lecturas comprensivas

1. Lee con mucha atención
LOS NIÑOS DE LOS CUENTOS
Los niños y las niñas que vivían dentro de los cuentos estaban cansados de hacer el mismo papel
una y otra vez. Un día, Cenicienta, Hansel y Gretel, Blancanieves, Aladino, Pulgarcito, Pinocho,
Caperucita Roja, el Niño Molinero del Gato con Botas, Alicia y todos los demás niños que viven en
los cuentos tomaron un decisión. Todos dijeron a una voz: ¡nos marcharemos de los libros! Y
comenzaron a saltar de los libros. Nadie pudo detenerlos. Ni los niños, ni los ruegos de las
profesoras sirvieron de nada. Y es que se sentían muy maltratados.
Desde aquel momento, hasta las abuelitas se olvidaron de lo que era contar un cuento. Los libros
no tenían ninguna gracia, estaban llenos de hojas vacías, ya no había nada interesante que
contar. Entonces, los niños de todo el mundo empezaron a aburrirse.
Los niños ya no querían ir a la escuela y comenzaron a portarse mal. Así que los padres de todos
estos niños se reunieron para ver qué podían hacer. Les preocupaba mucho que el problema se
agravase, y exigieron a los personajes de los cuentos que regresaran. Hicieron una gran
manifestación por las calles, y pidieron a los personajes de los cuentos que retornasen. Pero no
pasaba nada…
Los personajes contestaron que no pensaban volver a los cuentos y expresaron sus quejas.
A Caperucita Roja le molestaba pasarse el día asustada por el lobo; Blancanieves no podía
soportar a su madrastra: ¡siempre mirándose en el espejo mágico…!; Pulgarcito y sus hermanos
querían tener comida en casa; Hansel y Gretel no querían ser abandonados en el bosque por sus
padres ni correr el riesgo de caer en manos de la bruja y Cenicienta estaba cansadita de tanto
trabajar y trabajar.
Cuando los niños de los cuentos acabaron de contar sus quejas, los padres se quedaron muy
sorprendidos. Pero se sorprendieron más todavía cuando sus propios hijos dijeron que ellos
tenían los mismos problemas. Unos niños pasaban hambre, otros no tenían colegios, algunos
estaban desatendidos por las personas mayores, bastantes tenían miedo y sufrían malos tratos.
Al oír estas quejas, los niños de los cuentos se quedaron preocupadísimos. Hablaron mucho entre
ellos y se preguntaron cómo podían ayudarlos, y por fin dijeron a los padres: «Hemos pensado
que, como nuestras aventuras siempre terminan bien, no nos importa volver a los cuentos, pero
sólo lo haremos si cumplen diez condiciones con sus hijos, y les dieron un papel donde estaban
escritos los DERECHOS DEL NIÑO»
Cuentos Altea
Adaptación y Edición IPEDEHP

2. Comprensión lector
1.-Marca la respuesta correcta
a. Los niños de los cuentos se molestaron porque…
( ) tenían mal genio
( ) querían divertirse
( ) se sentían maltratados y cansados
b. Los niños de los cuentos decidieron…
( ) hacer un marcha de protesta.
( ) marcharse de los cuentos.
( ) escribir una carta con sus reclamos.
2. Contesta
a. ¿Por qué los niños de todo el mundo comenzaron a portarse mal?
_______________________________________________________________
b. ¿Qué hicieron sus papás?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. ¿Qué personaje del cuento te gustaría ser? ¿De qué cuento? Explica por
qué.
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3.-¿Qué le molesta a cada personaje? Relaciona ambas columnas

