGLAMENTO DE LA LEY DE ANPS
• Decreto Supremo 038-2001-AG, 26 de junio del
2001.
• 189 artículos y 12 disposiciones finales.
• Define conceptos, instrumentos, procedimientos a
mucho mayor detalle.
• Introduce temas como áreas marino y costeras,
reservas de biosfera, sitios de patrimonio mundial,
guarda parques voluntarios, sanciones
administrativas, procedimientos para operaciones
de hidrocarburos y minería.
10. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
Clasificación
Las áreas protegidas del Perú pueden clasificarse de
acuerdo a quien las administra en tres grupos:
I. Las que pertenecen al «Sistema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE),
administradas por el gobierno nacional;
II. Las áreas de conservación regionales (ACR),
administradas por los Gobiernos Regionales; y
III. Las áreas de conservación privadas (ACP),
administradas por personas particulares o empresas
privadas en coordinación con el gobierno.
11. En el Perú se han establecido:
1. 77 ANP de administración nacional, que conforman el Sistema Nacional de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado - SINANPE.
2. 15 ANP de conservación regional.
3. 55 ANP de conservación privada.
CATEGORIAS DE ANP
Categoría Nº Extensión (ha) %
PARQUE NACIONAL 13 8 170 747.54 6.20
SANTUARIO NACIONAL 9 317 366.47 0.25
SANTUARIO HISTÓRICO 4 41 279.38 0.03
RESERVA NACIONAL 15 4 652 449.16 3.62
REFUGIO DE VIDA SILVESTRE 3 20775.11 0.02
BOSQUE DE PROTECCIÓN 6 389 986.99 0.30
RESERVA PAISAJÍSTICA 2 711 818.48 0.55
RESERVA COMUNAL 10 2 166 588.44 1.38
COTO DE CAZA 2 124 735.00 0.10
ZONA RESERVADA 13
2 932 715.23
2.74
TOTAL
77 19 528 864.27
12. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS Miles de ha
Nacionales (77) 19 528 864.27
Áreas de Conservación Regional (15) 2405 558.82
Áreas de Conservación Privada (57)
253 461.68
Total
22 162 876.39
% Respecto de la superficie del Perú
16.93*
13. Categorías
• Existen diversas opciones de categorías de área
natural protegida cuyos objetivos de protección
varían gradualmente. Según su condición legal,
finalidad y usos permitidos, existen áreas de uso
directo y áreas de uso indirecto.
I. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS -
NACIONALES
14. I. 1. Áreas de uso indirecto:
Son aquellas que permiten la investigación científica no
manipulativa, la recreación y el turismo, en zonas apropiadamente
designadas y manejadas para ello.
Parques Nacionales
Santuarios Nacionales
Santuarios Históricos
15. I.2. Areas de uso directo:
Son aquellas que permiten el aprovechamiento o extracción de
recursos, prioritariamente por las poblaciones locales, en aquellas
zonas y lugares y para aquellos recursos, definidos por el plan de
manejo del área.
I.2.1. Reservas Nacionales
I.2.2. Reservas Paisajísticas
I.2.3. Refugios de Vida Silvestre
I.2.4. Reservas Comunales
I.2.5. Bosques de Protección
I.2.6. Cotos de Caza
16.
17.
18.
19. I.1.1. PARQUES NACIONALES
Creados en áreas que constituyen muestras representativas de las grandes
unidades ecológicas del país. En ellos se protege la integridad ecológica de
uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestre, los procesos
sucesionales y evolutivos, así como características paisajísticas y culturales. En
ellos no se pueden desarrollar actividades cinegéticas, ganaderas, pastoriles,
madereras o mineras, o en general todas aquéllas que supongan la
explotación de los recursos naturales.
1. Cutervo (Cajamarca, 1961)
2. Tíngo María (Huánuco, 1965)
3. Manu (Madre de Dios - Cuzco, 1973)
4. Huascarán (Ancash, 1975)
5. Cerros de Amotape (Tumbes, 1975)
6. Río Abiseo (San Martín, 1983)
7. Yanachaga Chemillén (Pasco, 1983)
8. Bahuaja Sonene (Madre de Dios y Puno, 1996)
9. Cordillera Azul (Loreto, San Martín, Ucayali y Huánuco, 2001)
10. Otishi (Junín y Cuzco, 2003)
11. Alto Purús (Ucayali y Madre de Dios, 2004)
12. Ichigkat Muja - Cordillera del Cóndor (Amazonas, 2007
13. Güeppi-Sekime (Loreto, 2012)
30. I.1.2. SANTUARIOS NACIONALES (SN):
áreas donde se protege el hábitat de una especie o una
comunidad de flora y fauna, así como formaciones
naturales de interés científico y paisajístico y de
importancia nacional.
