Este documento presenta las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de un módulo de investigación para una asignatura de octavo semestre. Incluye definiciones de conceptos clave como problema de investigación, marco teórico y justificación. También contiene ejemplos del desarrollo de cada actividad como la selección de un problema, su planteamiento y justificación, y la elaboración de un esquema sobre los componentes de la justificación.
Este documento presenta un plan de estudios para una secuencia didáctica sobre el imperialismo en Historia. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades, materiales, estrategias de evaluación y retroalimentación. El plan busca que los estudiantes comprendan los cambios políticos, sociales y culturales generados por el nacionalismo durante el periodo de imperialismo a través de cuatro sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo integral comunitario (PEIC) sobre reciclaje en una escuela primaria en Venezuela. El proyecto busca promover una cultura ambientalista a través de actividades como recolectar materiales reciclables, hacer objetos con ellos, charlas sobre reciclaje y limpiezas. El proyecto involucra a estudiantes, padres y la comunidad y cubre áreas académicas como lenguaje, matemáticas y ciencias.
El documento presenta el caso de Juan, un niño triqui que asiste a un jardín de niños en la Ciudad de México. Juan proviene de una familia indígena triqui que emigró de Oaxaca a la capital en busca de mejores oportunidades. Juan enfrenta dificultades como el rechazo de otros niños y maestros debido a su origen étnico. El documento describe un incidente donde Juan se pelea con otro niño luego de que este se niega a compartir materiales escolares. El caso plantea los desafíos
El documento proporciona orientación sobre el proceso de integración y trabajo de los colectivos escolares y comunitarios en Oaxaca, México. Explica que los colectivos están integrados por maestros, estudiantes y padres de familia y que su objetivo es elaborar proyectos educativos participativos para transformar la educación. También describe las funciones, principios y tipos de evaluación cualitativa que deben realizar los colectivos para monitorear el impacto de sus proyectos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de cuatro sesiones sobre el reciclaje dirigida a niños de 4 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños aprendan sobre los diferentes contenedores de reciclaje, reconozcan los materiales de los objetos y desarrollen actitudes de respeto hacia el medio ambiente. Cada sesión incluye actividades como ver videos musicales, juegos, creación de instrumentos y uso de la computadora para reforzar los contenidos de una manera lúdica y práctica.
ESCUELA PATRICIA CHERREZ DE PESANTEZ.pptxAlex Mancero
El documento describe el proceso de implementación del aplicativo COLMENA en una escuela para construir su PEI, CC y PGR. Se resumió en 3 pasos: 1) Sensibilización a actores educativos y conformación del Comité Central Colmena. 2) Elaboración de cronograma y aplicación de diagnóstico institucional. 3) Análisis de diagnóstico y comienzo de construcción de PEI, CC y PGR.
Intencionalidades curriculares Y SUS RAZGOS (antes llamados pilares)
Aprender a Crear,
Aprender a Convivir y Participar,
Aprender a Reflexionar y
Aprender a Valorar.
Este documento presenta un plan de estudios para una secuencia didáctica sobre el imperialismo en Historia. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades, materiales, estrategias de evaluación y retroalimentación. El plan busca que los estudiantes comprendan los cambios políticos, sociales y culturales generados por el nacionalismo durante el periodo de imperialismo a través de cuatro sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo integral comunitario (PEIC) sobre reciclaje en una escuela primaria en Venezuela. El proyecto busca promover una cultura ambientalista a través de actividades como recolectar materiales reciclables, hacer objetos con ellos, charlas sobre reciclaje y limpiezas. El proyecto involucra a estudiantes, padres y la comunidad y cubre áreas académicas como lenguaje, matemáticas y ciencias.
El documento presenta el caso de Juan, un niño triqui que asiste a un jardín de niños en la Ciudad de México. Juan proviene de una familia indígena triqui que emigró de Oaxaca a la capital en busca de mejores oportunidades. Juan enfrenta dificultades como el rechazo de otros niños y maestros debido a su origen étnico. El documento describe un incidente donde Juan se pelea con otro niño luego de que este se niega a compartir materiales escolares. El caso plantea los desafíos
El documento proporciona orientación sobre el proceso de integración y trabajo de los colectivos escolares y comunitarios en Oaxaca, México. Explica que los colectivos están integrados por maestros, estudiantes y padres de familia y que su objetivo es elaborar proyectos educativos participativos para transformar la educación. También describe las funciones, principios y tipos de evaluación cualitativa que deben realizar los colectivos para monitorear el impacto de sus proyectos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de cuatro sesiones sobre el reciclaje dirigida a niños de 4 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños aprendan sobre los diferentes contenedores de reciclaje, reconozcan los materiales de los objetos y desarrollen actitudes de respeto hacia el medio ambiente. Cada sesión incluye actividades como ver videos musicales, juegos, creación de instrumentos y uso de la computadora para reforzar los contenidos de una manera lúdica y práctica.
ESCUELA PATRICIA CHERREZ DE PESANTEZ.pptxAlex Mancero
El documento describe el proceso de implementación del aplicativo COLMENA en una escuela para construir su PEI, CC y PGR. Se resumió en 3 pasos: 1) Sensibilización a actores educativos y conformación del Comité Central Colmena. 2) Elaboración de cronograma y aplicación de diagnóstico institucional. 3) Análisis de diagnóstico y comienzo de construcción de PEI, CC y PGR.
