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1. ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Presentación: Gustavo Balcazar tavobalcazar@gmail.com 1 São Paulo – 2011 http://profgustavo.blogia.com

2. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Los seres humanos nos equivocamos porque somos influenciables, excesivamente confiados y porque insistimos en hacer varias tareas simultáneamente

3. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Como si eso fuera poco nuestros ojos no ven todo lo que está bajo nuestras narices y nuestra memoria inventa y distorsiona los hechos.

4. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Resulta difícil de aceptar, sobre todo en una sociedad donde las fallas son pesimamente recibidas y la sensación de tener la razón es un placer.

5. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? ¿Pero cuál será el verdadero papel que tienen los errores en nuestro proceso de aprendizaje? Si entendemos la mecánica interna de los errores tal vez podamos obtener muchos beneficios. Muchos más que simplemente combatiéndolos. 2 + 2 = 5

6. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? KathrynSchulz, en Beingwrong, sostiene que “los errores representan un motor de innovación. Relacionarse mejor con ellos nos hace aprender más y ser más tolerantes”

7. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Por lo menos en ciencia cognitiva, la famosa frase Echando a perder se aprende gana sentido más allá de la simple sabiduría popular.

8. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Según Lilian Milnitsky Profesora de la PUC – RS: Los procesos que llevan a aprender y los que nos llevan a cometer errores derivan del mismo recurso mental. En la base de nuestro conocimiento está la Inducción.

9. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? La Inducción es un tipo de aprendizaje a partir de la repetición de patrones almacenados en nuestro cerebro.

10. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? La inducción funciona más o menos así: si un niño ve media docena de veces que la luz se enciende cuando alguien aprieta el interruptor, él grabará en su mente que ese tipo de botón sirve para encender la lámpara, incluso cuando le sea mostrado otro tipo de interruptor.

11. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Es una conclusiónprecipitada, pues no todos los interruptores sirven para encender la luz, pero funciona en la mayoría de los casos agilizando el aprendizaje.

12. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Otro ejemplo: Ud. Aprendió a hablar su idioma materno escuchando e identificando los patrones en las articulaciones de las palabras y practicando (ensayo y error). Mucho después empezó a ir al colegio a estudiar gramática.

13. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Es un riesgo controlado, una apuesta basada en experiencias previas que ahorra tiempo… pero que en determinados casos puede llevarnos a cometer errores.

14. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? En la medida en que esos patrones van siendo aprendidos ya no es necesario que perdamos tiempo en situaciones comunes y corrientes. Basta encajarlas en las generalizaciones creadas por nuestro cerebro.

15. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? NU35TR4 C4B3Z4 35 C4P4Z D3 H4C3R C0545 IMPR35I0N4NT35 Frente a la frase anterior nuestro cerebro no pierde tiempo intentando encontrar nuevas aplicaciones posibles. Simplemente aplica las categorías que ya conoce.

16. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? NUESTRA CABEZA ES CAPAZ DE HACER C0SAS IMPRESI0NANTES Ud. lee lo que “debería” estar escrito y no lo que realmente está ahí. Esta forma de manejo de la información nos hace especialmente hábiles para trabajar con pocos datos e inducir el resto.

17. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Cuando vemos un objeto, intentamos encajar sus datos preliminares en los prototipos de que disponemos dentro de nuestro cerebro.

18. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Ese proceso inductivo no siempre funciona. La asociación inmediata puede llevar a errores graves, como el de la auxiliar de enfermería del hospital Sta. Casa que en diciembre del 2010 inyectó vaselina a una niña, pues el frasco era igual al del suero.

19. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? La auxiliar de enfermería actúo en pilotoautomático, miró pero no vio nada, pues estaba siguiendo sus patrones preestablecidos. (siempre los frascos contuvieron suero)

20. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Este tipo de falla no es rara. Investigadores de la Clínica Mayo en Arizona, EEUU, dejaron a la comunidad científica en estado de alerta al comprobar en 1982 que el 90% de los casos de cáncer de pulmón era posible de ser visto antes del diagnóstico.

21. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Lo que sucedía era que como en la mayoría de los casos los rayos X no muestran evidencias de enfermedad, era posible que los profesionales activaran el “piloto automático”

22. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Las expectativas tienen un efecto fuerte sobre la percepciónvisual. Frecuentemente nuestra cognición pierde información por no percibir targets que no son cosas comunes.

23. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? El estudiosistemático de este tipo de errores ha permitido que los médicos creen una serie de procedimientos para evitarlos.

24. Clase de conversación - ¿P0R QU3 N05 3QUIV0C4M05? Los expertos llaman “problema de la cerveza en la nevera” a uno de los problemas de percepción más triviales, que ilustra muy bien este tipo de problemas

25. Esta historia continuará

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