1. Huayllay (Pasco, 1974)
2. Calipuy (La Libertad, 1981)
3. Lagunas de Mejía (Arequipa, 1984)
4. Ampay (Apurímac, 1987)
5. Tabaconas Namballe (Cajamarca, 1988)
6. Manglares de Tumbes (Tumbes, 1988)
7. Megantoni (Cuzco, 2004)
8. Pampa Hermosa (Junín, 2009)
9. Cordillera de Colán (Amazonas, 2009 )
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37. I.1.3. SANTUARIOS HISTÓRICOS (SH)
áreas que además de proteger espacios que
contienen valores naturales relevantes, constituyen el
entorno de muestras del patrimonio monumental y
arqueológico del país o son lugares donde se
desarrollaron hechos sobresalientes de la historia
nacional.
1. Chacamarca (Junín, 1974)
2. Pampas de Ayacucho (Ayacucho, 1980)
3. Machu Picchu (Cuzco, 1981)
4. Bosque de Pomac (Lambayeque, 2001)
38.
39. I.2.1. RESERVAS NACIONALES (RN)
áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización
sostenible, incluso comercial, de los recursos de flora y fauna silvestre bajo
planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento
forestal comercial con fines madereros.
1. Tambopata Candamo (Madre de Dios, 2000)
2. Calipuy (La Libertad, 1981)
3. Pacaya Samiria (Iquitos, 1982)
4. Junín (Junín, 1974)
5. Lachay (Lima, 1977)
6. Paracas (Ica, 1975)
7. Pampa Galeras (Arequipa, 1967)
8. Salinas y Aguada Blanca (Arequipa y Moquegua, 1979)
9. Titicaca (Puno, 1978)
10. Allpahuayo-Mishana (Iquitos, 2004)
11. Tumbes (Tumbes, 2006)
12. Matsés (Loreto)
13. Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras (Piura hasta Tacna)
14. Pucacuro (Loreto)
15. San Fernando (Ica)
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48. I.2.2. RESERVAS PAISAJÍSTICAS (RP)
áreas donde se protege ambientes cuya integridad
geográfica muestra una relación armoniosa entre el
hombre y la naturaleza, albergando por ello
importantes valores naturales, culturales y estéticos. Si
la zonificación del área así lo prevé, pueden
permitirse el uso tradicional de recursos naturales, los
usos científicos y turísticos y los asentamientos
humanos.
1. Nor Yauyos-Cochas (Lima, 2001)
2. Cañón de Cotahuasi (Arequipa, 2005)
50. I.2.3. REFUGIOS DE VIDA SILVESTRE
(RVS)
áreas que requieren intervención activa para
garantizar el mantenimiento y recuperación de
hábitats y poblaciones de determinadas especies. Se
excluyen el aprovechamiento comercial de recursos
naturales que puedan provocar alteraciones
significativas del hábitat.
1. Laquipampa (Lambayeque, 2006)
2. Pantanos de Villa (Lima, 2006)
3. Bosques Nubaldos de Udima (Cajamarca y
Lambayeque, 2010)
51. I.2.4. RESERVAS COMUNALES (RC)
áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en
beneficio de las poblaciones rurales vecinas las cuales, por realizar un uso
tradicional comprobado, tienen preferencia en el uso de los recursos del
área. El uso y comercialización de recursos se hace bajo planes de
manejo, aprobados y supervisados por la autoridad y conducidos por los
mismos beneficiarios.
1. Yanesha (Pasco, 1988)
2. El sira (Huánuco, Pasco y Ucayali, 2001)
3. Machiguenga (Cuzco, 2003)
4. Amarakaeri (Madre de Dios y Cuzco, 2002)
5. Asháninka (Junín, 2003)
6. Púrus (Ucayali y Madre de Dios, 2004)
7. Tuntanain (Amazonas)
8. Chayu Nain (Amazonas)
9. Airo Pai (Loreto)
10. Huimeki (Loreto)
52. I.2.5. BOSQUES DE PROTECCIÓN (BP)
áreas que se establecen para proteger las cuencas altas
o colectoras, las riberas de los ríos y de otros cursos de
agua y, en general, para proteger contra la erosión a las
tierras frágiles que así lo requieran. En ellos se permite el
uso de recursos y el desarrollo de actividades que no
afecten la cobertura vegetal, los suelos frágiles o cursos
de agua.
