Este documento presenta una guía de trabajo sobre conceptos básicos de física para estudiantes de décimo grado. Explica la naturaleza de la física como disciplina científica y sus campos de estudio. Solicita a los estudiantes responder preguntas sobre términos fundamentales como materia, cuerpo, fenómenos y leyes físicas. También les pide desarrollar actividades individuales analizando diferentes situaciones y comprobando conceptos como la conservación de la materia. Finalmente, indica la forma de evaluación y
10º Web Q Nº02(Generalidades De La FíSica)guest2b3a0f9
Este documento presenta una webquest sobre física de grado 10 que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la definición de conceptos clave, responder una pregunta problema sobre física, realizar una investigación colaborativa y presentar un informe final. El documento también explica brevemente qué es la física, cómo ha evolucionado a través de la historia y cómo se diferencia de otras ciencias como la química.
Este documento presenta información sobre el proceso de generalización como parte de la comprensión integral. Explica que este proceso implica establecer comparaciones y relaciones para organizar y clasificar elementos. Luego, ofrece ejemplos de cómo formular reglas y objetivos a partir de la síntesis de información. El objetivo es que los estudiantes aprendan a extraer conclusiones generales de manera que puedan comprender conceptos de forma más amplia.
Este documento presenta un análisis de caso sobre el cálculo de la contribución marginal de una empresa discográfica. Explica cómo la empresa calcula sus costos variables y fijos para determinar su contribución marginal por CD vendido. También discute que algunos costos como los de los empleados pueden ser semi-variables y cambiar según el volumen de producción, y cómo esto afecta el cálculo de la contribución marginal. Finalmente, resume las ventajas del análisis de contribución marginal para la toma de decisiones operativas de una empresa.
Este documento presenta varias situaciones y preguntas relacionadas con conceptos económicos como costo de oportunidad, eficiencia, equilibrio de mercado, incentivos y políticas gubernamentales. Se pide identificar principios económicos relevantes, explicar el concepto de costo de oportunidad, comentar sobre la eficiencia en diferentes situaciones, y discutir las implicaciones de políticas sobre eficiencia y equidad, así como los incentivos y comportamientos que pretenden fomentar dichas políticas.
Paul Krugman es un economista estadounidense conocido por sus trabajos sobre finanzas, comercio internacional y nuevas teorías económicas. Algunos de sus conceptos más influyentes incluyen la "nueva teoría del comercio" y análisis sobre economías emergentes, la economía estadounidense y japonesa. También ha estudiado la economía geográfica y realizado importantes contribuciones analizando crisis económicas mundiales en las décadas de 1990 y 2000.
Este documento resume los conceptos clave de eficiencia y equidad en economía. Explica que la eficiencia ocurre cuando los recursos se asignan a su uso de mayor valor, maximizando los excedentes del consumidor y productor. También identifica obstáculos a la eficiencia como precios regulados y externalidades. Finalmente, discute si los mercados competitivos generan resultados justos desde perspectivas utilitaristas y de equidad.
El documento contiene 12 preguntas y respuestas sobre conceptos económicos como renta real, recta de balance, y precios relativos. También incluye 4 problemas sobre las opciones de ocio de un individuo con una renta fija y diferentes precios para el cine y carreras.
Este documento descreve um projeto de pesquisa científica que visa investigar novas terapias para o tratamento de câncer de mama. O projeto envolverá testes clínicos em humanos para avaliar a eficácia e segurança de um novo medicamento experimental. Os resultados dos testes clínicos irão fornecer evidências sobre se o tratamento experimental pode ser uma nova opção terapêutica promissora para pacientes com câncer de mama.
10º Web Q Nº02(Generalidades De La FíSica)guest2b3a0f9
Este documento presenta una webquest sobre física de grado 10 que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la definición de conceptos clave, responder una pregunta problema sobre física, realizar una investigación colaborativa y presentar un informe final. El documento también explica brevemente qué es la física, cómo ha evolucionado a través de la historia y cómo se diferencia de otras ciencias como la química.
Este documento presenta información sobre el proceso de generalización como parte de la comprensión integral. Explica que este proceso implica establecer comparaciones y relaciones para organizar y clasificar elementos. Luego, ofrece ejemplos de cómo formular reglas y objetivos a partir de la síntesis de información. El objetivo es que los estudiantes aprendan a extraer conclusiones generales de manera que puedan comprender conceptos de forma más amplia.
