Describir los métodos específicos que se utilizan en la investigación científica cuyo reporte escrito es la tesis de grado.

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Edison Coimbra G.
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de clases
Última modificación:
2 de junio de 2017
HAGAMOS
LA TESIS DE GRADO
CUALITATIVA
Tema 2/5 de:
HAGAMOS LA TESIS DE GRADO
CUALITATIVA
Planteamiento del problema
Objetivo
Describir los
métodos
específicos que
se utilizan en la
investigación
científica cuyo
reporte escrito
es la tesis de
grado.

2. ÍNDICE DEL CONTENIDO
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Hagamos la tesis de grado cualitativa ― Planteamiento del problema
La investigación científica genera conocimiento.
Pasosdel
planteamiento
delproblema
Genera la idea
Plantea el problema
Formula objetivos
Revisa literatura
Explora al inicio

3. 1. GENERACIÓN DE LA IDEA
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Para iniciar una investigación se necesita una idea
Luego de una serie de observaciones que producen el deseo
de:
Explorar el significado de las experiencias y los valores
humanos.
Explorar el ambiente natural en que ocurre cualquier
suceso o fenómeno natural o social o
Explorar el punto de vista individual de las personas.
¿Cuándo surge una investigación?
Cuando esto sucede, se está materializando una idea, y para
iniciar una investigación se necesita una idea.
¿Cómo son las ideas para investigar?
Con frecuencia son vagas y deben traducirse en
problemas concretos de investigación. Provienen de
distintas fuentes.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser
novedosas y servir para la elaboración de teorías y la
resolución de problemas.
(Sampieri, 2014)
Las investigaciones se originan
a partir de ideas.

4. Proceso de generación de la idea
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Se ejecuta en tres etapas
Seleccione ideas o temas
de áreas que le interesan y en
las que se desenvuelve con
facilidad, conoce bien y lo
motivan. Puede ser una
preocupación, un asunto o
algo que requiere solución.
Elabore una lista de ideas.
Escriba cada una de las ideas
(temas) seleccionadas.
Coméntelas con sus
compañeros, amigos, familia,
profesores.
1) Lluvia de ideas
Elija un tema. Evalúe y
seleccione una idea o tema.
Normalmente, esta elección lo
llevará a una idea general o
tema amplio que debe
enfocarse.
Enfoque el tema amplio.
Puede hacerlo mediante
preguntas sobre el tema en sí y
su contexto: ¿dónde?,
¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿porqué?
2) Elección del tema
Redacte el tema enfocado.
Para ello, revise la literatura y
vea cómo se enfocan otros
temas semejantes. Precise la
frase y agregue un verbo al
inicio.
3) Tema enfocado
Ejemplo para enfocar ideas (Soler 2009)
¿Qué le interesa?: ”las
organizaciones
empresariales del país”.
Tema amplio. Podría ser: “el estrés
laboral dentro de las organizaciones”. Para
enfocarlo, use preguntas:
¿Por qué se produce?: debe explorar en
el ambiente de trabajo los factores que
producen el estrés laboral.
¿Dónde?: en las Pymes.
Tema enfocado. Podría
ser: “explorar en el ambiente
de trabajo los factores que
producen el estrés laboral en
los trabajadores de las
Pymes de Santa Cruz”.
De las ideas generales se transita al tema enfocado.

5. 2. REVISIÓN DE LA LITERATURA
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Verificar si el problema ha sido previamente
investigado o tener algunos antecedentes sobre él, que
reflejen todo lo hecho anteriormente.
¿Qué papel desempeña la revisión previa de la literatura?
Analizar propuestas teóricas que existen para
abordar el tema o conocer diferentes maneras de
pensar y abordar el planteamiento.
Es la búsqueda de publicaciones sobre el problema (Daros, 2002)(Sampieri, 2014)
Detectar conceptos clave que no se habían pensado.
Nutrir de ideas en cuanto a métodos de recolección
y análisis de datos, respecto de cómo les han servido a
otros investigadores, además de mejorar el
entendimiento de los datos y profundizar las
interpretaciones.
Tener en mente los errores cometidos anteriormente
por otros investigadores.
Al finalizar la investigación, la literatura previa o
referencias se utiliza para contrastar los resultados.
De publicaciones previas se extrae y recopila información
relevante y necesaria para plantear el problema.

6. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Es el momento en el que se
delimita qué es lo que se va a
investigar del fenómeno
observado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea
de investigación.
¿Qué es el planteamiento del problema?
El planteamiento y la formulación de problemas (Sampieri, 2014)
Una manera de comenzar el planteamiento del problema es
definir el concepto central de la investigación y los conceptos
que se consideren se vinculan con él, de acuerdo con la
experiencia, la exploración inicial y la revisión de la literatura.
A lo largo de investigación, se revisa el planteamiento para
consolidarlo, precisarlo o modificarlo, conforme se recolecten y
evalúen datos.
¿Qué tpos de problemas merecen investigación?
Los de conocimiento o de comprensión, cuando los
datos o fenómenos aparecen desconectados y no tienen
una descripción coherente.
Los relacionados con el ser de las cosas, cuando no se
pueden explicar; si bien se conoce el efecto, se ignora la
causa, o viceversa.
Los técnicos, relacionados con la realización o el
funcionamiento de algo.
El planteamiento del problema es el punto de partida del
conocimiento científico. (Popper, 1978).

7. Formulación de problemas
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Los problemas en un entorno se relacionan entre sí (Siles, Eid, 2009)
Entorno donde
están los problemas
Problema
D
Problema
B
Problema
E
Problema
C
Problema
A
Problemas
Principal
Secundario 1
Secundario 2
…….………
Secundario n
La mayor cantidad posible de problemas presentes en el
entorno del fenómeno investigado.
¿Cuántos problemas se identifican?
¿Cómo se formulan los problemas?
En forma de enunciado declarativo que comienza con
palabras tales como:
Falta de....... Se desconoce……. Es la causa o efecto
de……. Es muy deficiente……. Existen discrepancias
entre……. No hay información actualizada sobre…….
Existe una insuficiente……. Inadecuada……, etc.
Los problemas se jerarquizan – Método Oxford
Se analizan las relaciones entre los problemas
identificados para establecer una jerarquía que refleje
cuál es el problema principal (el que causa todos los
demás, o la mayoría) y cuáles los secundarios.
La jerarquización facilita fijar los límites de la
investigación, en cuanto a la cantidad de problemas que
se quieren resolver.
Einstein: El 70% de una investigación depende de
la formulación coherente del problema.

8. 4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
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Problemas
Principal
Secundario 1
Secundario 2
…….………
Secundario n
Objetivos
Principal
Secundario 1
Secundario 2
…….………
Secundario n
Hay correspondencia entre problemas y objetivos (Siles, Eid, 2009)
Son una respuesta directa a cada
uno de los problemas.
¿Qué son los objetivos de investigación?
Si el problema es un determinado asunto
que requiere solución, el objetivo es el
enunciado que expresa la acción que se
llevará a cabo para contribuir a solucionar el
problema. Es el para qué se desarrolla la
investigación.
A tantos problemas, les corresponde tantos
objetivos de la misma jerarquía.
El principal (o general) es el logro mayor
obtenido por medio de varias operaciones
diferentes unas de otras.
Objetivo principal y secundarios
Los secundarios (o específicos) son logros
parciales que buscan la realización del objetivo
principal.
El desarrollo de la investigación es la
forma en que se van resolviendo los
objetivos secundarios; son como las 2, 3 o
4 partes básicas en que se divide la
Investigación.
Los objetivos específicos son la
materialización del objetivo general.

9. Guía para formular objetivos
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La redacción se limita a frases esenciales y concretas
Se inicia con un verbo en
infinitivo que comunique la
acción que se llevará a cabo
para comprender el problema o
fenómeno.
Verbo
Luego se indica qué se pretende
hacer.
Avances. Estructuras.
Facilidades. Funciones.
Historial. Probabilidades.
Relaciones. Resistencias.
Retrocesos. Roles, etc.
Entre….De….Del….En…
Cuándo….Cómo…, etc.
¿Qué?
Finalmente se indica para
qué se quiere hacer eso.
¿Para qué?
Describir. Entender.
Desarrollar.
Analizar el significado de..
Descubrir. Explorar.
Indagar. Revelar, etc.
Confeccionar. Controlar.
Iniciar. Innovar. Mejorar.
Proponer. Renovar.
Resolver. Satisfacer.
Sugerir, etc.
Otras recomendaciones
Se usan palabras que sugieran una investigación
exploratoria: razones, motivaciones, búsqueda, indagación,
consecuencias, identificación.
¿Te
quedó
claro?
Se menciona a los participantes de la investigación:
individuos, grupos de personas, organizaciones, textos,
edificaciones, artefactos, animales.
Se identifica el lugar o ambiente inicial de la investigación.
Los objetivos señalan a lo que se aspira en la investigación.