Intencionalidades curriculares Y SUS RAZGOS (antes llamados pilares)
Aprender a Crear,
Aprender a Convivir y Participar,
Aprender a Reflexionar y
Aprender a Valorar.
Guía de observación en aula. Ciencias I. Énfasis en BiologíaSecundaria Técnica
Este documento presenta una guía de observación en el aula para la asignatura de Ciencias I con énfasis en Biología. La guía incluye secciones sobre el enfoque de la asignatura, la planeación didáctica, la interacción entre alumnos y profesor, y la evaluación. El objetivo es observar si el profesor incorpora actividades experimentales, promueve la participación colaborativa de los estudiantes, y sigue los criterios establecidos en la planeación y evaluación.
ESTRATEGIA CURRICULAR DE LA IGUALDAD DE GÉNERO SECUNDARIA.pptxIsmaelGonzlezGarca
La estrategia curricular de igualdad de género implementada por el Gobierno del Estado de México tiene como objetivo promover la igualdad de derechos entre mujeres y hombres. Se basa en tres ejes: igualdad de género, derechos humanos y cultura de paz. Se aplicará una hora semanal en primaria y secundaria utilizando libros de texto que abordan estos temas. El personal docente jugará un papel clave en la aplicación de esta estrategia y en fomentar relaciones de respeto e igualdad.
Este documento define un proyecto socioeducativo y sus elementos. Explica que un proyecto socioeducativo consiste en la planificación de un proceso educativo para lograr objetivos de aprendizaje y abordar necesidades detectadas. Luego describe los tres aspectos principales de un proyecto socioeducativo: aspectos generales, aspectos curriculares y aspectos de organización y funcionamiento. Finalmente enumera 13 elementos que comprenden cada uno de estos aspectos.
cam fom saberes y pensamiento científico (1).pptxcharly1069
Este documento presenta lineamientos sobre el campo formativo de Ciencias Naturales y Pensamiento Científico para las fases 3, 4 y 5 de primaria. Describe los saberes y contenidos a abordar, incluyendo el cuerpo humano, seres vivos, materia, energía y medio ambiente, así como operaciones matemáticas y geometría. Recomienda partir de la curiosidad de los estudiantes y experiencias concretas para construir conocimientos científicos de manera progresiva, desarrollando habilidades de observación, preguntas,
Es la presentación oficial de los elementos del servicio comunitario vinculado con la metodología de educación popular para ser aplicada en el trabajo con cualquier expresión de organización comunitaria
Este documento resume las políticas, programas y acciones de educación en Venezuela desde 1999 hasta 2004 para cumplir con las Metas del Milenio de las Naciones Unidas. Describe los logros del periodo 2001-2010 conocido como la "Década de Plata" de la Revolución Bolivariana, incluyendo los proyectos bandera y misiones educativas. También analiza el marco legal que fundamenta la educación gratuita y de calidad para todos como un derecho humano en la nueva Constitución de 1999.
El documento es una tabla de calificaciones de una escuela primaria en Venezuela que incluye las actividades de razonamiento numérico y lógico evaluadas, los nombres y apellidos de los estudiantes, y sus calificaciones en cada actividad.
Documento Informativo Plan y Programas de Estudio.pdfoscarAlejandro75
El documento presenta un plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria que:
1) Propone programas sintéticos que organizan los contenidos nacionales pero permiten a los maestros contextualizarlos considerando la diversidad local.
2) Concede autonomía a los maestros para decidir qué y cómo enseñar tomando en cuenta a la comunidad, estudiantes y contenidos nacionales.
3) Promueve que los maestros codiseñen contenidos incorporando problemáticas locales y regionales.
La articulación entre niveles educativos es más efectiva cuando las instituciones coordinan sus esfuerzos de manera flexible. Las escuelas deben vincularse con otras instituciones y adaptar los contenidos al contexto y a los estudiantes. Realizar proyectos de articulación favorece la permanencia de los estudiantes en la educación secundaria y les garantiza su derecho a la educación.
1. Los gobiernos intentan emprender grandes reformas educativas, pero ante su imposibilidad suelen recurrir a reformas parciales de carácter estructural, administrativo, curricular o metodológico.
2. Las reformas las lideran personas con visiones y culturas educativas del pasado, por lo que cuando las nuevas ideas se generalizan, ya han envejecido.
3. Las reformas tratan de introducir nuevas ideas pero enfrentan factores como las resistencias del profesorado, el individualismo y el corporativismo interno
Este documento presenta el estatuto del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México. Describe los elementos constitutivos del sindicato como su nombre, duración, objetivos y fines. También detalla los derechos y obligaciones de los miembros del sindicato y la estructura de gobierno del sindicato a nivel nacional, seccional, delegacional y de centro de trabajo. Finalmente, establece las reglas y procesos electorales para la elección de dirigentes sindicales.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se debe establecer objetivos de investigación claros, desarrollar preguntas de investigación específicas y justificar la importancia del estudio. Además, proporciona ejemplos detallados de cómo formular efectivamente cada uno de estos elementos clave para definir un problema de investigación.