Este documento presenta un análisis de caso sobre el cálculo de la contribución marginal de una empresa discográfica. Explica cómo la empresa calcula sus costos variables y fijos para determinar su contribución marginal por CD vendido. También discute que algunos costos como los de los empleados pueden ser semi-variables y cambiar según el volumen de producción, y cómo esto afecta el cálculo de la contribución marginal. Finalmente, resume las ventajas del análisis de contribución marginal para la toma de decisiones operativas de una empresa.
Este documento presenta varias situaciones y preguntas relacionadas con conceptos económicos como costo de oportunidad, eficiencia, equilibrio de mercado, incentivos y políticas gubernamentales. Se pide identificar principios económicos relevantes, explicar el concepto de costo de oportunidad, comentar sobre la eficiencia en diferentes situaciones, y discutir las implicaciones de políticas sobre eficiencia y equidad, así como los incentivos y comportamientos que pretenden fomentar dichas políticas.
Paul Krugman es un economista estadounidense conocido por sus trabajos sobre finanzas, comercio internacional y nuevas teorías económicas. Algunos de sus conceptos más influyentes incluyen la "nueva teoría del comercio" y análisis sobre economías emergentes, la economía estadounidense y japonesa. También ha estudiado la economía geográfica y realizado importantes contribuciones analizando crisis económicas mundiales en las décadas de 1990 y 2000.
Este documento resume los conceptos clave de eficiencia y equidad en economía. Explica que la eficiencia ocurre cuando los recursos se asignan a su uso de mayor valor, maximizando los excedentes del consumidor y productor. También identifica obstáculos a la eficiencia como precios regulados y externalidades. Finalmente, discute si los mercados competitivos generan resultados justos desde perspectivas utilitaristas y de equidad.
El documento contiene 12 preguntas y respuestas sobre conceptos económicos como renta real, recta de balance, y precios relativos. También incluye 4 problemas sobre las opciones de ocio de un individuo con una renta fija y diferentes precios para el cine y carreras.
Este documento descreve um projeto de pesquisa científica que visa investigar novas terapias para o tratamento de câncer de mama. O projeto envolverá testes clínicos em humanos para avaliar a eficácia e segurança de um novo medicamento experimental. Os resultados dos testes clínicos irão fornecer evidências sobre se o tratamento experimental pode ser uma nova opção terapêutica promissora para pacientes com câncer de mama.
Este documento presenta la malla curricular de ciencias para el ciclo 1 (grados 1-3) de un colegio. Incluye la meta general del ciclo, que es que los estudiantes identifiquen sus características como seres vivos y se relacionen con su entorno. También presenta los resultados esperados por grado, los ejes temáticos, contenidos, competencias, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación.
Planeación ciencias naturales grado 7 2014Lamedia verde
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para el grado 7 durante 4 períodos. Cada período se centra en un tema como ecosistemas, reproducción celular, reproducción en seres vivos y el sistema locomotor. Los estudiantes completarán evaluaciones, trabajos individuales y en grupo sobre estos temas. Serán evaluados en función de su dominio de los conceptos, definiciones y participación.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad sobre el ser humano en el curso de Ciencias Naturales para cuarto grado. La unidad cubrirá temas como los alimentos, la digestión, la circulación, la respiración, la excreción y el cuidado del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas y órganos del cuerpo, su estructura y función, a través de actividades exploratorias, estructuración y evaluación formativa.
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton. La lección guiará a los estudiantes a través de prácticas individuales y en grupos para analizar y comparar los modelos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los modelos de Aristóteles y Newton y comprendan que la idea de Newton describe mejor la composición real de
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton, a través de actividades prácticas y análisis en grupos pequeños. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar estos modelos tempranos y comprendan que la idea moderna de los átomos de Newton describe mejor la composición real de la materia.
