El documento contiene el plan de estudios de matemáticas para el segundo semestre de la profesora Marcela Maturana. Incluye objetivos y actividades sobre adición, sustracción, patrones numéricos y tablas de multiplicar para números hasta 1,000. También incluye información sobre las fechas y temas a cubrir como problemas combinados, cuentos matemáticos y comparación de números.
El documento contiene el plan de estudios de matemáticas para varias semanas. Incluye objetivos como comparar y sumar números hasta 1000, resolver sustracciones con y sin cambio, y resolver ecuaciones identificando sus partes. También presenta actividades como cálculo mental, desarrollar ejercicios de un cuaderno y control de tablas.
El documento presenta el guión metodológico semanal para matemática de 3er año para la semana del 24 al 28 de abril. El objetivo de aprendizaje es comparar y ordenar números naturales hasta 1,000 usando la recta numérica o tabla posicional de manera manual o con software. Las clases incluyen actividades como nombrar números alrededor de otros en tablas de 100, formar números de 3 cifras diferentes y ordenarlos, y ordenar secuencias de números de forma ascendente y descendente. Los recursos incluyen datos, guías
El documento es un cuaderno de actividades de matemática para 2° básico. Contiene 7 unidades con diferentes módulos y actividades sobre números hasta el 1.000, operaciones básicas, geometría, medición y representación de datos. El objetivo es reforzar los contenidos matemáticos vistos en clases a través de ejercicios prácticos.
El documento es un cuaderno de actividades de matemática para 2° básico. Contiene 7 unidades con diferentes módulos de aprendizaje sobre temas como números hasta el 100, adición y sustracción, multiplicación, geometría y medición, números hasta el 1.000, tablas y gráficos. Cada unidad termina con preguntas de alternativas para evaluar los contenidos trabajados. El material fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Este documento presenta el Cuaderno de Trabajo 2 de Matemáticas para séptimo grado de Educación Básica en Honduras. Explica que fue elaborado por docentes y diseñado por la Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE en respuesta a las necesidades de seguimiento educativo durante la emergencia nacional COVID-19. Además, incluye la presentación, índice y las primeras lecciones sobre números positivos y negativos, divisiones y recíprocos.
El documento describe el procedimiento para participar en la XV Olimpiada Nacional de Matemática en El Salvador. Los estudiantes deben resolver problemas matemáticos entre el 8 y 15 de febrero e ingresar sus datos en una página web. Luego deben entregar las soluciones en oficinas del Ministerio de Educación antes del 16 de febrero. Los mejores estudiantes realizarán una prueba presencial el 7 de marzo y podrán integrar el Programa Jóvenes Talento.
Actividades sobre ecuaciones con frac algebraicas19671966
Este documento presenta una serie de ecuaciones con fracciones algebraicas para ser resueltas. Contiene 30 problemas diferentes con sus respectivas soluciones. El objetivo es que los estudiantes practiquen resolviendo este tipo de ecuaciones, que involucran fracciones donde las variables aparecen tanto en el numerador como en el denominador.
Este documento contiene 5 planes de clase para la asignatura de matemáticas en la escuela secundaria "Rey Nayar". Los planes cubren temas como conversiones de fracciones a decimales, adición y sustracción de números enteros positivos y negativos, y multiplicación y división de fracciones y decimales. Cada plan describe las actividades que los estudiantes realizarán organizados en equipos o parejas para practicar y reforzar los conceptos matemáticos.
El documento contiene el plan de estudios de matemáticas para varias semanas. Incluye objetivos como comparar y sumar números hasta 1000, resolver sustracciones con y sin cambio, y resolver ecuaciones identificando sus partes. También presenta actividades como cálculo mental, desarrollar ejercicios de un cuaderno y control de tablas.
