EL PLANETA TIERRA Y SUS CARACTERISTICAS FISICASoscaraiza0
El planteta tierra conocido como planeta azul el cual es debido los rayos solares que son reflejados en los oceanos y estos refractan con la atmosfera tiene un tiempo de vida de 4.500 millones de años.
CALENDARIO
ASTRONÓMICO
Anuario Septiembre 2021 –
Diciembre 2022
Observatorio Astronómico de Montevideo
Dirección General de Educación Secundaria
Administración Nacional de Educación Pública
Introducción a la globalización y los indicadores económicos. Globalización. Definición del desempleo como dato estadístico coincidente, que permite analizar el comportamiento económico de un Estado y la previsión de decisiones. Orientaciones básicas para ubicarse en la tierra: latitud y longitud.
¿Cómo hago un mapa en una hoja de papel?perlamar022
Sencilla explicación paso a paso, para hacer fácil, rápido y muy bien mapas en hojas, ya sea en un formato o en el cuaderno, para tus tareas o deberes.
Este aporte ofrece orientaciones generales para la formulación y el desarrollo de proyectos de investigación cuantitativa.
El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).
EL PLANETA TIERRA Y SUS CARACTERISTICAS FISICASoscaraiza0
El planteta tierra conocido como planeta azul el cual es debido los rayos solares que son reflejados en los oceanos y estos refractan con la atmosfera tiene un tiempo de vida de 4.500 millones de años.
CALENDARIO
ASTRONÓMICO
Anuario Septiembre 2021 –
Diciembre 2022
Observatorio Astronómico de Montevideo
Dirección General de Educación Secundaria
Administración Nacional de Educación Pública
Introducción a la globalización y los indicadores económicos. Globalización. Definición del desempleo como dato estadístico coincidente, que permite analizar el comportamiento económico de un Estado y la previsión de decisiones. Orientaciones básicas para ubicarse en la tierra: latitud y longitud.
¿Cómo hago un mapa en una hoja de papel?perlamar022
Sencilla explicación paso a paso, para hacer fácil, rápido y muy bien mapas en hojas, ya sea en un formato o en el cuaderno, para tus tareas o deberes.
Este aporte ofrece orientaciones generales para la formulación y el desarrollo de proyectos de investigación cuantitativa.
El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).
Politicas y Reformas Educativas, B-learning en Educación Superior y Formación...perlamar022
La Educación Superior se encuentra en un proceso de cambio como consecuencia de la Internacionalización, obligando a las Universidades a adoptar técnicas y estrategias del mundo empresarial. Esto influye en las políticas y prácticas haciendo necesario realizar investigaciones para orientar una acción política y educativa más pertinente a los intereses de la Nación. Artículo producido en el marco del Doctorado en Gerencia y Políticas Educativas de la Universidad de Baja California, por Ange Danielle Baumgartner. Bogotá DC, 2011.
Educación Infantil Centrada en los Procesos Mentales Complementariosperlamar022
Tesis Doctoral de Colandí Carvalho de Oliveira, Programa de Post Grado en Educación, Universidad de la Empresa, Montevideo 2010. Educación Infantil Centrada en los Procesos Mentales Complementarios.
Tesis final Doctorado Stella_Betancourtperlamar022
Valioso aporte de tesis doctoral en intervención pedagógica de la Universidad del País Vasco por la Dra. Stella Betancur en la construcción del estado de la cuestión de las competencias sociales y emocionales en el marco de la Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ¿CÓMO UBICO UN LUGAR?
Ange Baumgartner
Ciencias sociales
Colegio General Santander IED
Bogotá DC, 3 de agosto de 2020
2. EMPLEO CONVENCIONES:
Leo con detenimiento el título del mapa para comprender su contexto. Luego,
me detengo en las convenciones.
3. LEO CONVENCIONES:
Los lugares sagrados en este mapa son los señalados con la estrella: el templo del Sol en
Sogamoso, el pozo de Hunzahúa, cerca de Pesca; el templo de Goranchacha y los Cojines del
Zaque, cerca de Hunza; la laguna de Iguaque, El Infiernito, cerca de Sáchica, la laguna de
Guatavita, el Templo de la Luna y el Salto del Tequendama.
