Este documento describe diferentes tipos de programación como la programación estructurada, modular, orientada a objetos y declarativa. También habla sobre la creación de algoritmos, variables y tipos de datos. La programación estructurada utiliza instrucciones secuenciales, condicionales e interacciones. La programación modular divide un problema en pequeños programas. La programación orientada a objetos es más moderna y usa estructuras y condicionales.
El documento explica los conceptos básicos de la programación, incluyendo que la programación es el proceso de codificar un algoritmo en un lenguaje de programación para que pueda ser ejecutado por una computadora. Describe los componentes clave como algoritmos, lenguajes de programación, variables, operadores, condicionales y ciclos.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
El documento presenta una serie de preguntas relacionadas con conceptos básicos de algoritmos y programación, incluyendo las etapas del ciclo de programación, la definición de algoritmo, sus características y orígenes, tipos de algoritmos, lenguajes algorítmicos, pseudocódigo, diagramas de flujo, y estructura de algoritmos. También pide diseñar un algoritmo y diagrama de flujo para calcular el área de un triángulo.
Este documento contiene 16 preguntas relacionadas con conceptos básicos de algoritmos y programación como las etapas del ciclo de programación, definición de algoritmo, características, orígenes, tipos, lenguajes algorítmicos, pseudocódigo, diagramas de flujo, estructura de algoritmos y diseño de algoritmos y diagramas de flujo para calcular el área de un triángulo.
El documento presenta preguntas sobre conceptos relacionados con algoritmos. 1) Un algoritmo es un conjunto de instrucciones bien definidas para realizar una actividad mediante pasos sucesivos. 2) Los algoritmos sirven para resolver problemas mediante una lista finita de pasos que convierten los datos de entrada en una solución. 3) Una estructura secuencial es aquella donde una acción sigue a otra en secuencia hasta completar el proceso.
El documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de algoritmos. 1) Los algoritmos pueden describirse formalmente usando estructuras de primer orden y son independientes de su implementación. 2) El diseño, expresión como programa, ejecución y validación son los pasos para resolver un problema. 3) La transición entre estados en un algoritmo está completamente determinada por una descripción finita.
Identificacion del planteamiento del problemaDavid Sanabria
El documento describe las 5 etapas clave en la resolución de problemas: 1) análisis del problema, 2) diseño del algoritmo, 3) codificación, 4) compilación y ejecución, y 5) verificación. El análisis es fundamental para entender el problema y las entradas/salidas requeridas. En el diseño se dividen los subproblemas. La codificación implementa el algoritmo. La compilación detecta errores sintácticos. La verificación identifica errores de ejecución u errores en el algoritmo.
Este documento describe diferentes tipos de programación como la programación estructurada, modular, orientada a objetos y declarativa. También habla sobre la creación de algoritmos, variables y tipos de datos. La programación estructurada utiliza instrucciones secuenciales, condicionales e interacciones. La programación modular divide un problema en pequeños programas. La programación orientada a objetos es más moderna y usa estructuras y condicionales.
El documento explica los conceptos básicos de la programación, incluyendo que la programación es el proceso de codificar un algoritmo en un lenguaje de programación para que pueda ser ejecutado por una computadora. Describe los componentes clave como algoritmos, lenguajes de programación, variables, operadores, condicionales y ciclos.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
El documento presenta una serie de preguntas relacionadas con conceptos básicos de algoritmos y programación, incluyendo las etapas del ciclo de programación, la definición de algoritmo, sus características y orígenes, tipos de algoritmos, lenguajes algorítmicos, pseudocódigo, diagramas de flujo, y estructura de algoritmos. También pide diseñar un algoritmo y diagrama de flujo para calcular el área de un triángulo.
Este documento contiene 16 preguntas relacionadas con conceptos básicos de algoritmos y programación como las etapas del ciclo de programación, definición de algoritmo, características, orígenes, tipos, lenguajes algorítmicos, pseudocódigo, diagramas de flujo, estructura de algoritmos y diseño de algoritmos y diagramas de flujo para calcular el área de un triángulo.
El documento presenta preguntas sobre conceptos relacionados con algoritmos. 1) Un algoritmo es un conjunto de instrucciones bien definidas para realizar una actividad mediante pasos sucesivos. 2) Los algoritmos sirven para resolver problemas mediante una lista finita de pasos que convierten los datos de entrada en una solución. 3) Una estructura secuencial es aquella donde una acción sigue a otra en secuencia hasta completar el proceso.
El documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de algoritmos. 1) Los algoritmos pueden describirse formalmente usando estructuras de primer orden y son independientes de su implementación. 2) El diseño, expresión como programa, ejecución y validación son los pasos para resolver un problema. 3) La transición entre estados en un algoritmo está completamente determinada por una descripción finita.