El documento presenta el guión metodológico semanal para matemática de 3er año para la semana del 24 al 28 de abril. El objetivo de aprendizaje es comparar y ordenar números naturales hasta 1,000 usando la recta numérica o tabla posicional de manera manual o con software. Las clases incluyen actividades como nombrar números alrededor de otros en tablas de 100, formar números de 3 cifras diferentes y ordenarlos, y ordenar secuencias de números de forma ascendente y descendente. Los recursos incluyen datos, guías
El documento es un cuaderno de actividades de matemática para 2° básico. Contiene 7 unidades con diferentes módulos y actividades sobre números hasta el 1.000, operaciones básicas, geometría, medición y representación de datos. El objetivo es reforzar los contenidos matemáticos vistos en clases a través de ejercicios prácticos.
El documento es un cuaderno de actividades de matemática para 2° básico. Contiene 7 unidades con diferentes módulos de aprendizaje sobre temas como números hasta el 100, adición y sustracción, multiplicación, geometría y medición, números hasta el 1.000, tablas y gráficos. Cada unidad termina con preguntas de alternativas para evaluar los contenidos trabajados. El material fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Este documento presenta el Cuaderno de Trabajo 2 de Matemáticas para séptimo grado de Educación Básica en Honduras. Explica que fue elaborado por docentes y diseñado por la Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE en respuesta a las necesidades de seguimiento educativo durante la emergencia nacional COVID-19. Además, incluye la presentación, índice y las primeras lecciones sobre números positivos y negativos, divisiones y recíprocos.
El documento describe el procedimiento para participar en la XV Olimpiada Nacional de Matemática en El Salvador. Los estudiantes deben resolver problemas matemáticos entre el 8 y 15 de febrero e ingresar sus datos en una página web. Luego deben entregar las soluciones en oficinas del Ministerio de Educación antes del 16 de febrero. Los mejores estudiantes realizarán una prueba presencial el 7 de marzo y podrán integrar el Programa Jóvenes Talento.
Actividades sobre ecuaciones con frac algebraicas19671966
Este documento presenta una serie de ecuaciones con fracciones algebraicas para ser resueltas. Contiene 30 problemas diferentes con sus respectivas soluciones. El objetivo es que los estudiantes practiquen resolviendo este tipo de ecuaciones, que involucran fracciones donde las variables aparecen tanto en el numerador como en el denominador.
Este documento contiene 5 planes de clase para la asignatura de matemáticas en la escuela secundaria "Rey Nayar". Los planes cubren temas como conversiones de fracciones a decimales, adición y sustracción de números enteros positivos y negativos, y multiplicación y división de fracciones y decimales. Cada plan describe las actividades que los estudiantes realizarán organizados en equipos o parejas para practicar y reforzar los conceptos matemáticos.
El documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para noveno grado de educación básica en Honduras. El cuaderno fue elaborado por docentes y diseñado por la Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE en respuesta a las necesidades de educación durante la pandemia de COVID-19 para que los estudiantes puedan continuar su aprendizaje desde casa. El cuaderno contiene cuatro unidades sobre ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones lineales y la solución gráfica
Este documento presenta una lección sobre números enteros positivos y negativos dirigida a estudiantes de 7mo básico. La lección comienza con una rutina de cálculo mental y presenta números enteros en contextos como temperaturas y profundidades bajo tierra. Luego, los estudiantes aprenden a comparar, ordenar y representar números enteros en una recta numérica, practicando con ejemplos de temperaturas. Finalmente, la lección introduce el concepto de valor absoluto y distancia a través de un juego sobre una mina, para demostrar que
Este documento presenta una programación de tareas de matemáticas para el bimestre de mayo a junio de 2013. Incluye 14 tareas sobre diferentes temas matemáticos como métodos para resolver sistemas de ecuaciones, simetría y sistemas de ecuaciones. Cada tarea describe qué hacer, cómo presentarla, de dónde obtener información de apoyo y cuándo y dónde entregarla. También incluye notas importantes sobre la presentación y entrega de las tareas.
Este examen del primer bimestre evalúa los conocimientos de un estudiante de primer grado en las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Formación Cívica y Ética a través de actividades como completar palabras, resolver problemas matemáticos, identificar partes del cuerpo y alimentos, y responder preguntas sobre identidad personal y cuidados básicos.
