Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton, a través de actividades prácticas y análisis en grupos pequeños. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar estos modelos tempranos y comprendan que la idea moderna de los átomos de Newton describe mejor la composición real de la materia.

1. -38100107950SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR7616825402590<br />761682540259076168254025907616825402590761682540259076168254025907616825402590PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />DATOS GENERALES<br />ESCUELA SECUNDARIA:“ALEJANDRINA RUBIO DE ENRIQUEZ”ASIGNATURA: CIENCIAS IISEGUNDO GRADO GRUPO “A,B,C,E”BLOQUE 3LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS. FECHA DE DURACIÓN DEL:08 al 12 de Febrero de 2011. PROF. CARLOS CABRERA CASTAÑEDA.<br />NOMBRE DEL PROYECTOTEMA” LO QUE NO PERCIBIMOS DE LA MATERIA”SUBTEMA: 2.1¿Un modelo para describir la materia?COMPETENCIASGenéricas: aprende, asume y dirige, argumenta y expresa juicios críticos para que dirija su propio aprendizaje permanente, para el manejo de la información.Disciplinares: Clasifica, identifica, interpreta, explica, integra. ATRIBUTOS (Propósitos)Construye explicaciones sencillas de procesos o fenómenos macroscópicos como los asociados con el calor, la presión o los cambios de estado, utilizando el modelo cinético corpuscular.Comprende el papel de los modelos en explicaciones de los fenómenos físicos, así como sus ventajas y limitaciones.Reconoce las dificultades que se encontraron en el desarrollo histórico del modelo cinético.Aplica e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el diseño y la elaboración de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenómenos del entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presión.Reflexiona acerca de los desarrollos tecnológicos y sus implicaciones ambientales y sociales.INDICADORES DE DESEMPEÑO(Aprendizajes esperados)OBSERVACIÓNIdentifica modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia.COMPARACIÓNConstruye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de reconocer y describir las propiedades generales de la materia.EXPERIMENTACIÓNAnaliza algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han propuesto.SITUACIÓN DIDÁCTICA(Comentarios y sugerencias didácticas)¿Cómo lo voy a hacer?Pregunta generadora ¿Qué es un Átomo?Practica individual Fragmentar una hoja de papel.En binas analizan las ideas de Aristóteles y Newton, y elaboren un modelo que las expliquen.Dinámica, los Elementos de la materia.Compartir los modelos elaborados y pedir que los valoren a partir de la información que tienen. CONFLICTO COGNITIVO(Lo que quiero que los alumnos aprendan y apliquen)Que los alumnos aprendan a identificar, los modelos de Aristóteles y Newton.<br />SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO:El docente formula una pregunta generadora ¿Qué es un átomo? Eligen la mas acertada anotándola en su libreta. Y posteriormente la relacionan con las definiciones de Aristóteles o Newton. DESARROLLO:El alumno en forma individual fracciona una hoja de papel hasta llegar al límite, aceptando que el fragmento más pequeño es el átomo.En binas Analizan, escriben y explican las ideas de Aristóteles y Newton, y elaboren un modelo que las expliquen. El docente realiza una dinámica con el grupo en donde se mencionen los elementos que describe Aristóteles y los relacionara con Cuerpos vivos e inertes.Los alumnos comparten entre ellos los modelos para comparar las diferencias y semejanzas que existen entre los modelos. CIERRE:El alumno reconoce que la idea de Newton es la más acertada a la realidad como lo identifico en la práctica ya que toda la materia esta constituida por átomos. PRODUCTOS A ENTREGARMATERIALES A UTILIZARMECANISMOS PARA EVALUARBitácora de prácticas.Bitácora.Matriz de valoraciónLibro de texto.CuadernoHoja de papel.Pelota.Pizarrón Matriz de valoraciónBitácora. <br />Cuetzalan, Pue. Enero de 2010<br />FIRMA DEL DOCENTE____________________________Prof. Carlos Cabrera Castañeda.Vo. Bo.SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA_________________________Prof. José Rafael Arrieta Bonilla. Vo. Bo.DIRECTOR DE LA ESCUELA___________________________Prof. José Rafael Arrieta Bonilla.Vo. Bo.JEFE DE ENSEÑANZA____________________________Maestro José Luis Ahuacatitan Juárez<br />