1. Aledaño a la Bocatoma-Canal Nuevo Imperial(Lima,
1980)
2. Puquio Santa Rosa (La Libertad, 1982)
3. Pui Pui (Junín, 1985)
4. San Matías-San Carlos (Pasco, 1987)
5. Pagaibamba (Cajamarca, 1987)
6. Alto Mayo (San Martín, 1987)
53.
54. I.2.6. COTOS DE CAZA (CC)
son áreas destinadas al aprovechamiento de la
fauna silvestre a través de la práctica regulada de la
caza deportiva.
1. El Angolo (Piura, 1975)
2. Sunchubamba (Cajamarca, 1977)
55.
56. ZONAS RESERVADAS (ZR)
Además de las categorías mencionadas, las Zonas Reservadas se establecen de
forma transitoria en aquellas áreas que, reuniendo las condiciones para ser
consideradas como áreas naturales protegidas, requieren la realización de estudios
complementarios para determinar, entre otras cosas, su extensión y categoría. Las
Zonas Reservadas también forman parte del SINANPE.
1. Chancaybaños
2. Santiago-Comaina
3. Cordillera Huayhuash
4. Sierra del Divisor
5. Humedales de Puerto Viejo
6. Río Nieva
7. Lomas de Ancón
8. Bosque Zárate
9. Illescas
10. Reserva Paisajística Cerro Khapia
11. Yaguas
12. Ancón
13. Laguna de Huacachina
57. II. ÁREAS DE CONSERVACIÓN
REGIONAL
Son aquellas áreas administradas por los gobiernos regionales. Las normas establecidas
para las áreas de administración nacional se aplican también, en lo que es pertinente, a
las ACR. Para este nivel de áreas no existen categorías, aunque ello no significa que sus
objetivos de conservación sean siempre los mismos.
CÓDIGO
ÁREAS DE CONSERVACIÓN
REGIONAL
FECHA
UBICACIÓN
POLÍTICA
ACR 01 CORDILLERA ESCALERA 25/12/05 SAN MARTIN
ACR 02 HUMEDALES DE VENTANILLA 19/12/06 LIMA
ACR 03 ALBÚFERA DE MEDIO MUNDO 24/01/07 LIMA
ACR 04 COMUNAL TAMSHIYACU TAHUAYO 15/05/09 LORETO
ACR 05 VILACOTA MAURE 27/08/09 TACNA
ACR 06 IMIRIA 15/06/10 UCAYALI
ACR 07 CHOQUEQUIRAO 23/12/10 CUSCO
ACR 08
BOSQUE DE PUYA RAYMONDI-
TITANKAYOCC
23/12/10
AYACUCHO
ACR 09 AMPIYACU APAYACU 23/12/10 LORETO
ACR 10
ALTO NANAY-PINTOYACU-
CHAMBIRA
17/03/11 LORETO
ACR 11 ANGOSTURA FAICAL 17/03/11 TUMBES
ACR 12 BOSQUE HUACRUPE - LA CALERA 22/06/11 LAMBAYEQUE
ACR 13 BOSQUE MOYÁN - PALACIO 22/06/11 LAMBAYEQUE
ACR 14 HUAYTAPALLANA 21/07/11 JUNIN
ACR 15
BOSQUES SECOS DE SALITRAL -
HUARMACA
21/07/11 PIURA
58.
59. III. ÁREAS DE CONSERVACIÓN
PRIVADA (ACP)
Son áreas de conservación creadas en parte o en la totalidad de
predios de propiedad privada cuyas características ambientales,
biológicas, paisajísticas u otras análogas, pueden complementar la
cobertura del SINANPE, aportando a la conservación de la
diversidad biológica e incrementando la oferta de oportunidades
para la investigación científica, la educación y el turismo
especializado.
Para el reconocimiento de ACP se priorizan aquellos predios
ubicados en las zonas de amortiguamiento de las ANP de
administración nacional.
El reconocimiento de las ACP se basa en un acuerdo entre el
Estado y el titular del predio a fin de conservar la diversidad
biológica en dicho predio por un período no menor a 10 años
renovables. El incumplimiento de las obligaciones de este acuerdo
por parte del titular del predio determina la pérdida de su
reconocimiento como ACP.
A la fecha se cuenta con 57 y en Ancash existen dos
ACP 03 PACLLÓN RM 908/2005-AG 13.12.05
ACP 43MICROCUENCA DE PARIA
R.M. Nº
306-2011-MINAM
29.12.2011