como construímos un texto
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El documento describe las etapas para construir un texto: 1) elegir un tema y generar ideas a través de brainstorming, 2) relacionar las ideas respondiendo preguntas sobre cuándo, quién, qué, dónde y por qué, y 3) redactar enlazando frases y párrafos para estructurar el texto y darle forma estética revisando y corrigiendo el resultado final.
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Pre icfes- saber con AHD
Este documento presenta información sobre la lectura y la escritura. Explica que leer requiere un lector activo que procesa el texto en función de un objetivo. También describe la importancia de la lectura y presenta seis estrategias lectoescritoras como activar conocimientos previos, buscar información esencial, evaluar la coherencia del texto, monitorear la comprensión y elaborar inferencias. Finalmente, incluye una bibliografía y una sección de evaluación.
ComprensióN Lectora
La comprensión lectora implica que el lector interactúa con el texto para elaborar el significado a través de relacionar las nuevas ideas con las previas. Un buen lector lee de forma rápida y eficiente, haciendo fijaciones amplias y selectivas, y aplicando estrategias como visualizar, categorizar, jerarquizar, inferir e hipotetizar para comprender el texto plenamente.
Me gusta leer curso educar 2015
Este documento describe la lectura como un proceso complejo que involucra varios aspectos fisiológicos y psicológicos. Ofrece ventajas como el enriquecimiento personal y la adquisición de conocimientos. Existen diferentes estrategias y tipos de lectura como la mecánica y la comprensiva. La educación actual pone más énfasis en prácticas de lectura para integrar a los estudiantes a la cultura escrita.
Tipos de lectura
Tipos de lectura, analítica, crítica, reseña, bibliografía, citas, notas, referencias, fichas de trabajo
Presentación lectura
El documento describe los conceptos fundamentales relacionados con la lectura y la comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso de interacción entre el lector y el texto, donde el lector intenta satisfacer sus objetivos de lectura. También describe los procesos cognitivos implicados en la lectura, los factores que intervienen en la comprensión, los diferentes modelos de lectura, y las estrategias que se pueden usar antes, durante y después de la lectura para mejorar la comprensión. Finalmente, señala que la enseñanza de la lect
QUE ES LEER
El documento define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto donde el lector intenta satisfacer sus objetivos. Leer permite entrar en comunicación con grandes pensadores del pasado estableciendo un diálogo para comprender sus ideas y descubrir nuevas perspectivas. Leer también implica relacionar, criticar o superar las ideas expresadas siempre que se comprenda cabalmente el texto. En la era digital, se requiere que los estudiantes sean buenos lectores para aprovechar la gran cantidad de información disponible en internet.
La lectura y sus tipos
El documento resume tres tipos de lectura: lectura literal, lectura inferencial y lectura crítica. La lectura literal implica comprender la información explícita, mientras que la lectura inferencial requiere inferir significados implícitos. La lectura crítica involucra evaluar el texto de manera sustentada desde diferentes perspectivas. También menciona siete tipos de lectura como oral, silenciosa, superficial, selectiva, comprensiva, reflexiva y recreativa.
Estrategias de Composición
Este documento describe las estrategias de composición para escribir textos, incluyendo la planificación, redacción, reescritura, revisión y edición. Explica que la planificación implica analizar el propósito, tono, estructura y lector potencial. Luego, la redacción genera un borrador inicial y la reescritura mejora el contenido y organización. Finalmente, la revisión y edición corrigen aspectos formales antes de la versión final.
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Lectura crítica
La lectura crítica implica un análisis profundo de la información presentada en un texto para crear argumentos y pensamiento crítico. Requiere una lectura analítica, reflexiva y activa como paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico. Algunos ejemplos de lectura crítica incluyen considerar el contexto histórico de un relato, analizar cómo se describen los personajes y valores revelados, y comparar el relato con otros similares.