Identificacion del planteamiento del problemaDavid Sanabria
El documento describe las 5 etapas clave en la resolución de problemas: 1) análisis del problema, 2) diseño del algoritmo, 3) codificación, 4) compilación y ejecución, y 5) verificación. El análisis es fundamental para entender el problema y las entradas/salidas requeridas. En el diseño se dividen los subproblemas. La codificación implementa el algoritmo. La compilación detecta errores sintácticos. La verificación identifica errores de ejecución u errores en el algoritmo.
Este documento presenta preguntas sobre algoritmos y diagramas de flujo. Se definen algoritmos como procedimientos para resolver problemas a través de acciones específicas en un orden definido. Se describen las etapas del desarrollo de algoritmos, los tipos de lenguajes algorítmicos como pseudocódigo y diagramas de flujo, y las características de estos últimos como su estructura y simbología.
El documento describe los conceptos fundamentales de los algoritmos y diagramas de flujo. Explica que un algoritmo es un procedimiento para resolver un problema a través de acciones específicas en un orden definido. También describe las etapas del desarrollo de algoritmos, los tipos de lenguajes algorítmicos como pseudocódigo y diagramas de flujo, y las características y estructura de estos últimos.
El documento define un algoritmo como una secuencia ordenada de instrucciones para resolver un problema de manera precisa. También describe los componentes clave de un algoritmo, incluyendo que debe ser realizable, comprensible y preciso. Además, explica las diferencias entre pensamiento algorítmico, computacional y procedimental.
Este documento presenta la información sobre un curso de estructuras de datos. El curso tiene 3 créditos, código 301305 y se evalúa el 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio en C++ de 4 horas cada una en el CEAD asignado, calificadas por un tutor de 0 a 33 puntos.
La resolución de problemas mediante computadora consiste en cuatro pasos: 1) análisis del problema, 2) diseño de un algoritmo, 3) codificación del algoritmo en un programa, y 4) ejecución y validación del programa. Un algoritmo es un conjunto de instrucciones bien definidas y finitas que permite resolver un problema mediante pasos sucesivos. Las características de un algoritmo incluyen ser finito, preciso, tener entradas y salidas definidas, y ser eficaz.
Utp sirn_sl2 patrones de aprendizaje de las rna 2012-2jcbenitezp
Este documento presenta los patrones de aprendizaje de las redes neuronales artificiales (RNA). Explica que los patrones de aprendizaje son conjuntos de entradas y salidas deseadas utilizadas para entrenar a una RNA. Muestra cómo utilizar MATLAB para graficar patrones de aprendizaje y determinar si son linealmente separables. Finalmente, propone algunas tareas prácticas para graficar y analizar patrones de aprendizaje de diferentes funciones lógicas y RNAs.
El documento presenta una lista de preguntas sobre algoritmos y diagramas de flujo. Se pide definir algoritmos, describir sus características y orígenes. También se solicita explicar los tipos de lenguajes algorítmicos, como pseudocódigo y diagramas de flujo, y proporcionar ejemplos de cada uno.
El documento presenta el plan de estudios de un curso sobre estructuras de datos lineales y no lineales. El curso está dividido en 3 unidades que cubren pilas, colas, listas, árboles, árboles binarios y grafos. Cada unidad incluye entre 5 y 10 lecciones con los conceptos y operaciones básicas de cada estructura de datos. El curso es metodológico, se evalúa con proyecto y tiene un componente práctico de 3 laboratorios en C++.
Este documento describe los pasos para desarrollar algoritmos. Explica que los algoritmos son útiles para resolver problemas mediante programas y se hacen con instrucciones claras. Luego, detalla los pasos para desarrollar un algoritmo: identificar el problema, analizarlo, comprender los conceptos relevantes y aplicarlos. Finalmente, presenta un ejemplo de algoritmo para determinar si una aplicación es un sistema dinámico verificando que cumpla con tres propiedades.
El documento compara los métodos Heapsort y Quicksort para ordenar arreglos. Heapsort usa una estructura de montículo y tiende a ser más lento que otros métodos, pero más eficaz en escenarios rigurosos. Quicksort divide el arreglo recursivamente usando un pivote y es actualmente uno de los métodos más eficientes. Ambos usan vectores y variables auxiliares, pero Heapsort es más complejo de programar e implementar que Quicksort.
El documento describe los pasos para desarrollar algoritmos. Explica que los algoritmos se usan para dar solución a problemas mediante programas de computadora y que se hacen con instrucciones claras como para un robot. Luego, detalla los pasos para desarrollar un algoritmo: identificar el problema, analizarlo, comprender los conceptos relevantes y aplicarlos.