Este documento discute los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación científica. Explica que los objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio son componentes clave. Detalla criterios para formular objetivos como que sean alcanzables y coherentes entre sí. Además, señala que las preguntas deben ser específicas y no usar términos ambiguos. El documento provee ejemplos para ilustrar cómo plantear de manera adecuada un problema de investigación.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se deben establecer objetivos claros de investigación, formular preguntas de investigación específicas y justificar la necesidad del estudio. Además, brinda ejemplos detallados de cómo formular estos elementos correctamente para guiar la investigación de manera efectiva.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se deben establecer objetivos claros de investigación, formular preguntas de investigación específicas y justificar la necesidad del estudio. Además, brinda ejemplos detallados de cómo formular estos elementos para un problema de investigación potencial sobre factores que influyen en las relaciones de noviazgo.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que es necesario establecer objetivos de investigación claros, desarrollar preguntas de investigación específicas y justificar la investigación. Además, provee ejemplos detallados de cómo formular objetivos y preguntas para un estudio propuesto sobre factores que afectan el desarrollo del noviazgo entre jóvenes.
Este documento describe los pasos para definir y plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar el problema, sus consecuencias y posibles causas antes de formularlo. Luego, se debe enunciar el problema de manera clara y precisa, ya sea de forma interrogativa o declarativa. Finalmente, destaca la importancia de delimitar el alcance del problema y asegurarse de que sea factible de observarse empíricamente.
Este documento presenta información sobre el diseño del proyecto de investigación para un posgrado. Explica que la sesión se centrará en redactar la realidad problemática contextualizada y presentar la estructura general del proyecto de investigación. Luego, proporciona detalles sobre cómo definir un problema social, un problema científico y la realidad. También cubre elementos como la formulación de preguntas de investigación, los objetivos, la justificación y viabilidad del proyecto. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo describir adecuadamente la real
Fuentes de ideas para una investigación 16 05nancy neumann
Este documento presenta los temas que se abordarán en una clase: fuentes de ideas para investigaciones y el planteamiento del problema mediante objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio. Explica que las ideas pueden surgir de diversas fuentes y deben ser estructuradas formalmente en problemas investigables. También describe los elementos necesarios para plantear adecuadamente un problema de investigación y evaluar su potencial valor.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica. Explica que las ideas de investigación pueden surgir de diversas fuentes y deben analizarse cuidadosamente. Luego, describe los pasos para plantear un problema de investigación, incluyendo los objetivos, preguntas y justificación. También cubre la elaboración del marco teórico a través de la revisión de literatura. Finalmente, define diferentes tipos de estudios como exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.
MONOGRAFIA DE SARITA MERCEDES CHERO DIOSES WORD.pdfaav175778
Este documento presenta información sobre cómo identificar y formular un problema de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una laguna en el conocimiento y debe poder responderse mediante métodos empíricos. Detalla los pasos para plantear un problema, incluyendo establecer objetivos, preguntas de investigación y justificación. Además, provee ejemplos de cómo formular de manera adecuada las preguntas de investigación y los elementos que debe contener la formulación de un problema.
Guía de observación en aula. Ciencias I. Énfasis en BiologíaSecundaria Técnica
Este documento presenta una guía de observación en el aula para la asignatura de Ciencias I con énfasis en Biología. La guía incluye secciones sobre el enfoque de la asignatura, la planeación didáctica, la interacción entre alumnos y profesor, y la evaluación. El objetivo es observar si el profesor incorpora actividades experimentales, promueve la participación colaborativa de los estudiantes, y sigue los criterios establecidos en la planeación y evaluación.
ESTRATEGIA CURRICULAR DE LA IGUALDAD DE GÉNERO SECUNDARIA.pptxIsmaelGonzlezGarca
La estrategia curricular de igualdad de género implementada por el Gobierno del Estado de México tiene como objetivo promover la igualdad de derechos entre mujeres y hombres. Se basa en tres ejes: igualdad de género, derechos humanos y cultura de paz. Se aplicará una hora semanal en primaria y secundaria utilizando libros de texto que abordan estos temas. El personal docente jugará un papel clave en la aplicación de esta estrategia y en fomentar relaciones de respeto e igualdad.
Este documento define un proyecto socioeducativo y sus elementos. Explica que un proyecto socioeducativo consiste en la planificación de un proceso educativo para lograr objetivos de aprendizaje y abordar necesidades detectadas. Luego describe los tres aspectos principales de un proyecto socioeducativo: aspectos generales, aspectos curriculares y aspectos de organización y funcionamiento. Finalmente enumera 13 elementos que comprenden cada uno de estos aspectos.
cam fom saberes y pensamiento científico (1).pptxcharly1069
Este documento presenta lineamientos sobre el campo formativo de Ciencias Naturales y Pensamiento Científico para las fases 3, 4 y 5 de primaria. Describe los saberes y contenidos a abordar, incluyendo el cuerpo humano, seres vivos, materia, energía y medio ambiente, así como operaciones matemáticas y geometría. Recomienda partir de la curiosidad de los estudiantes y experiencias concretas para construir conocimientos científicos de manera progresiva, desarrollando habilidades de observación, preguntas,
Es la presentación oficial de los elementos del servicio comunitario vinculado con la metodología de educación popular para ser aplicada en el trabajo con cualquier expresión de organización comunitaria
Este documento resume las políticas, programas y acciones de educación en Venezuela desde 1999 hasta 2004 para cumplir con las Metas del Milenio de las Naciones Unidas. Describe los logros del periodo 2001-2010 conocido como la "Década de Plata" de la Revolución Bolivariana, incluyendo los proyectos bandera y misiones educativas. También analiza el marco legal que fundamenta la educación gratuita y de calidad para todos como un derecho humano en la nueva Constitución de 1999.