Los niños usarán expresiones como "antecesor-sucesor" y "anterior-posterior" para ubicar y ordenar números naturales hasta 90 a través de actividades lúdicas. Completarán un tablero de control de "Bingo" con números del 1 al 100 y aprenderán a identificar el antecesor, sucesor, número anterior y posterior de un número.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas con dos y tres cifras a estudiantes de 1o y 2o grado. El plan incluye la introducción del tema, conceptos básicos, desarrollo de actividades como talleres y ejercicios, evaluación y elementos organizativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan el significado y aplicación de las sumas en contextos cotidianos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre operaciones con números racionales para estudiantes de segundo año. La sesión consta de cinco fases: introducción, adquisición teórico-práctica, aplicación y transferencia, retroalimentación y evaluación. La profesora utiliza diversas estrategias interactivas como motivar a los estudiantes con fichas de colores y realizar demostraciones prácticas con ejercicios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para realizar operaciones con números racional
Sesión de aprendizaje de Adición y sustraccion de números racionales I.E. S...Lorena Sofia
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre operaciones con números racionales para estudiantes de segundo año. La sesión consta de cinco fases: inicio, adquisición teórico-práctica, aplicación y transferencia, retroalimentación y evaluación. La sesión utiliza fichas informativas, ejercicios y problemas para enseñar conceptos de fracciones y realizar operaciones con números racionales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para trabajar con números racionales.
Este material ofrece un conjunto de fichas para los alumnos sobre la lectura y escritura de números de varias cifras. Las fichas abordan temas como la lectura y escritura de números hasta cinco cifras, los valores posicionales, números redondos, números anteriores y siguientes, y números desde el año 2000 hasta el 2100. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades en la lectura y escritura de números de varias cifras a través de diferentes ejercicios y actividades.
Este documento establece las bases para la II Olimpiada Regional de Matemática 2016 organizada por la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Huaral. El objetivo es fomentar la participación de estudiantes de secundaria en matemáticas y estimular el desarrollo del pensamiento matemático. La competencia está abierta a estudiantes de 1o a 5o grado de secundaria de colegios públicos, privados y religiosos de Lima Provincias. Se detallan los temas a evaluar por grado, el
Este documento presenta la organización de los contenidos del área de Matemáticas para 1o de Primaria. Se divide en 5 bloques: 1) Procesos matemáticos, 2) Números, 3) Medida, 4) Geometría y 5) Estadística y probabilidad. Cada bloque se desarrollará a través de unidades didácticas distribuidas en 3 trimestres. Se relacionan los estándares de aprendizaje evaluables con las competencias básicas y se especifican elementos transversales como la comprensión lectora
Este documento presenta la información de autores, coordinadores y revisores de un libro de texto de matemáticas para segundo grado de primaria en México. Incluye los créditos de ilustradores, diseñadores y fotógrafos que contribuyeron al libro, así como detalles sobre la edición y distribución del material.
Este documento presenta la programación del período 3 de matemática para 1o básico. Incluye los objetivos de enseñanza, indicadores de aprendizaje, ejemplos de preguntas de evaluación, y referencias a textos escolares y otros recursos educativos para cada semana de las 8 que componen el período. Además, detalla los aprendizajes esperados generales y específicos para el período y describe brevemente los contenidos de la guía didáctica y el cuaderno de trabajo para los estudiantes.
El documento describe un problema de herencia donde José dejó $400,000 a repartir entre su esposa Lucía y sus tres hijos María, Luis y Ana. La herencia se divide en dos partes iguales, recibiendo Lucía la mitad ($200,000) y repartiéndose la otra mitad en partes iguales entre Lucía y los tres hijos. Siguiendo los pasos de dividir la herencia, calcular las porciones y verificar, se concluye que Lucía recibirá $250,000, mientras que cada hijo recibirá $50,000.
Este documento presenta la programación para el período 1 de matemática para 1o básico. Incluye los objetivos de aprendizaje para cada semana organizados en una tabla, con indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También presenta planes de clases diarios con actividades y sugerencias de recursos como el texto escolar. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades numéricas como contar, leer y escribir números hasta el 20, reconocer patrones, realizar operaciones básicas y comparar cantidades.