El documento analiza los métodos de ordenamiento Heapsort y Quicksort. Heapsort usa una estructura de montículo y tiende a ser más lento que otros métodos pero más eficaz en escenarios rigurosos. Quicksort es uno de los métodos más rápidos y eficientes, usa un pivote para ordenar y divide el arreglo recursivamente. Ambos métodos usan vectores y variables auxiliares, mientras que solo Quicksort usa una variable externa.
El documento habla sobre algoritmos y sus características. Explica que un algoritmo es una fórmula para resolver un problema mediante una secuencia de pasos ordenados y que consta de entrada, proceso y salida. Además, señala que la palabra "algoritmo" proviene del nombre del matemático Al-Juarismi, quien escribió sobre números indios.
Este documento presenta la estructura de un curso sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con un proyecto final que representa el 40% de la calificación.
Este documento presenta la estructura de un curso sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con un proyecto final que representa el 40% de la calificación. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una evaluadas por un tutor.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
El documento explica el uso de métodos en la programación orientada a objetos. Define un método como una función dentro de una clase que puede ser llamada para ejecutar una tarea específica. Luego, presenta un ejemplo de algoritmo que utiliza varios métodos para ayudar a un niño a revisar operaciones aritméticas como suma, resta, multiplicación y división. Cada operación está implementada en su propio método para separar las funciones lógicamente.
El documento explica el uso de métodos en la programación orientada a objetos. Indica que los métodos permiten dividir un problema complejo en tareas más simples, implementadas de forma independiente. Un método principal dirige la lógica general y llama a otros métodos para realizar funciones específicas. Se provee un ejemplo de algoritmo para revisar operaciones aritméticas usando métodos para sumar, restar, multiplicar y dividir.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso tiene una carga de 3 créditos académicos y cubre temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso incluye componentes teóricos y prácticos evaluados a través de proyectos y prácticas de laboratorio.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones. El curso es de 3 créditos y se evalúa en un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una para aplicar los conceptos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones. El curso es de 3 créditos y se evalúa en un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una para aplicar los conceptos.
Este documento presenta preguntas sobre algoritmos y diagramas de flujo. Se definen algoritmos como procedimientos para resolver problemas a través de acciones específicas en un orden definido. Se describen las etapas del desarrollo de algoritmos, los tipos de lenguajes algorítmicos como pseudocódigo y diagramas de flujo, y las características de estos últimos como su estructura y simbología.
El documento describe los conceptos fundamentales de los algoritmos y diagramas de flujo. Explica que un algoritmo es un procedimiento para resolver un problema a través de acciones específicas en un orden definido. También describe las etapas del desarrollo de algoritmos, los tipos de lenguajes algorítmicos como pseudocódigo y diagramas de flujo, y las características y estructura de estos últimos.
El documento define un algoritmo como una secuencia ordenada de instrucciones para resolver un problema de manera precisa. También describe los componentes clave de un algoritmo, incluyendo que debe ser realizable, comprensible y preciso. Además, explica las diferencias entre pensamiento algorítmico, computacional y procedimental.
Este documento presenta la información sobre un curso de estructuras de datos. El curso tiene 3 créditos, código 301305 y se evalúa el 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio en C++ de 4 horas cada una en el CEAD asignado, calificadas por un tutor de 0 a 33 puntos.
La resolución de problemas mediante computadora consiste en cuatro pasos: 1) análisis del problema, 2) diseño de un algoritmo, 3) codificación del algoritmo en un programa, y 4) ejecución y validación del programa. Un algoritmo es un conjunto de instrucciones bien definidas y finitas que permite resolver un problema mediante pasos sucesivos. Las características de un algoritmo incluyen ser finito, preciso, tener entradas y salidas definidas, y ser eficaz.
Utp sirn_sl2 patrones de aprendizaje de las rna 2012-2jcbenitezp
Este documento presenta los patrones de aprendizaje de las redes neuronales artificiales (RNA). Explica que los patrones de aprendizaje son conjuntos de entradas y salidas deseadas utilizadas para entrenar a una RNA. Muestra cómo utilizar MATLAB para graficar patrones de aprendizaje y determinar si son linealmente separables. Finalmente, propone algunas tareas prácticas para graficar y analizar patrones de aprendizaje de diferentes funciones lógicas y RNAs.
El documento presenta una lista de preguntas sobre algoritmos y diagramas de flujo. Se pide definir algoritmos, describir sus características y orígenes. También se solicita explicar los tipos de lenguajes algorítmicos, como pseudocódigo y diagramas de flujo, y proporcionar ejemplos de cada uno.