El documento es una tabla de calificaciones de una escuela primaria en Venezuela que incluye las actividades de razonamiento numérico y lógico evaluadas, los nombres y apellidos de los estudiantes, y sus calificaciones en cada actividad.
Documento Informativo Plan y Programas de Estudio.pdfoscarAlejandro75
El documento presenta un plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria que:
1) Propone programas sintéticos que organizan los contenidos nacionales pero permiten a los maestros contextualizarlos considerando la diversidad local.
2) Concede autonomía a los maestros para decidir qué y cómo enseñar tomando en cuenta a la comunidad, estudiantes y contenidos nacionales.
3) Promueve que los maestros codiseñen contenidos incorporando problemáticas locales y regionales.
La articulación entre niveles educativos es más efectiva cuando las instituciones coordinan sus esfuerzos de manera flexible. Las escuelas deben vincularse con otras instituciones y adaptar los contenidos al contexto y a los estudiantes. Realizar proyectos de articulación favorece la permanencia de los estudiantes en la educación secundaria y les garantiza su derecho a la educación.
1. Los gobiernos intentan emprender grandes reformas educativas, pero ante su imposibilidad suelen recurrir a reformas parciales de carácter estructural, administrativo, curricular o metodológico.
2. Las reformas las lideran personas con visiones y culturas educativas del pasado, por lo que cuando las nuevas ideas se generalizan, ya han envejecido.
3. Las reformas tratan de introducir nuevas ideas pero enfrentan factores como las resistencias del profesorado, el individualismo y el corporativismo interno
Este documento presenta el estatuto del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México. Describe los elementos constitutivos del sindicato como su nombre, duración, objetivos y fines. También detalla los derechos y obligaciones de los miembros del sindicato y la estructura de gobierno del sindicato a nivel nacional, seccional, delegacional y de centro de trabajo. Finalmente, establece las reglas y procesos electorales para la elección de dirigentes sindicales.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se debe establecer objetivos de investigación claros, desarrollar preguntas de investigación específicas y justificar la importancia del estudio. Además, proporciona ejemplos detallados de cómo formular efectivamente cada uno de estos elementos clave para definir un problema de investigación.
Este documento discute los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación científica. Explica que los objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio son componentes clave. Detalla criterios para formular objetivos como que sean alcanzables y coherentes entre sí. Además, señala que las preguntas deben ser específicas y no usar términos ambiguos. El documento provee ejemplos para ilustrar cómo plantear de manera adecuada un problema de investigación.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se deben establecer objetivos claros de investigación, formular preguntas de investigación específicas y justificar la necesidad del estudio. Además, brinda ejemplos detallados de cómo formular estos elementos correctamente para guiar la investigación de manera efectiva.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se deben establecer objetivos claros de investigación, formular preguntas de investigación específicas y justificar la necesidad del estudio. Además, brinda ejemplos detallados de cómo formular estos elementos para un problema de investigación potencial sobre factores que influyen en las relaciones de noviazgo.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que es necesario establecer objetivos de investigación claros, desarrollar preguntas de investigación específicas y justificar la investigación. Además, provee ejemplos detallados de cómo formular objetivos y preguntas para un estudio propuesto sobre factores que afectan el desarrollo del noviazgo entre jóvenes.
Este documento describe los pasos para definir y plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar el problema, sus consecuencias y posibles causas antes de formularlo. Luego, se debe enunciar el problema de manera clara y precisa, ya sea de forma interrogativa o declarativa. Finalmente, destaca la importancia de delimitar el alcance del problema y asegurarse de que sea factible de observarse empíricamente.
Este documento presenta información sobre el diseño del proyecto de investigación para un posgrado. Explica que la sesión se centrará en redactar la realidad problemática contextualizada y presentar la estructura general del proyecto de investigación. Luego, proporciona detalles sobre cómo definir un problema social, un problema científico y la realidad. También cubre elementos como la formulación de preguntas de investigación, los objetivos, la justificación y viabilidad del proyecto. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo describir adecuadamente la real
Fuentes de ideas para una investigación 16 05nancy neumann
Este documento presenta los temas que se abordarán en una clase: fuentes de ideas para investigaciones y el planteamiento del problema mediante objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio. Explica que las ideas pueden surgir de diversas fuentes y deben ser estructuradas formalmente en problemas investigables. También describe los elementos necesarios para plantear adecuadamente un problema de investigación y evaluar su potencial valor.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica. Explica que las ideas de investigación pueden surgir de diversas fuentes y deben analizarse cuidadosamente. Luego, describe los pasos para plantear un problema de investigación, incluyendo los objetivos, preguntas y justificación. También cubre la elaboración del marco teórico a través de la revisión de literatura. Finalmente, define diferentes tipos de estudios como exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.
MONOGRAFIA DE SARITA MERCEDES CHERO DIOSES WORD.pdfaav175778
Este documento presenta información sobre cómo identificar y formular un problema de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una laguna en el conocimiento y debe poder responderse mediante métodos empíricos. Detalla los pasos para plantear un problema, incluyendo establecer objetivos, preguntas de investigación y justificación. Además, provee ejemplos de cómo formular de manera adecuada las preguntas de investigación y los elementos que debe contener la formulación de un problema.