El documento describe una lección de matemáticas para tercer grado sobre sumas. La maestra presenta números desordenados y resultados para que los estudiantes realicen sumas mentales y levanten la mano cuando terminen. Luego comparte las estrategias y los resultados con la clase. Para cerrar la lección, los estudiantes juegan un juego de suma para completar los números que faltan y llegar a los resultados.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado en la Institución Educativa Santa Elena. Describe los objetivos, metas y contenidos para cada uno de los cuatro periodos académicos. El plan se enfoca en el desarrollo de habilidades numéricas, geométricas y de medición en los estudiantes.
Este documento contiene el examen bimestral de un alumno de primer grado. El examen evalúa cuatro asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Formación Cívica y Ética. Cada asignatura incluye entre 10 y 25 preguntas de opción múltiple, completar, emparejar, colorear y dibujar. El promedio general del alumno en el examen fue de 80.
Este documento proporciona información sobre los estándares educativos de matemáticas para estudiantes de segundo grado en Honduras. Detalla las habilidades que los estudiantes deben dominar en números, operaciones, geometría y medición. También ofrece consejos para que los padres apoyen el aprendizaje de sus hijos en casa y se comuniquen con los maestros.
Este documento presenta orientaciones didácticas para una lección sobre la multiplicación de números decimales y fraccionarios. Incluye instrucciones para el profesor sobre cómo introducir el tema, posibles errores comunes de los estudiantes y actividades propuestas como ejercicios y problemas. También presenta conceptos previos, operaciones con números decimales y fraccionarios, y un glosario de términos matemáticos relevantes.
El documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para noveno grado de educación básica en Honduras. El cuaderno fue elaborado por docentes y diseñado por la Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE en respuesta a las necesidades de educación durante la pandemia de COVID-19 para que los estudiantes puedan continuar su aprendizaje desde casa. El cuaderno contiene cuatro unidades sobre ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones lineales y la solución gráfica
Este documento presenta una lección sobre números enteros positivos y negativos dirigida a estudiantes de 7mo básico. La lección comienza con una rutina de cálculo mental y presenta números enteros en contextos como temperaturas y profundidades bajo tierra. Luego, los estudiantes aprenden a comparar, ordenar y representar números enteros en una recta numérica, practicando con ejemplos de temperaturas. Finalmente, la lección introduce el concepto de valor absoluto y distancia a través de un juego sobre una mina, para demostrar que
Este documento presenta una programación de tareas de matemáticas para el bimestre de mayo a junio de 2013. Incluye 14 tareas sobre diferentes temas matemáticos como métodos para resolver sistemas de ecuaciones, simetría y sistemas de ecuaciones. Cada tarea describe qué hacer, cómo presentarla, de dónde obtener información de apoyo y cuándo y dónde entregarla. También incluye notas importantes sobre la presentación y entrega de las tareas.
Este examen del primer bimestre evalúa los conocimientos de un estudiante de primer grado en las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Formación Cívica y Ética a través de actividades como completar palabras, resolver problemas matemáticos, identificar partes del cuerpo y alimentos, y responder preguntas sobre identidad personal y cuidados básicos.
Los niños usarán expresiones como "antecesor-sucesor" y "anterior-posterior" para ubicar y ordenar números naturales hasta 90 a través de actividades lúdicas. Completarán un tablero de control de "Bingo" con números del 1 al 100 y aprenderán a identificar el antecesor, sucesor, número anterior y posterior de un número.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas con dos y tres cifras a estudiantes de 1o y 2o grado. El plan incluye la introducción del tema, conceptos básicos, desarrollo de actividades como talleres y ejercicios, evaluación y elementos organizativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan el significado y aplicación de las sumas en contextos cotidianos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre operaciones con números racionales para estudiantes de segundo año. La sesión consta de cinco fases: introducción, adquisición teórico-práctica, aplicación y transferencia, retroalimentación y evaluación. La profesora utiliza diversas estrategias interactivas como motivar a los estudiantes con fichas de colores y realizar demostraciones prácticas con ejercicios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para realizar operaciones con números racional
Sesión de aprendizaje de Adición y sustraccion de números racionales I.E. S...Lorena Sofia
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre operaciones con números racionales para estudiantes de segundo año. La sesión consta de cinco fases: inicio, adquisición teórico-práctica, aplicación y transferencia, retroalimentación y evaluación. La sesión utiliza fichas informativas, ejercicios y problemas para enseñar conceptos de fracciones y realizar operaciones con números racionales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para trabajar con números racionales.