Taller lectura critica
Este documento describe un taller de lectura crítica impartido a estudiantes de educación inicial y parvularia en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El objetivo general del taller es mejorar y fortalecer las habilidades de lectura crítica de los estudiantes para que puedan aplicarlas en el campo académico y profesional. Los objetivos específicos incluyen identificar las deficiencias en lectura crítica, diseñar actividades para fortalecer estas habilidades y desarrollar el pensamiento crítico. El documento también
ensayo
El documento define lectura crítica y explica su importancia. La lectura crítica implica comprender y analizar críticamente un texto para evaluar su validez y perspectiva. Ser lectores críticos requiere considerar la fuente, propósito y objetivos del autor. Los docentes deben fomentar la lectura crítica desde edades tempranas para que los estudiantes aprendan a analizar desde diferentes puntos de vista y producir nuevos textos con sus propias perspectivas.
Lectura crítica
Este documento discute la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica requiere una lectura analítica, reflexiva y activa para descubrir las ideas e información subyacentes en un texto. También señala que la lectura crítica es un paso previo para desarrollar un pensamiento crítico, el cual permite evaluar las afirmaciones de un texto una vez que se comprende completamente el mensaje implícito más allá de lo literal.
Comprensión Lectora
Este documento define la comprensión lectora como un proceso de interacción entre el lector, el texto y el contexto, en el que el lector construye significado. Explica que la lectura implica procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos que interactúan con la experiencia y conocimientos previos del lector. Además, describe las estrategias autorreguladoras de lectura que ocurren antes, durante y después de la lectura, como establecer un propósito, activar conocimientos previos, monitorear la comprensión, y elaborar
Comprension lectora
este tema es de mucha importancia ya que es el proceso de desarrollo y maduración de los niños y en el logro de aprendizajes significativos en los jóvenes y en los adultos
Como, Por qué y Para qué Leer
1) El documento explora por qué, cómo y para qué debemos leer. 2) Explica que la lectura es una práctica cultural que ha evolucionado de la lectura oral a la lectura silenciosa y que depende del contexto sociocultural. 3) Argumenta que la lectura es una interacción entre el lector y el texto donde el lector construye el significado, y que leer es una práctica que depende de la motivación, la acción y los resultados.
La fisiocracia
La fisiocracia fue la primera corriente económica que consideró a la economía como una ciencia regida por el orden natural. Su fundador, el cirujano francés Quesnay, creía que la única actividad productiva era la agricultura. Los fisiócratas sostenían que el estado no debía intervenir en la economía y que esta debía fluir libremente sin impuestos a las exportaciones. Dividían la sociedad en agricultores productores, artesanos y comerciantes estériles, y terratenientes que vivían de rentas.
Mi cerebro y yo el dinero
Este documento discute cómo las personas a menudo toman decisiones irracionales con respecto al dinero debido a sesgos cognitivos. Explica que las personas sobrevaloran los billetes grandes en comparación con varios billetes más pequeños de la misma cantidad, y tienden a creer que los "ofertas" realmente están rebajados cuando en realidad los demás productos se han encarecido. También describe cómo el cerebro evalúa los gastos menores como menos importantes que los mayores a pesar de que lo realmente importante es el total de los ahorros.
Como pensamos dewey
Este documento presenta una reseña del libro "Cómo pensamos" de John Dewey. En el libro, Dewey argumenta que el pensamiento reflexivo es una habilidad que todos los seres humanos poseen y que implica examinar críticamente nuestras propias creencias y prejuicios. Sostiene que la escuela debe cultivar la actitud reflexiva en los estudiantes para ayudar a crear una sociedad democrática. La reseña analiza las ideas clave de Dewey sobre la reflexión como un proceso para resolver la duda y la perplejidad
Como pensamos dewey
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
La transformación de la práctica docente
Este documento describe la importancia de transformar la práctica docente para formar maestros y alumnos competentes. Señala que los maestros deben diseñar situaciones de aprendizaje acordes a las necesidades de los estudiantes de la generación del milenio. También enfatiza la necesidad de que la formación de maestros desarrolle conocimientos, habilidades y actitudes para el diseño de estas situaciones de aprendizaje. Finalmente, enumera 10 conocimientos y habilidades que debe tener un maestro competente.
Como pensamos de jhon dewey
este articulo tiene que fer con el pensamiento reflexivo y completo, es decir como debemos conocer y repensar nuestros conocmientos
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