El documento presenta el plan de estudios de un curso sobre estructuras de datos lineales y no lineales. El curso está dividido en 3 unidades que cubren pilas, colas, listas, árboles, árboles binarios y grafos. Cada unidad incluye entre 5 y 10 lecciones con los conceptos y operaciones básicas de cada estructura de datos. El curso es metodológico, se evalúa con proyecto y tiene un componente práctico de 3 laboratorios en C++.
Este documento describe los pasos para desarrollar algoritmos. Explica que los algoritmos son útiles para resolver problemas mediante programas y se hacen con instrucciones claras. Luego, detalla los pasos para desarrollar un algoritmo: identificar el problema, analizarlo, comprender los conceptos relevantes y aplicarlos. Finalmente, presenta un ejemplo de algoritmo para determinar si una aplicación es un sistema dinámico verificando que cumpla con tres propiedades.
El documento compara los métodos Heapsort y Quicksort para ordenar arreglos. Heapsort usa una estructura de montículo y tiende a ser más lento que otros métodos, pero más eficaz en escenarios rigurosos. Quicksort divide el arreglo recursivamente usando un pivote y es actualmente uno de los métodos más eficientes. Ambos usan vectores y variables auxiliares, pero Heapsort es más complejo de programar e implementar que Quicksort.
El documento describe los pasos para desarrollar algoritmos. Explica que los algoritmos se usan para dar solución a problemas mediante programas de computadora y que se hacen con instrucciones claras como para un robot. Luego, detalla los pasos para desarrollar un algoritmo: identificar el problema, analizarlo, comprender los conceptos relevantes y aplicarlos.
El documento analiza los métodos de ordenamiento Heapsort y Quicksort. Heapsort usa una estructura de montículo y tiende a ser más lento que otros métodos pero más eficaz en escenarios rigurosos. Quicksort es uno de los métodos más rápidos y eficientes, usa un pivote para ordenar y divide el arreglo recursivamente. Ambos métodos usan vectores y variables auxiliares, mientras que solo Quicksort usa una variable externa.
El documento habla sobre algoritmos y sus características. Explica que un algoritmo es una fórmula para resolver un problema mediante una secuencia de pasos ordenados y que consta de entrada, proceso y salida. Además, señala que la palabra "algoritmo" proviene del nombre del matemático Al-Juarismi, quien escribió sobre números indios.
Este documento presenta la estructura de un curso sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con un proyecto final que representa el 40% de la calificación.
Este documento presenta la estructura de un curso sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas, colas y listas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con un proyecto final que representa el 40% de la calificación. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una evaluadas por un tutor.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
Este documento contiene información sobre un curso de estructura de datos. El curso tiene tres unidades didácticas que cubren temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, y estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso tiene una carga de tres créditos y el 40% de la evaluación se basa en un proyecto final.
El documento explica el uso de métodos en la programación orientada a objetos. Define un método como una función dentro de una clase que puede ser llamada para ejecutar una tarea específica. Luego, presenta un ejemplo de algoritmo que utiliza varios métodos para ayudar a un niño a revisar operaciones aritméticas como suma, resta, multiplicación y división. Cada operación está implementada en su propio método para separar las funciones lógicamente.
El documento explica el uso de métodos en la programación orientada a objetos. Indica que los métodos permiten dividir un problema complejo en tareas más simples, implementadas de forma independiente. Un método principal dirige la lógica general y llama a otros métodos para realizar funciones específicas. Se provee un ejemplo de algoritmo para revisar operaciones aritméticas usando métodos para sumar, restar, multiplicar y dividir.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso tiene una carga de 3 créditos académicos y cubre temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales como pilas y colas, estructuras no lineales como árboles y grafos. El curso incluye componentes teóricos y prácticos evaluados a través de proyectos y prácticas de laboratorio.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones. El curso es de 3 créditos y se evalúa en un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una para aplicar los conceptos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso consta de 3 unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. Cada unidad contiene varios capítulos con lecciones. El curso es de 3 créditos y se evalúa en un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una para aplicar los conceptos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Estructuras de Datos. El curso tiene una carga de 3 créditos (144 horas) y se evalúa en un 40% mediante un proyecto final. Cubre temas de memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales a través de 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas en el laboratorio del CEAD de Palmira usando cualquier compilador C++.