Este documento presenta la guía académica de la asignatura "Educación Ambiental y Ecología" de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. La guía describe los contenidos de la asignatura, los materiales de estudio, las estrategias metodológicas y las actividades de aprendizaje. La asignatura abarca cuatro unidades sobre el funcionamiento de los ecosistemas, la biodiversidad, la población humana y sus impactos, y los ecosistemas terrestres y acuáticos. La guía incluye
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Física I. El cuadernillo está dividido en cuatro bloques que cubren diferentes temas como el lenguaje técnico básico de la Física, los tipos de movimiento, las leyes de Newton y la relación entre trabajo y energía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias disciplinares básicas a través de actividades individuales y grupales. El cuadernillo también incluye estrategias de evaluación como trabajo en pareja, co
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. Se asigna el tema de física y nuevas capas de la tierra e instruye al lector a explorar el tema, reunir fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido.
Este documento presenta las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de un módulo de investigación para una asignatura de octavo semestre. Incluye definiciones de conceptos clave como problema de investigación, marco teórico y justificación. También contiene ejemplos del desarrollo de cada actividad como la selección de un problema, su planteamiento y justificación, y la elaboración de un esquema sobre los componentes de la justificación.
Lesly Elizabeth Muñoz Muñoz (caso integrador-geología)lesly elizaberth
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de geología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual para evitar el plagio. El objetivo es guiar la formulación de preguntas efectivas partiendo de una exploración amplia del tema.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a formular preguntas efectivas partiendo del reconocimiento de sus propios déficits de conoc
Este manual presenta el curso de Biología I La Vida en la Tierra I. El curso está dividido en 3 parciales que cubren la biología y sus moléculas constitutivas, la estructura celular y el metabolismo, y la biodiversidad. El manual proporciona actividades para que los estudiantes aprendan los conceptos a través de la lectura, la resolución de problemas y prácticas de laboratorio. Las actividades cubren temas como el método científico, las características del agua, los bioelementos, las prote
El documento describe el uso de la técnica heurística UVE (Unidad de Visión Estructurada) de Gowin para analizar un informe de laboratorio sobre la preparación de una mezcla sulfocrómica. La UVE se utiliza para organizar la información en torno a un problema central y ayudar a los estudiantes a construir el conocimiento de manera estructurada. El documento explica los componentes de la UVE y cómo aplicarlos para analizar el procedimiento y resultados del laboratorio reportado.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. Explica la necesidad de centrarse en formular buenas preguntas para iniciar un proceso de indagación. Guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y hacer una síntesis conceptual del tema. El lector aplica estas etapas al tema de cómo los microARN regulan gran parte del genoma human
El documento presenta información sobre la investigación acción desde la perspectiva pedagógica. Explica que el enfoque del área se orienta a reconocer la perspectiva intercultural y el desarrollo del pensamiento matemático. También describe las etapas del proceso de investigación acción, incluyendo la identificación del problema, la formulación de objetivos e hipótesis, la implementación de acciones y la evaluación y reflexión crítica.
El documento presenta la agenda de trabajo del primer semestre pedagógico de la Escuela Normal Superior de Corozal, la cual incluye actividades como saludo de bienvenida, oración, motivación y reflexión, llamada a lista, revisión de reflexiones pedagógicas, sistematización e información sobre estándares educativos. El macroejes se centra en cómo la práctica pedagógica investigativa contribuye a formar docentes reflexivos, y los microejes exploran cómo desarrollar capacidades pedagógicas en los maestros en form
Este documento presenta la malla curricular de ciencias para el ciclo 1 (grados 1-3) de un colegio. Incluye la meta general del ciclo, que es que los estudiantes identifiquen sus características como seres vivos y se relacionen con su entorno. También presenta los resultados esperados por grado, los ejes temáticos, contenidos, competencias, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación.
Planeación ciencias naturales grado 7 2014Lamedia verde
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para el grado 7 durante 4 períodos. Cada período se centra en un tema como ecosistemas, reproducción celular, reproducción en seres vivos y el sistema locomotor. Los estudiantes completarán evaluaciones, trabajos individuales y en grupo sobre estos temas. Serán evaluados en función de su dominio de los conceptos, definiciones y participación.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad sobre el ser humano en el curso de Ciencias Naturales para cuarto grado. La unidad cubrirá temas como los alimentos, la digestión, la circulación, la respiración, la excreción y el cuidado del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas y órganos del cuerpo, su estructura y función, a través de actividades exploratorias, estructuración y evaluación formativa.