10. Justificación de la investigación
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Se exponen las razones que influyeron para hacer la investigación (Sampieri, 2014)
¿Para qué servirá?Conveniencia
¿Quiénes y de qué modo se
beneficiarán con los resultados?
Relevancia
social
¿Ayudará a resolver
algún problema real?
¿Se llenará algún vacío de
conocimiento?, ¿la información
que se obtenga servirá para
revisar, desarrollar o apoyar una
teoría?
Implicaciones
prácticas
Valor teórico
¿Contribuirá a la definición de un
concepto, variable o relación entre
variables?
Utilidad
metodológica
¿Es posible llevar a cabo la
investigación?, ¿Se tienen los
recursos para hacerlo?
Viabilidad
Criterios para evaluar la utilidad de una investigación
Las investigaciones deben
generar conocimiento.

11. 5. EXPLORACIÓN INICIAL
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Permite recolectar y analizar datos para definir el ambiente
¿En qué consiste la exploración inicial?
Para ello, realiza una
exploración inicial, es decir se
sumerge en el campo o ambiente
de trabajo, a la par que se realiza
una primera recolección y análisis
de datos.
(Sampieri, 2014)
¿En qué consiste la primera recolección y análisis de datos?
En observar diferentes sucesos,
compenetrarse con la cotidianidad del
ambiente, realizar entrevistas a varias
personas, tomar notas, etc. Así se tendrá
una primera definición del ambiente.
Una bitácora de campo es útil para
registrar todo lo necesario al recolectar
datos:
Descripciones del ambiente, mapas,
diagramas, cuadros y esquemas
listado de objetos y artefactos, etc.
¿Qué tipos de datos deben recolectarse? (identificar).
¿En quién o quiénes? (seleccionar una muestra).
¿Cuándo y dónde (por ejemplo un lugar específico de
una empresa donde los empleados se reúnen para
comentar sus problemas).
¿Por cuánto tiempo se realizará la recolección de
datos?
¿Qué papel desarrollará el Investigador? (definir).
Resultados esperados
El ambiente o campo es el lugar donde se
realiza la recolección de datos.
Concebida la idea, el
Investigador debe
familiarizarse con el caso en
cuestión; necesita conocer con
mayor profundidad el terreno
que está pisando.

12. La hipótesis en el proceso cualitativo
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No se formula al inicio de la investigación (Sampieri, 2014)
Uno distinto al que tiene en la
investigación cuantitativa. No se formula
antes de ingresar en el ambiente de
trabajo ni antes de comenzar la
recolección de datos.
¿Qué papel desempeña?
Durante el proceso de recolección de
datos, aunque se la afina paulatinamente
conforme se recolectan y analizan los
datos y sobre la base de los
razonamientos del investigador.
¿Cuándo se formula?
No se prueba estadísticamente.
La hipótesis es uno de los resultados de
la investigación cualitativa-.
La hipótesis es uno de los resultados de
la investigación cualitativa.

13. CONTROL DE AVANCE
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Lo mínimo que se debería tener preparado hasta este paso
¿Qué se debe tener hasta este paso?
La formulación coherente del problema principal y su división
en problemas secundarios. Fruto de analizar la problemática
presente en el entorno del fenómeno investigado.
El objetivo principal y su división en problemas secundarios.
Fruto de determinar las acciones que se llevarán a cabo para
solucionar los problemas de la misma jerarquía.
La justificación de la investigación. Fruto de analizar la
conveniencia y relevancia social que se obtendrá si las acciones a
tomarse resolverán el problema investigado.
Una primera definición del ambiente donde se realizará la
recolección de datos. Fruto de realizar una exploración inicial, es
decir de sumergirse en el ambiente de trabajo.
Las referencias, fichas bibliográficas o links. Fruto de evaluar
la información que se va obteniendo y que se organizará para
darle el marco teórico a la investigación.
Einstein: El 70% de una investigación depende de
la formulación coherente del problema.

14. Referencias bibliográficas
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FIN
Referencias bibliográficas
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la Investigación - Quinta Edición. México: McGraw Hill.
McGraw Hill.
Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica - Escuelas metodológicas
metodológicas - Tercera versión. Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.
Edison Coimbra G.
Tema 2/5 de:
HAGAMOS
LA TESIS DE GRADO
CUALITATIVA
Hagamos la tesis de grado cualitativa ― Planteamiento del problema
Documentos de la colección – Análisis cuantitativo
1de5_Hagamos la tesis. Introducción
2de5_Hagamos la tesis. Planteamiento del problema
3de5_Hagamos la tesis. Recolección de datos
4de5_Hagamos la tesis. Análisis de los datos
5de5_Hagamos la tesis. Elaboración del reporte
Documentos de la colección – Análisis cualitativo
1de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Introducción
2de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Planteamiento del problema
3de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Recolección de datos
4de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Análisis de los datos
3de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Elaboración del reporte