El documento explica el uso de métodos en un algoritmo. Indica que un método implementa una función específica y puede ser llamado desde otro método. Luego presenta un ejemplo de algoritmo para ayudar a un niño a revisar operaciones aritméticas usando métodos. El algoritmo tiene un método principal que dirige la lógica general y métodos para sumar, restar, multiplicar y dividir que implementan cada operación. Cada método solicita los números, calcula el resultado y verifica si es correcto antes de permitir otra revisión.
El documento presenta información sobre un estudiante matriculado en el programa de Ingeniería Industrial en el CEAD de Valledupar. El estudiante tiene 26 años, es técnico mecánico y espera aprender todo lo posible del curso además de conformar un buen grupo colaborativo.
Este documento explica los métodos en programación y cómo implementar múltiples métodos dentro de una clase para resolver problemas más complejos. Describe un ejemplo de un algoritmo que ayuda a niños a revisar operaciones aritméticas usando cuatro métodos: uno para sumar, restar, multiplicar y dividir, cada uno encargado de una función específica. El método principal dirige la lógica general y llama a los otros métodos cuando se necesitan.
Solucionar problemas por medio de algoritmospilgrim15
Este documento describe dos estrategias para resolver problemas: heurística y algorítmica. También describe las cuatro operaciones mentales involucradas en la resolución de problemas según Polya: entender el problema, trazar un plan, ejecutar el plan y revisar. Además, presenta ejemplos de cómo expresar algoritmos para resolver problemas mediante pseudocódigo y diagramas de flujo.
Este documento presenta 7 resúmenes de prácticas realizadas por Benita Villalobos Pérez como parte de su curso de Programación Orientada a Objetos en el Instituto Tecnológico de Salina Cruz. Cada práctica implicó el desarrollo de programas para manipular diferentes estructuras de datos lineales como listas, pilas y colas, siguiendo las instrucciones de la docente.
La práctica describe el objetivo de aplicar estructuras de datos lineales como listas enlazadas, pilas y colas para resolver problemas computacionales. Se presentan los resultados de 7 prácticas realizadas por Benita Villalobos Pérez en las que implementó diferentes estructuras lineales siguiendo instrucciones para crear programas que agregan, eliminan y muestran nodos, así como almacenar caracteres de una frase en pilas.
Cursos gratis de programación en Java. Metodos. Orientado a Grado, DAM y DAW. Otros cursos disponibles para Android, Swift, Base de datos, javascript, servicios y procesos...
Este documento presenta la estructura y contenido de un curso de estructuras de datos impartido en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El curso se divide en tres unidades que cubren temas de memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. Incluye 15 lecciones por capítulo con conceptos teóricos y prácticas de programación con C++. El curso otorga 3 créditos y el 40% de la calificación depende de un proyecto final.
Ejercicios evaluados i. shearly achji y ricardo ros. estructuras de datos i. ...Ricardo Ros
Este documento presenta ejemplos de cómo resolver problemas utilizando pilas. Explica cómo balancear paréntesis usando una pila para almacenar los que abren y verificar que los que cierran concuerden. También muestra cómo convertir expresiones a notación postfija y cómo implementar los métodos peek() y reset() en una clase pila.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Programación II
Clase práctica 7: Uso del TDA Pila
M. Sc. Leandro Tabares Martín, P. As.
https://www.slideshare.net/LeandroTabaresMartn, ltmartin@uci.cu
3. Bibliografía
Heileman, G.; Estructuras de datos,
algoritmos y programación orientada a
objetos. Capítulo 6.
Aho, V., Hopcroft, J., Ullman, J.;
Estructuras de datos y algoritmos.
Capítulo 2, epígrafes 2.3 y 2.4.
5. Revisión del estudio independiente
Diseñe una clase Cadena que contenga un
método nombrado Palíndromo, que devuelve
verdadero si la cadena se lee igual de izquierda
a derecha y de derecha a izquierda. Utilice una
pila y una cola.
14. Estudio independiente
Realizar el ejercicio que está en la
URL
https://practiceit.cs.washington.edu/
problem/view/bjp3/chapter14/e1-
splitStack
15. Estudio independiente
Write a method splitStack that takes a stack of integers as
a parameter and splits it into negatives and non-negatives.
The numbers in the stack should be rearranged so that all
the negatives appear on the bottom of the stack and all the
non-negatives appear on the top. In other words, if after
this method is called you were to pop numbers off the
stack, you would first get all the nonnegative numbers and
then get all the negative numbers. It does not matter what
order the numbers appear in as long as all the negatives
appear lower in the stack than all the non-negatives. You
may use a single queue as auxiliary storage.
16. Programación II
Clase práctica 7: Uso del TDA Pila
M. Sc. Leandro Tabares Martín, P. As.
https://www.slideshare.net/LeandroTabaresMartn, ltmartin@uci.cu