Este documento explica cómo definir y plantear adecuadamente un problema de investigación. Primero, se debe identificar el problema a estudiar en lugar de solo elegir un tema. Luego, se deben identificar las consecuencias y posibles causas del problema. Finalmente, es importante formular el problema de manera clara y precisa, generalmente a través de preguntas de investigación, y asegurarse de que el problema sea factible de estudiarse empíricamente.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de proyectos de investigación científica dirigida a estudiantes. En primer lugar, se proponen algunas preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar un tema de interés para su investigación. Luego, se explican los pasos iniciales para generar una idea de investigación, incluyendo la identificación de intereses personales y la revisión de diversas fuentes de información. Finalmente, se brindan recomendaciones para facilitar la generación de ideas de investigación, como familiarizarse con
Este documento describe los elementos necesarios para plantear un problema de investigación. Los tres elementos clave son: 1) los objetivos que persigue la investigación, 2) las preguntas de investigación, y 3) la justificación del estudio. Además, es importante considerar la viabilidad del estudio y los recursos disponibles para llevarlo a cabo. Los elementos están relacionados entre sí y forman parte del proceso de definir claramente el problema objeto de estudio.
Este documento describe los pasos para plantear un problema de investigación científica. Explica que los tres elementos fundamentales para plantear un problema son los objetivos de investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio. Además, discute criterios para formular objetivos y preguntas de investigación de manera clara y precisa, y que puedan ser investigados empíricamente.
Analisis y formulacion-del-problema-de-investigacic3b3n1Quiiqeto
Este documento describe los pasos para formular un problema de investigación, incluyendo el análisis y desarrollo del problema, su descripción y planteamiento, recursos para localizarlo y analizarlo, y su evaluación. Explica que el análisis del problema puede requerir más tiempo que cualquier otro aspecto del estudio e identifica recursos como la literatura y examinar experiencias para encontrar problemas potenciales.
Este documento ofrece orientación sobre cómo seleccionar y definir un tema de investigación para una tesis. Explica que el tema debe ser relevante para la carrera del estudiante y aportar nuevos conocimientos. También destaca la importancia de plantear el problema de investigación como una pregunta clara y delimitar su alcance y población objetivo. Además, señala que el problema debe ser significativo, factible de resolver con los recursos disponibles y abrir puertas a futuras líneas de investigación.
El documento describe los pasos para definir un problema de investigación en educación. Explica que un problema surge a través de la observación, teoría, literatura y consultas a expertos. Luego define el área, tema e identifica el problema de investigación. Finalmente, detalla que para delimitar el problema se debe analizar la investigación previa, delimitar el alcance espacio-temporal, enunciar el problema a través de una pregunta clara y con objetivos y justificación.
Delimitacion del problema en la investigacionJulio Lòpez
El documento describe los pasos para definir un problema de investigación en educación. Explica que un problema surge a través de la observación, teoría, literatura y consultas a expertos. Luego define el área, tema e identifica el problema de investigación. Finalmente, detalla que para delimitar el problema se debe analizar la investigación previa, delimitar el alcance espacio-temporal, enunciar el problema a través de una pregunta clara y con objetivos y justificación.
Este documento presenta información sobre 14 estudiantes, incluyendo su apellido, nombre, género, escuela, valor de matrícula, edad, notas en dos asignaturas y nota total. Utiliza funciones lógicas como SI para clasificar a los estudiantes como aprobados o reprobados dependiendo de su nota total.
El resumen analiza 3 encuestas sobre el nivel de conocimiento sobre psicopedagogía. La primera encuesta encontró que la mayoría (69.5%) tiene un conocimiento bajo, y solo un 30% tiene conocimiento medio. La segunda encuesta encontró que la mayoría (38.5%) sabe que función cumple un psicopedagogo en la educación. La tercera encuesta encontró que la mayoría (50%) cree que un psicopedagogo no tiene relación con la medicina.
Este documento lista 4 personas con sus horas asistidas y cédulas de identidad. Tres son mujeres (Srta. Taday, Srta. Torres, Srta. Puma) y un hombre (Mgs. Guffante), y todos asistieron 24 horas.
Este documento lista 4 personas con sus horas asistidas y cédulas de identidad. Tres son mujeres (Srta. Taday, Srta. Torres, Srta. Puma) y un hombre (Mgs. Guffante), y todos asistieron 24 horas.
Este certificado reconoce la asistencia de la Srta. Taday Ashqui Monica Alexandra al Congreso Internacional de Educación realizado en la Universidad Nacional de Chimborazo durante tres días en octubre de 2016, con un total de 24 horas de asistencia a las jornadas académicas sobre educación, investigación y buen vivir.
Este documento contiene información sobre 6 estudiantes incluyendo su cédula, apellido, fecha de nacimiento y calificaciones en 5 asignaturas. Los datos están organizados en una tabla con las cédulas, nombres, fechas de nacimiento en las primeras columnas y las calificaciones de 1 a 10 en las columnas siguientes.
Este documento muestra las contribuciones de dos personas, Taday y Gaby, a 15 proyectos diferentes. Ambas personas aportaron 10 puntos a cada uno de los 15 proyectos.
Una hoja de cálculo contiene filas y columnas para organizar datos, así como barras de desplazamiento, una barra de fórmulas, una barra de estado y opciones para navegar entre hojas de cálculo y ver información sobre celdas y fórmulas.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre orientación vocacional. Incluye una introducción, objetivos generales y específicos, una justificación y un marco teórico sobre redes sociales como Facebook, Skay y Twitter. También incluye agradecimientos, una bibliografía y anexos.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre orientación vocacional. Incluye una introducción, objetivos generales y específicos, una justificación y un marco teórico. Los objetivos generales son orientar vocacionalmente a estudiantes y los específicos son aplicar tests vocacionales, analizar los resultados e implementar estrategias de orientación.