Este material ofrece un conjunto de fichas para los alumnos sobre la lectura y escritura de números de varias cifras. Las fichas abordan temas como la lectura y escritura de números hasta cinco cifras, los valores posicionales, números redondos, números anteriores y siguientes, y números desde el año 2000 hasta el 2100. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades en la lectura y escritura de números de varias cifras a través de diferentes ejercicios y actividades.
Este documento establece las bases para la II Olimpiada Regional de Matemática 2016 organizada por la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Huaral. El objetivo es fomentar la participación de estudiantes de secundaria en matemáticas y estimular el desarrollo del pensamiento matemático. La competencia está abierta a estudiantes de 1o a 5o grado de secundaria de colegios públicos, privados y religiosos de Lima Provincias. Se detallan los temas a evaluar por grado, el
Este documento presenta la organización de los contenidos del área de Matemáticas para 1o de Primaria. Se divide en 5 bloques: 1) Procesos matemáticos, 2) Números, 3) Medida, 4) Geometría y 5) Estadística y probabilidad. Cada bloque se desarrollará a través de unidades didácticas distribuidas en 3 trimestres. Se relacionan los estándares de aprendizaje evaluables con las competencias básicas y se especifican elementos transversales como la comprensión lectora
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El documento describe un problema de herencia donde José dejó $400,000 a repartir entre su esposa Lucía y sus tres hijos María, Luis y Ana. La herencia se divide en dos partes iguales, recibiendo Lucía la mitad ($200,000) y repartiéndose la otra mitad en partes iguales entre Lucía y los tres hijos. Siguiendo los pasos de dividir la herencia, calcular las porciones y verificar, se concluye que Lucía recibirá $250,000, mientras que cada hijo recibirá $50,000.
Este documento presenta la programación para el período 1 de matemática para 1o básico. Incluye los objetivos de aprendizaje para cada semana organizados en una tabla, con indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También presenta planes de clases diarios con actividades y sugerencias de recursos como el texto escolar. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades numéricas como contar, leer y escribir números hasta el 20, reconocer patrones, realizar operaciones básicas y comparar cantidades.
El documento describe una lección de matemáticas para tercer grado sobre sumas. La maestra presenta números desordenados y resultados para que los estudiantes realicen sumas mentales y levanten la mano cuando terminen. Luego comparte las estrategias y los resultados con la clase. Para cerrar la lección, los estudiantes juegan un juego de suma para completar los números que faltan y llegar a los resultados.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado en la Institución Educativa Santa Elena. Describe los objetivos, metas y contenidos para cada uno de los cuatro periodos académicos. El plan se enfoca en el desarrollo de habilidades numéricas, geométricas y de medición en los estudiantes.
Este documento contiene el examen bimestral de un alumno de primer grado. El examen evalúa cuatro asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Formación Cívica y Ética. Cada asignatura incluye entre 10 y 25 preguntas de opción múltiple, completar, emparejar, colorear y dibujar. El promedio general del alumno en el examen fue de 80.
Este documento proporciona información sobre los estándares educativos de matemáticas para estudiantes de segundo grado en Honduras. Detalla las habilidades que los estudiantes deben dominar en números, operaciones, geometría y medición. También ofrece consejos para que los padres apoyen el aprendizaje de sus hijos en casa y se comuniquen con los maestros.
Este documento presenta orientaciones didácticas para una lección sobre la multiplicación de números decimales y fraccionarios. Incluye instrucciones para el profesor sobre cómo introducir el tema, posibles errores comunes de los estudiantes y actividades propuestas como ejercicios y problemas. También presenta conceptos previos, operaciones con números decimales y fraccionarios, y un glosario de términos matemáticos relevantes.