4. LEO CONVENCIONES:
Los pueblos vecinos de los Muiscas, son los que están fuera de los límites del territorio.
Según las convenciones del mapa fueron: Los Tecuas, Achaguas, Tunebos, Guanes, Muzos,
Panches, Sutagaos y los Guayupes.
6. INTERPRETO CONVENCIONES:
Los Muiscas fueron una civilización fluvial porque fundaron sus señoríos cerca fuentes hídricas como ríos (Funza-Bogotá) y lagunas
(Siecha, Suesca, Tota, Fúquene, Guatavita, Iguaque). Tanto así, que se consideraron una cultura anfibia, en la que el agua era un
elemento sagrado, relacionado con el origen de la vida y el equilibrio natural. Recordemos, según vimos en el vídeo, que el mito
de origen de Bachué tuvo lugar en la laguna de Iguaque.
8. UBICO EN GOOGLE MAPS:
Introduzco el nombre, verificando la ortografía. Elijo entre las posibilidades que me da el
buscador, la adecuada a mi búsqueda… En el mundo hay muchos lugares que se llaman igual o
parecido.
9. AJUSTO PARA UBICAR EN EL MAPA GENERAL:
Uso el Zoom para ver el mapa general, alejando (-). Luego, vuelvo a acercar para
ver los detalles (+). También puedo activar el control deslizante.
10. AJUSTO PARA UBICAR EN EL MAPA GENERAL:
Ya estoy listo para pasar la información a mi mapa. Acerco y alejo para ubicar con
detalle los lugares que quiero representar en el mapa. Sigo usando el Zoom para ver
el mapa general, alejando (-). Luego, vuelvo a acercar para ver los detalles (+).
Mar de China
Turquestán
Tíbet
Mongolia
Desierto de Gobi
11. AUMENTO MI EXPERIENCIA:
Este sitio es fantástico… puedo ver fotos del sitio, saber su clima hoy, sitios
interesantes…
12. AUMENTO MI EXPERIENCIA:
…Y puedo hacer un viaje en segundos hasta el lugar… caminar por sus calles o
estar en los sitios destacados a través de fotos en 360°…
13. AUMENTO MI EXPERIENCIA:
Cuando estoy en el lugar, giro las fotos 360°, así puedo conocer de cerca
los lugares, la gente, …
14. AUMENTO MI EXPERIENCIA:
También puedo mirar el lugar desde el espacio, usando un
satélite… se ve aún mejor si habilito la vista en 3D
16. USO EL ZOOM PARA IRME AL ESPACIO:
Esa es la imagen actual de la tierra desde el espacio, vista desde el satélite
Copernicus de la NASA.
17. INCLUYO LATITUD Y LONGITUD:
Le pido al programa que me muestre las líneas de latitud (horizontales) y longitud
(verticales). Ahora puedo ver desde el espacio los círculos polares Ártico (N) y
Antártico (S), El paralelo Ecuador (0°), el Trópico de Cáncer (N) y el Trópico de
Capricornio (S).
18. UBICO EL LUGAR DE MI INTERÉS:
Uso el cursor como una mano, para girar el globo terráqueo. De esta forma, una
vez sobre el territorio de mi interés, lo puedo acercar o alejar. En esta vista
tengo además de latitud y longitud, las fronteras de los países.
19. UBICO EL LUGAR DE MI INTERÉS:
En la lupa de buscar, escribo el lugar que quiero ver desde el satélite. Si no tengo
el nombre exacto, uso nombres de lugares cercanos y me desplazo para
encontrar el que busco. En este caso, busco el Colegio General Santander IED.
20. UBICO EL LUGAR DE MI INTERÉS:
En este caso, no aparece Colegio General Santander IED. Aparece C.E.D. General Santander.
Otros datos de interés, son la latitud: 4°42’58”N y la longitud: 74°08’28”W (W=Oeste u Occidente).