Las unidades de medida de almacenamiento de información en computadoras incluyen el bit, el byte y sus múltiplos como el kilobyte, megabyte y gigabyte. La información se almacena en la computadora utilizando el código binario de 0s y 1s. Un byte equivale a 8 bits y puede representar un carácter. Las unidades mayores como el megabyte equivalen a múltiplos de 1024 bytes. La capacidad de almacenamiento típica actual se mide en megabytes, aunque los discos duros se miden ahora en gigabytes o
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Ipsos, empresa de investigación de mercados y opinión pública, divulgó su informe N°29 “Claves Ipsos” correspondiente al mes de abril, que encuestó a 800 personas con el fin de identificar las principales opiniones y comportamientos de las y los ciudadanos respecto de temas de interés para el país. En esta edición se abordó la a Carabineros de Chile, su evaluación, legitimidad en su actuar y el asesinato de tres funcionarios en Cañete. Además, se consultó sobre el Ejército y la opinión respecto de la marcha en Putre.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR
ASIGNATURA: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN II (TUTORÍAS)
CURSO: OCTAVO SEMESTRE B PERÍODO ACADÉMICO: MAYO 2020 – SEPTIEMBRE 2020
ALUMNO: Mónica Taday FECHA: 28/05/2020
TEMA: Desarrollo de las actividades 1, 2 y 3 del módulo de investigación
OBJETIVO: Tener conocimiento de cómo desarrollar una problemática mediante información
mencionada en el módulo de investigación con el fin de poner en práctica dicho contenido.
DESARROLLO:
ACTIVIDADES 1:
Exprese dos razones para afirmar que es de fundamental importancia seleccionar
correctamente el problema de investigación.
• Para crear una investigación que genere aporte de importancia, además que sirva como
antecedentes para formar bases de futuras investigaciones y tomar decisiones que beneficie
a la sociedad.
• El problema de investigación a realizar debe estar dentro de la especialidad tomando en
cuenta que el mismo no debe ser tan amplio ya que no resultara ser así el más adecuado,
además se debe tener en cuenta que existan fuentes de información sobre el tema a
investigar, mismos que nos ayuden a reflexionar.
Seleccione un problema de investigación, hágalo en forma de interrogación.
Estudio comparativo de inteligencia emocional en la Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Al rededor del problema seleccionado, responda a las siguientes inquietudes:
¿Por qué ha preferido ese problema y no otro?
Porque considero que en el Ecuador y en especial dentro del lugar seleccionado a investigar, la
inteligencia emocional toma un papel muy importante en la toma de ediciones ya sea en el ámbito
académico como en lo personal.
¿Qué conocimientos previos tiene sobre ese problema?
Se a podido observar que las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tomar buenas
decisiones y a actuar rápido en algún tipo de problemas y las personas con menor inteligencia
emocional tiende a tomar malas decisiones.
¿Cuál será el aporte original al saber humano?
Lo que se puede decir es que si una persona no posee una inteligencia emocional alta podría tomar
malas decisiones en su vida lo que puede afectar su bienestar físico y emocional
Especifique dos fuentes de información a las que tiene acceso para la obtención de datos
• Datos específicos de estudiantes de diferentes carreras de la facultad.
• Información de libros y documentos
2. ACTIVIDADES 2
Explique dos razones que justifiquen aquello de que el planteamiento del problema es la
etapa que decide el éxito o el fracaso del proyecto de investigación.
• El problema para investigar debe ser real ya que hay que describirlo, analizarlo y
delimitarlo, esto quiere decir que el investigador conoce la existencia de dicho problema
cómo ha aparecido o se está desenvolviendo en la realidad; si es un problema inventado o
sugerido por alguien, fallará rotundamente en dicho planteamiento.
• Si están bien detectadas las partes o componentes del problema en una realidad temporo –
espacial se podrá más adelante, sobre todo, plantear correctamente hipótesis y formular
objetivos para la investigación.
Elabore un cuadro sinóptico en el que se resalte lo más importante de cada uno de los tres
componentes del planteamiento del problema.
Plantee su problema de investigación, sustentándose en los pasos que para el efecto
recomienda este módulo.
Estudio comparativo de inteligencia emocional en la Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
ACTIVIDADES 3
Explique las condiciones que debe reunir el enunciado del problema
Debe ser claro, preciso y completo. Si por la extensión del título se puede perjudicar la claridad de
este, conviene dividirlo en dos partes: Título y Subtítulo. El título expresa lo que se va a investigar:
y el subtítulo expresa las condiciones en las cuales se va a llevar a cabo (Muñoz, 1983, p. 159) El
enunciado del problema, tentativamente, conviene que lo exprese como pregunta (forma.
interrogativa). El título definitivo lo hará en forma declarativo. Los que se inician en la
investigación, al enunciar el problema, deben evitar caer en los siguientes errores:
• Enunciar el problema en forma vaga;
COMPONENTES DEL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Idea cabal de los hechos
1.- Partes constitutivas de problema, relacion entre ellas
2.- Uso de preguntas basicas
3.- Identificar variables
4.- Posibles relaciones de las variables
5.- Significado de esas relaciones
1.- Circunscripcion del problema a realidad de:
2.- Población
3.- Tiempo
4.- Espacio
3. • Utilizar términos de significación indeterminada que den lugar a interpretaciones diversas; y.
• Falta de precisión en los límites de la investigación.