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1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
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El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
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2. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
O.C: COMPRENDER LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DEL 0 AL 1 000
(OA06)
5. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
SEÑOR APODERADO:
Envió a usted El plan de contenidos del segundo semestre. Además informar,
que a partir de este viernes damos inicio a los dictados de CALCULO MENTAL Y
TABLAS DEL 2 Y 3.
ATTE
PROF. MARCELA MATURANA
8. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
viernes 21 de julio
O.C: COMPRENDER LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DEL 0 AL 1 000
(OA06)
TALLER
O.C: RESOLVIENDO PROBLEMAS DE ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN QUE INVOLUCREN OPERACIONES COMBINADAS
MIERCOLES, 26 DE JULIO
O.C: RESOLVER ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 1.000 CON Y SIN RESERVA A
TRAVÉS DE UNA GUÍA DE TRABAJO EN GRUPOS.
2H DICTADO DE TABLA (2 Y 3)
ACTIVIDAD
1. DESARROLLAN GUIA DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN SUS CUADERNOS.
2. DESARROLLAN EJERCICIOS COMBINADOS EN SUS CUADERNOS.
DATOS Operación Respuesta
11. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
VIERNES 28 DE JULIO
O.C: RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 100 POR DESCOMPOSICIÓN
A TRAVÉS DE UNA GUIA DE TRABAJO COLECTIVA.
2H CALCULO MENTAL HASTA 50
ACTIVIDAD
1. DESARROLLAN ADICIONES POR DESCOMPOSICIÓN
2. DESARROLLAN SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIÓN.
UNIDAD N°2 “PATRONES Y ALGEBRA” miércoles 02 de agosto
OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad
de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.
INDICADORES:
› Identifican la regla de un patrón de crecimiento ascendente/ descendente y
extienden los 4 pasos siguientes del patrón.
› Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/descendentes
en una tabla de 100, de forma horizontal, vertical y diagonal.
› Comparan patrones numéricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de
25 en 25 y de 100 en 100 en forma ascendente/descendente.
› Representan un patrón ascendente/descendente dado en forma concreta,
pictórica y simbólica. › Crean y representan un patrón de crecimiento.
ascendente/ descendente en forma concreta, pictórica y simbólica, y describen
la regla aplicada.
› Solucionan un problema, utilizando patrones de crecimiento
ascendentes/descendentes.
12. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
› Identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en
el entorno.
› Identifican, describen la regla y completan partes faltantes de un patrón de
crecimiento ascendente/descendente dado.
Miércoles, 02 de agosto
O.C: Describir la regla de un patrón repetitivo dado con ejercicios
en el texto de estudios de manera individual.
Dictado de tabla
1._____ 2._____ 3.______ 4._____
5._____ 6._____ 7.______
Actividad
1)Desarrollan página 8 a la 23 del C.A.
25. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
Taller viernes 04 de agosto
OA 10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).
Modelan la adición de dos o más números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas, y registran el proceso
en forma simbólica.
Modelan la sustracción de dos números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas, y registran el proceso en
forma simbólica.
Formulan un “cuento para sumar” , un “cuento para restar”, una “historia para multiplicar” y otra “historia para dividir”.
Utilizan para solucionar la operación apropiada: - una estrategia propia- la estrategia “por descomposición “usando el
algoritmo correspondiente.
Miércoles 02 de agosto
Dia del ingles
Viernes 04 de agosto
Convivencia día del niño
Miércoles, 9 de agosto
O.C: Describir la regla de un patrón repetitivo dado con ejercicios
y figuras en su cuaderno y texto de estudios de manera individual.
ACTIVIDAD
1.CONTROL DE TABLA
2.SECUENCIAS CON FIGURAS 2D
3.CUADERNILLO PAGINA 16 A LA 22
34. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
VIERNES 11 DE AGOSTO
OA 08: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva: usando representaciones concretas
y pictóricas, expresando una multiplicación, como una adición de sumandos iguales, usando la distributivita como estrategia para
construir las tablas hasta el 8, aplicando los resultados de las Tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos, resolviendo
problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
O.C: IDENTIFICAR SITUACIONES DE SU ENTORNO QUE DESCRIBEN LA
AGRUPACIÓN DE ELEMENTOS IGUALES DIBUJANDO EN SUS CUADERNOS.