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton. La lección guiará a los estudiantes a través de prácticas individuales y en grupos para analizar y comparar los modelos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los modelos de Aristóteles y Newton y comprendan que la idea de Newton describe mejor la composición real de
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton, a través de actividades prácticas y análisis en grupos pequeños. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar estos modelos tempranos y comprendan que la idea moderna de los átomos de Newton describe mejor la composición real de la materia.
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Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Física I. El cuadernillo está dividido en cuatro bloques que cubren diferentes temas como el lenguaje técnico básico de la Física, los tipos de movimiento, las leyes de Newton y la relación entre trabajo y energía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias disciplinares básicas a través de actividades individuales y grupales. El cuadernillo también incluye estrategias de evaluación como trabajo en pareja, co
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. Se asigna el tema de física y nuevas capas de la tierra e instruye al lector a explorar el tema, reunir fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido.
Este documento presenta las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de un módulo de investigación para una asignatura de octavo semestre. Incluye definiciones de conceptos clave como problema de investigación, marco teórico y justificación. También contiene ejemplos del desarrollo de cada actividad como la selección de un problema, su planteamiento y justificación, y la elaboración de un esquema sobre los componentes de la justificación.
Lesly Elizabeth Muñoz Muñoz (caso integrador-geología)lesly elizaberth
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de geología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual para evitar el plagio. El objetivo es guiar la formulación de preguntas efectivas partiendo de una exploración amplia del tema.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a formular preguntas efectivas partiendo del reconocimiento de sus propios déficits de conoc
Este manual presenta el curso de Biología I La Vida en la Tierra I. El curso está dividido en 3 parciales que cubren la biología y sus moléculas constitutivas, la estructura celular y el metabolismo, y la biodiversidad. El manual proporciona actividades para que los estudiantes aprendan los conceptos a través de la lectura, la resolución de problemas y prácticas de laboratorio. Las actividades cubren temas como el método científico, las características del agua, los bioelementos, las prote
El documento describe el uso de la técnica heurística UVE (Unidad de Visión Estructurada) de Gowin para analizar un informe de laboratorio sobre la preparación de una mezcla sulfocrómica. La UVE se utiliza para organizar la información en torno a un problema central y ayudar a los estudiantes a construir el conocimiento de manera estructurada. El documento explica los componentes de la UVE y cómo aplicarlos para analizar el procedimiento y resultados del laboratorio reportado.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. Explica la necesidad de centrarse en formular buenas preguntas para iniciar un proceso de indagación. Guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y hacer una síntesis conceptual del tema. El lector aplica estas etapas al tema de cómo los microARN regulan gran parte del genoma human
El documento presenta información sobre la investigación acción desde la perspectiva pedagógica. Explica que el enfoque del área se orienta a reconocer la perspectiva intercultural y el desarrollo del pensamiento matemático. También describe las etapas del proceso de investigación acción, incluyendo la identificación del problema, la formulación de objetivos e hipótesis, la implementación de acciones y la evaluación y reflexión crítica.
El documento presenta la agenda de trabajo del primer semestre pedagógico de la Escuela Normal Superior de Corozal, la cual incluye actividades como saludo de bienvenida, oración, motivación y reflexión, llamada a lista, revisión de reflexiones pedagógicas, sistematización e información sobre estándares educativos. El macroejes se centra en cómo la práctica pedagógica investigativa contribuye a formar docentes reflexivos, y los microejes exploran cómo desarrollar capacidades pedagógicas en los maestros en form
1. COLEGIO NACIONAL LOPERENA “CENTRAL”
COCEPTOS BASICOS DE LA FÍSICA
FISICA DECIMO 2012.
FUNDAMENTOS Y CONCEPTOS BASICOS DE LA FISICA
GUÍA DE TRABAJO N° 1.
1. ESTANDAR:
Reconocer la física como disciplina científica que ayuda a comprender los diferentes problemas que el hombre
afronta al interactuar con su entorno.,
2. LOGROS:
2.1 Comprender la física como pieza fundamental en el desarrollo del hombre valorando el papel de trabajo
científico.
2.2 Analizara los diferentes conceptos básicos de la física y establecerá criterios que permitan la fácil
interpretación en el objeto de estudio e introducción al mundo de la ciencias naturales.