Indique dos razones que justifiquen la evaluación del problema de investigación
• Se debe tener conocimiento directo del problema que se va a investigar ya que si se tiene
el problema solo por referencias se tendrá dificultades en el momento de investigar.
• Debe ser un tema importante y que requiera ser investigado para poder dar una solución
adecuada al problema.
Enuncie su problema de investigación
Porque considero que en el Ecuador y en especial dentro del lugar seleccionado a investigar, la
inteligencia emocional toma un papel muy importante en la toma de ediciones ya sea en el
ámbito académico como en lo personal.
Actividad 4
CON SUS PROPIAS PALABRAS, EXPLIQUE LO QUE ENTIENDE POR JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La justificación es aquella que permite argumentar por qué se realiza la investigación de un problema,
en este punto se explica explícitamente cada una de las razones por las cuales la problemática merece
ser investigada.
4. ELABORE UN ESQUEMA SOBRE EL ASPECTO FUNDAMENTAL DE LA JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Relación del
investigador con el tema
escogido
¿A quiénes y de qué
forma se beneficia?
La originalidad
La factibilidad
Probar que existe ese problema como dificultad, como
interrogante, como vacío en el conocimiento; que usted conoce el
problema que no está imaginando los hechos.
Si existieran trabajos en relación con el mismo problema, usted tendrá
que conocerlos y mencionarlos, enfatizando en el nuevo enfoque que
dará a la presente investigación con el tinte original que tendrá el
nuevo trabajo.
En relación con la capacidad intelectual y de preparación académica
del investigador con todo bagaje del conocimiento necesario; en
relación a los recursos humanos, económicos y de tiempo; en relación
a la posibilidad de obtención de datos y su procedimiento.
Importancia y
Actualidad
Que tiene el problema que va investigar
Con los resultados de la investigación tanto dentro de la
trascendencia teórica como de la actualidad práctica que el trabajo
tendrá.
5. Justifique su problema de investigación
Al hablar de Inteligencia Emocional podríamos desarrollar personalmente un ejercicio de
reafirmación y redirección de Visión, Misión y Valores Personales, Familiares, Profesionales
y Ciudadanos, a través de preguntas activas simulaciones y visualizaciones de las cosas que
influyen filosóficamente en nuestra vida, sueños y principios sobre las cuales basamos
nuestro actuar.
En esta época de grandes y constantes cambios en todas las esferas de nuestra existencia en
la que se nos exige estar preparados para enfrentarlos, ya que estos cambios cada día son
mayores, más rápidos, más violentos, mucho más traumáticos, más ligados a un ambiente de
gran incertidumbre, de una competitividad que no se había tenido antes motivada a la
globalización que le impone todo tipo de exigencias a las organizaciones, ocasionando riesgo
a su personal a veces sin tomar conciencia de él, nuestra salud física y emocional, buscando
el desarrollo y talento como tal, podríamos llamarlo el tema clave dentro de las
organizaciones protagonistas.
Recordando que ante todo somos seres humanos, que tenemos necesidades y metas, las
aceptemos, o no racionalmente. Una de las necesidades principales es el vació Personal de
emociones, sentimiento que deben ser llenados, ya que esto determina y organiza todos los
procesos mentales y comportamiento total direccionado con motivación al logro.
Dentro del contexto también estaremos analizando el mantenimiento físico, seguridad,
competencias, reconocimientos, poder, éxito, esperanza, habilidades, destrezas,
entrenamientos, desde luego esta no es una lista completa de las necesidades físicas,
psicológicas y espirituales del ser humano, pero si representan factores que son comunes en
el trabajo.
Últimamente se les ha dado a los factores emocionales la importancia debida en el tiempo y
espacio incluyéndolos en el óptimo desempeño de las actividades profesionales, donde las
personas como individuos, como gerentes y como líder donde cada uno de ellos tienen sus
diferencias en muchos aspectos y áreas, pero que como ser humano está dentro de los
Principios de la Inteligencia Emocional
6. TEMA: actividades 5
¿Por qué se afirma que la elaboración del marco teórico es la parte más difícil
del proyecto de investigación?
Por otra parte, podríamos decir que la elaboración del marco teórico es la parte más
difícil del proyecto porque usted como investigador tendrá que recoger la mayor
cantidad de información teórica, específica relacionada con el objeto de estudio y que
servirá de fundamento para la nueva investigación.
Con sus palabras, ¿qué es el marco teórico?
El Marco teórico es toda aquella información que tiene relación con el tema a investigar que
una recopilación de información relevante sobre otros autores.
Construya el marco teórico qué servirá para investigar el problema planteado en
líneas anteriores.
Los aspectos fundamentales que deberá abarcar el marco teórico de su proyecto son:
➢ Antecedentes de la investigación.
➢ Bases teóricas.
➢ Definición de términos básicos.
Defina los términos básicos del marco teórico elaborado.
Otros autores insisten en que la definición de términos básicos tiene que ser, necesariamente,
en forma operacional, indicando cuáles son los componentes de esos conceptos, y dentro de
aquellos, cuáles son los indicadores. Por ejemplo, si en una parte de los antecedentes o de las
bases teóricas se emplea indistintamente los términos “clase social” y “clase
socioeconómica” y pues, obligadamente, se deberá definir operacionalmente los dos
términos, refiriéndose a los componentes de esos conceptos y a los indicadores; sólo así se
podrá saber si esos términos son
7. TEMA: actividad 6
¿Por qué las hipótesis cumplen un papel orientador en el proceso de
investigación?