ACTIVIDAD
1. CALCULO MENTAL
2. OBSERVAN VIDEO Y ACTIVIDADES EN LINEA
3. PAGINAS 70, 71, 72 Y 73 CUADERNO DE ACTIVIDADES
42. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
TALLER VIERNES 11 DE AGOSTO
O.C: RESOLVER PROBLEMAS COMBINADOS DE (+) Y (-) HASTA 1.000
ACTIVIDAD
1. GUIA DE PROBLEMAS DATOS – OPERACIÓN – RESPUESTA
MIERCOLES, 16 DE AGOSTO
O.C: GENERAR, DESCRIBIR Y REGISTRAR PATRONES NUMÉRICOS, USANDO UNA
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS EN TABLAS DEL 100, DE MANERA MANUAL EN SU
CUADERNO DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD
1. DICTADO DE TABLA
2. PAGINAS 42 A LA 47 CUADERNO DE ACTIVIDADES.
DICTADO DE TABLAS
49. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
VIERNES, 18 DE AGOSTO
O.C: ESCRIBIR “CUENTO MATEMÁTICO” PARA COMBINAR GRUPOS IGUALES,
POR MEDIO DE UNA EXPRESIÓN NUMÉRICA.
ACTIVIDAD
1. DICTADO DE TABLA
2. DIBUJAN EN SUS CUADERNOS suma de grupos de elementos iguales por
medio de una multiplicación.
3. ESCRIBEN UN CUENTO CON UN EJERCICIO.
4. EJEMPLOS PÁGINA 71
VIERNES, 18 DE AGOSTO
TALLER
O.C: COMPARAR Y SUMAR NUMEROS HASTA 1000 DE MANERA INDIVIDUAL
ACTIVIDAD
1. CALCULO MENTAL
2. DESARROLLAN EJERCICIOS DE LA PÁGINA 23 A LA 27, CUDERNILLO DE
ACTIVIDADES.
52. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
MIERCOLES, 23 DE AGOSTO
O.C: RESOLVER ECUACIONES IDENTIFICANDO SUS PARTES, PATRON DE
FORMACIÓN Y COMPROBANDO SU RESULTADO DE MANERA COLECTIVA
ACTIVIDAD
1. CONTROL DE TABLAS
2. PAGINAS 48 A LA 51 CUDERNO DE ACTIVIDADES.
54. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
UNIDAD 2: NUMEROS Y OPERACIONES
OA 08: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva: usando
representaciones concretas y pictóricas, expresando una multiplicación, como una adición de sumandos
iguales, usando la distributivita como estrategia para construir las tablas hasta el 8, aplicando los resultados de
las Tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos, resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10.
Identifican situaciones de su entorno que describen la agrupación en grupos de elementos iguales.
55. Departamento de Matemática
UNIDAD 1: El mundo de los números
Marcela.maturana@escuelafloresta.cl
Representan un “cuento matemático” que se refiere a una situación de combinar grupos iguales, por
medio de una expresión numérica.
Ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multiplicación.
Representan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de elementos
iguales.
Crean un “cuento matemático” de una multiplicación dada; por ejemplo: para 3 x 4.
Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y simbólica, usando una matriz de
puntos.
Crean una matriz de punto, para demostrar la propiedad conmutativa; por ejemplo: 2 x 3 = 3 x 2.
Resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la multiplicación para su solución.
Repiten las tablas de multiplicación de memoria
OA 09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de 3, 6, 4 y 8: representando y
explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico,
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación, expresando la
división como una sustracción repetida, describiendo y aplicando la, relación inversa entre la división y la m
Multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta ,10x8, sin realizar cálculos.
Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
Representan un “cuento matemático” que se refiere a una situación de repartición en partes iguales,
usando fichas.
Crean un “cuento matemático” dada una división.
Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos, y la describen con
expresiones numéricas.
Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas.
OA 10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro
operaciones (no combinadas).
Modelan la adición de dos o más números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas,
y registran el proceso en forma simbólica.