3. CONTEXTO:
4.1 Naturaleza de la física.
4.2 La física como ciencia.
4.3 Campos de estudio de la física.
4.4 Fenómenos físicos y químicos.
4.5 Aplicaciones.
4. PROCESO DIDACTICO:
4.1 NFORMACIÓN.
Dar respuesta a cada una de las siguientes cuestiones en tu cuaderno de teoría: (es necesario que cada uno de
estos conceptos sean repasados y reforzados a través de la lectura para su pronta evaluación y/o discusión)
1. Que entiendes por naturaleza, ejemplifica. Cuál es la relación entre la física y la naturaleza.
2. Explica claramente que es la física, cuál es su objeto de estudio y como se subdivide para su estudio?
3. Explica claramente que es son agentes físicos? Ejemplifica.
4. Explique desde el punto de vista físico que es un fenómeno? Escriba varios ejemplos. Cómo se clasifican
los fenómenos naturales, ejemplifica en cada caso.
5. Explica claramente que se entiende por ley de la naturaleza o leyes físicas? Ejemplifica.
6. Expresa un concepto para cada uno de los siguientes términos: materia, cuerpo, sustancia? Establezca
diferencias entre estos términos. Escriba y explica cada una de las propiedades de los cuerpos (Extensión,
Inercia, Divisibilidad, Porosidad, deformabilidad, Elasticidad, Comprensibilidad).
7. A qué se le da el nombre de éter? Explica claramente y ejemplifica.
8. En qué consiste el principio de conservación de la materia? Ejemplifica.
9. Defina que es ciencia: en que consiste el método científico, escriba las diferentes aspectos que conlleva a
la aplicación del método científico
10. Desarrolla los términos: COMBINACION, MEZCLA, DESCOMPOSICIÓN. Establece si el uso de estos
generan fenómenos físicos o químicos. Ejemplifica en cada caso.
4.2 TRABAJO INDIVIDUAL
Desarrolla las siguientes situaciones o problemas, en tu cuaderno de taller
1. Analiza las siguientes situaciones y clasifícales como fenómenos físico o químicos. (Explica el por que)
a. La caída de una hoja de una árbol,
b. La proyección del arco iris.
c. La deformación elástica de una barra de metal
d. La deformación de un plástico flexible (Una liga)
e. Cuando rompemos un papel o lo doblamos
2. f. Al hacer vibrar las cuerdas de una guitarra
g. El AGUA se transforma en HIDRÓGENO y OXÍGENO
h. El OXÍGENO se desprende de la planta y vuelve a la atmósfera
i. La oxidación de un clavo
j. El efecto que produce un ácido sobre un metal
2. Cómo se podrá comprobar el principio de conservación de la materia en el caso de la combustión de un
papel?
3. Explica claramente si un fenómeno natural ocurrido sobre la Tierra, puede permanecer estable a través del
tiempo sin que este se pueda reversar?2
4. Explica claramente por qué muchas veces un fenómeno físico no se puede predecir para así evitar
desastres. Ejemplifica si es posible.
4.3 TRABAJO EXTRACLASE
Es necesario realizar consultas de ampliación de conceptos en textos y libros de consulta que poseas para un
mayor aprendizaje de estos. Es importante que las dudas que se presenten las conviertas en preguntas (así no
estén bien redactadas) para que las consulte con el docente de turno y así aclares estas, has lo mismo cuando
este consultando tus tareas de investigación.
5 EVALUACION: Se realizará teniendo en cuenta:
Qui oral o escrito del trabajo de información y de trabajo individual o de análisis.
z
Revisión y sustentación de los talleres de trabajo.
Participación activa en clase haciendo aportes significativos relacionados con la temática tratada.
Discusión ge erada en clase sobre la temática tratada.
n
6 BIBLIOGRAFIA
El uso de texto de física es abierto a cualquier editor o autor, es indispensable tener uno a la mano para hacer
las consultas necesarias que orienten el manejo de conceptos en el desarrollo de la temática de trabajo, incluso
se puede hacer uso de la Internet para el logro de las actividades de consulta.
"El punto de partida para tu nueva vida llega cuando te das cuenta de que puedes
aprender cualquier cosa que necesitas para lograr las metas que te has fijado. Esto
significa que no hay límites en lo que puedes ser, tener o hacer." Brian Tracy
Germán Isaac sosa Montenegro
Enero 27 de 2012.