Arellano (1980) nos da a entender que la hipótesis es " un proyecto de respuesta al
problema, formulando como predicción concreta de resultados, que más tarde la
investigación deberá poner a prueba" p. 85.
8. • Elabore un cuadro sinóptico acerca de las fuentes de las hipótesis.
Pueden estar basadas simplemente en una sospecha o intuición.
Pueden emanar de los resultados de otros u otros estudios, y la esperanza de que una
relación semejante entre dos o más variables se den en el estudio en cuestión.
Pueden surgir de un cuerpo de teoría establecida, por un proceso de deducción
lógica.
Llega a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se da en
determinados resultados, p. 175.
fuentesdelas
hipótesisescogido
9. • Elabore un esquema sobre los diversos tipos de hipótesis.
• Estructure las hipótesis en su proyecto de investigación.
1. HIPÓTESIS
3.1 HIPÓTESIS GENERAL
• Hi: la inteligencia emocional influye en la toma de decisiones de los estudiantes
3.2 HIPÓTESIS DE TRABAJO
H1: EL estado emocional afecta significativamente en los estudiantes al momento de tomar una decisión en diversos
ámbitos de su formación.
H2: El grado de desarrollo emocional de los estudiantes es el adecuado ante una
determinada situación.
H3: Existe una correlación directa entre la inteligencia emocional y el coeficiente intelectual de los
estudiantes de psicopedagogía
Hipótesis descriptivas
Tiposdehipótesis.
aquellas que simplemente entapicen la ocurrencia de determinados
fenómenos, como una forma útil para guiar la acción
investigativa, Este tipo de hipótesis son adecuadas
para investigaciones históricas, descriptivas y de caso
Explicativas o
Causales
" no son otra cosa que teorías o suposiciones que nos ayudan a
comprender la realidad p. 93.; o como su nombre lo indica
nos orienta a encontrar la causa que origina ese problema
, en estas hipótesis
Generales o centrales
aquellas que se relacionan en forma directa con el
aspecto central medular que se va a investigar y que
está indicando en el planteamiento del problema.
particulares o
complementarias
Son las que se deducen o desprenden de las hipótesis
generales. Por consiguiente, toman en consideración
cada uno de los aspectos, elementos o variables en que
se ha dividido el problema.
10. TEMA: actividad 7
Proponga un concepto personal de variable.
Las variables son el problema que se desea investigar, ligada a la problemática
Elabore un esquema de las características de las variables.
Establezca las diferencias fundamentales entre los diversos tipos variables
expuestos en el módulo.
variables Diferencia
Cuantitativas. Son aquellas que admiten una escala
numérica de medición
Continuas pueden asumir cualquier valor numérico y
entre uno y otro valor pueden existir
posibilidades intermedias o fraccionarias
Discretas. asumen valores numéricos enteros, sin
tomar valores intermedios.
Dependiente. Son los efectos que se estudian constituyen
el efecto de la de la investigación que se
trata de explicar y están en relación con los
cambios de la variable independiente.
Variable Independientes Constituyen las supuestas causas del
fenómeno a estudiar.
Ser atributos observables o aspectos discernibles de un caso u objeto de
estudio.
Ser susceptibles de cambio o variación, y por consiguiente ser susceptibles de
medición o cuantificación.
Deben permitir la confrontación con la realidad empírica por medio de los
indicadores.
Llega a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se da en
determinados resultados, p. 175.
característicasdelas
variables.
11. Establezca las variables correspondientes a su problema de investigación.
Dependiente: inteligencia emocional Son los efectos que se estudian constituyen
el efecto de la de la investigación que se
trata de explicar y están en relación con los
cambios de la variable independiente.
TEMA: actividad 8
¿Cuál es la finalidad de la operacionalización de las variables e indicadores?
Dichas variables pasan después a ser definidas en el marco teórico y le dan la pauta para la
formulación de hipótesis; y, mediante la operacionalización de las variables llegar hasta los
indicadores. Entonces, la relación a la que hacemos referencia
se da estrechamente con:
- El marco teórico, porque allí usted hace constar los conceptos de donde derivan las
variables e indicadores.
- Las hipótesis, porque una hipótesis de investigación considerada científica debe estar
compuesta de, por lo menos, dos variables.
- Los objetos, porque allí se hace constar cada una de las variables del problema, dentro
de conceptos que expresan lo que se pretende conseguir con una investigación.
¿Por qué se deben definir las variables?
Las variables e indicadores se obtienen a partir del desglosamiento de las hipótesis en los lementos
que la integran y que son susceptibles de medición y cuantifícación. A este roceso, algunos autores
lo denominan "construcción de variables e indicadores", Otros autores lo llaman
"operacionalización de las hipótesis hasta llegar a indicadores", que incluye la denominación dada
en el enunciado de esta lección.
Establezca los indicadores que correspondan a las variables por usted seleccionadas en el
acápite anterior.
Variable indicadores
Dimensiones de la inteligencia emocional
Inteligencia emocional Comparación de la inteligencia emocional
entre las carreras
12. ANÁLISIS CRÍTICO – REFLEXIONES - CONCLUSIONES
En definitiva, es importante tener conocimiento sobre el tema o la problemática que se va a
desarrollar para así poder dar una solución adecuada mediante las investigaciones que se realicen
además se debe tomar en cuenta que se debe obtener información de forma directa para obtener
datos reales.