Modelan la sustracción de dos números, utilizando material concreto o representaciones pictóricas, y
registran el proceso en forma simbólica.
Formulan un “cuento para sumar” , un “cuento para restar”, una “historia para multiplicar” y otra
“historia para dividir”.
Utilizan para solucionar la operación apropiada: - una estrategia propia- la estrategia “por
descomposición “usando el algoritmo correspondiente.
AGOSTO: UNIDAD N°2 “PATRONES Y ALGEBRA”
OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del
100, de manera manual y/o con software educativo.
INDICADORES:
› Describen la regla de un patrón repetitivo dado, incluyendo el punto de partida, e indican cómo sigue el
patrón.
› Identifican la regla de un patrón de crecimiento ascendente/ descendente y extienden los 4 pasos siguientes
del patrón.
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UNIDAD 1: El mundo de los números
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› Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en una tabla de 100, de forma
horizontal, vertical y diagonal.
› Comparan patrones numéricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en
forma ascendente/descendente.
› Representan un patrón ascendente/descendente dado en forma concreta, pictórica y simbólica. › Crean y
representan un patrón de crecimiento. ascendente/ descendente en forma concreta, pictórica y simbólica, y
describen la regla aplicada.
› Solucionan un problema, utilizando patrones de crecimiento ascendentes/descendentes.
› Identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/descendentes en el entorno.
› Identifican, describen la regla y completan partes faltantes de un patrón de crecimiento
ascendente/descendente dado.
SEPTIMEBRE: UNIDAD N°3 “GEOMETRIA”
OA 15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre guras 3D y guras 2D: › construyendo una
gura 3D a partir de una red (plantilla) › desplegando la gura 3D.
› Describen las figuras 2D que forman las redes (plantillas) de figuras 3D como cubos, paralelepípedos,
cilindros y conos, desarmándolas.
› Describen figuras 3D como cubos, paralelepípedos, cilindros y conos de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
› Relacionan redes de figuras 3D con las figuras 2D correspondientes.
› Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones.
› Arman una figura 3D, por ejemplo, un cubo y/o un paralelepípedo, a partir de una red trazada.
OCTUBRE: UNIDAD N°4 “MEDICION”
OA 21: Demostrar que comprenden el perímetro de una gura regular y de una irregular:
› midiendo y registrando el perímetro de guras del entorno en el contexto de la resolución de problemas
› determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo
INDICADORES
› Miden el perímetro de figuras planas.
› Hallan el perímetro de rectángulos y cuadrados a partir de las propiedades de sus lados.
› Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de estos.
OA 22: Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): › comparando y ordenando dos o más
objetos a partir de su peso de manera informal › usando modelos para explicar la relación que existe entre
gramos y kilogramos › estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes › midiendo y
registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de
problemas.
› Eligen objetos de su entorno para utilizarlos para determinar el peso de objetos de uso cotidiano.
› Comparan objetos de uso cotidiano, utilizando una balanza.
› Estiman el peso de frutas, útiles, mascotas, animales, usando un referente, y fundamentan su elección.
› Explican cómo funciona una balanza. › Relacionan objetos del entorno y animales de acuerdo a su peso y
fundamentan la solución.
› Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos del peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando
un patrón.
› Relacionan medidas de poco y de mucho peso con respecto a objetos y animales de poco y de mucho peso.
NOVIEMBRE: UNIDAD N°5 “DATOS Y PROBABILIDADES”
OA 25: Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo a
información recolectada o dada.
>Elaboran pictogramas y gráficos de barra para representar una serie de datos, usando una correspondencia;
por ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u otros.
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› Describen y explican las partes de un pictograma y de un gráfico de barras dado: el título, los ejes, los rótulos
y las barras.
› Elaboran un gráfico de barras para un registro de datos dados y propios, indicando el título, los ejes y los
rótulos y graficando las barras.
› Aplican una escala conveniente para los ejes de un gráfico de barras con escala, de acuerdo a los datos
disponibles; por ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u otros.
› Explican datos representados en gráficos de barra y en pictogramas.
› Responden preguntas de acuerdo a un gráfico, una tabla o una lista de datos dados.