3. LECTURA COMPRENSIVA: ME ESCONDO PARA QUE NO ME VEAS
¿Sabías que los insectos son el alimento principal de muchos otros animales?
Así es: si los insectos no existieran, moriría de hambre la mitad de las especies de aves de todo el
mundo.
Asimismo, son parte de la dieta de muchos otros animales; por ejemplo, ranas, lagartos, caimanes,
musarañas, zorros y monos.
Y en algunas partes del mundo, las personas también comen insectos. ¡Imagínate!
Pero no creas que los insectos son siempre las víctimas. Ellos mismos, para alimentarse, también
capturan y matan a otros congéneres suyos.
Por ejemplo; algunos insectos adoptan curiosísimos diseños o manchas para que sus colores se
parezcan a los de los lugares donde viven (cortezas, ramas u hojas de los árboles). De esta manera,
sus depredadores no los ven... y por lo tanto no se los comen.
¿Has visto que las hojas muertas adquieren un color marrón y suelen quedarse prendidas en los
árboles? Pues el grillo de matorral, un insecto oriundo de Brasil, se aprovecha de esa circunstancia: se
queda muy quietecito en el tronco del árbol, haciéndose el muerto. Hasta el depredador de mejor
visión lo tomaría por una hoja muerta.
Los insectos hoja, que viven en Indonesia, también se camuflan adoptando el color de las hojas donde
se han posado. ¡Y realmente parecen hojas!
Y los insectos palo (típicos también de Indonesia) pasan inadvertidos porque se posan en una rama y
se quedan inmóviles; nunca se mueven, y cuando lo hacen, parecen ser una ramita que el aire ha
movido; incluso los huevecillos que ponen las hembras parecen que fueran las semillitas de la planta.
¿Qué te parecen estas formas de pasar inadvertidos? Ingeniosas ¿No?
COMPRENSIÓN
1. ¿De qué trata el texto? Marca con una x
....... De la alimentación de animales y de humanos
....... De las formas que tienen los insectos para ocultarse de sus depredadores
....... De lo que ocurre con las hojas muertas y los insectos hoja.

4. 2. Forma un grupo de tres o cuatro compañeros(as) y respondan a las
siguientes preguntas:
a. ¿Quiénes se alimentan de insectos?
b. ¿Qué hacen algunos insectos para defenderse?
c. ¿Qué insectos se mencionan en el texto? ¿De dónde proviene cada uno?
3. Lee las siguientes oraciones
I. Los insectos sirven como alimento a los humanos, a los propios insectos y
a otros animales.
II. Los insectos palo se posan en las ramas y se quedan inmóviles
III. Los insectos adoptan diferentes formas y colores para no ser exterminados
IV. Los grillos de matorral y los insectos hoja adoptan el color de una hoja
- Ordena las oraciones según como aparecen en el texto y luego subraya la
alternativa adecuada.
a) I-II-III-IV b) I-III-IV-II c) I-IV-II-III
4. ¿Cuál es el significado de depredador? Subraya
- El animal que posee mucha fuerza
- El animal que da muerte a otro para alimentarse
- El animal que tiene grandes garras y colmillos
5. Consulta tu diccionario y escribe un sinónimo de cada palabra
- capturar ____________________________
- Insólito ____________________________
- Oriundo ____________________________

5. ORTOGRAFÍA
ECHO – HECHO
Echar se escribe sin h
- yo echo
- tu echas
- él echa
- nosotros echamos
- ustedes echan
- ellos echan
Hacer se escribe con h
- yo he hecho
- tú has hechado
- él ha hecho
- nosotros hemos hecho
- ustedes han hecho
- ellos han hecho
 Completar con echo y hecho
- Yo _________________ una carta al buzón.
- Elena ha _________________ su cama.
- Yo _________________ el jugo en la jarra.
- Juan ha _________________ el jugo
- Yo _________________ los papeles en la papelera
- Jaime ha _________________ ese dibujo.

6. PLAN DE REDACCIÓN
 ¿Qué harías si tu gatito se subiría a un árbol? Observa los dibujos. Luego
ordena las oraciones colocándole números.
……. Mi papá bajó el gatito sano y salvo..
……. Llamo a mi papá porque es peligroso que yo suba solo al árbol.
……. Llamo a mi gatito para ver si baja solo.
 Para que puedas ordenar las ideas en un redacción tienes que tener presente
seguir un orden lógico.
1. Qué paso primero o al inicio.
2. Qué pasó después.
3. Qué pasó al final o al último.
 Ordena las oraciones.
2. La serpiente mordió al ratoncito
1. La serpiente sacó la lengua para buscar al ratoncito.
3. La serpiente devoró al ratoncito entero.
4. Después de unas horas la serpiente botó el pelo del ratoncito.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Dar a los niños oraciones de un cuento, receta, relato leído para que las
ordenen.
Ejemplo:
( ) La paloma pone los huevos en el nido.
( ) El palomo trae la comida a la paloma.
( ) El palomo también empolla los huevos.

7.  Observa las imágenes, ordénalas mentalmente y escribe de manera lógica la
secuencia en que sucedieron los hechos.

2 1 3 4
______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
 Enumera las oraciones para formar un texto ordenado.
 ¿Cómo cuido a mi mascota?
……. Juego mucho con él.
……. Después lo alimento y le doy agua.
……. Muy temprano limpio el lugar donde duerme y donde hace sus
necesidades.
……. Lo llevo al veterinario cuando está enfermo.
……. Cuando va a dormir me aseguro de taparlo.