El documento describe las capacidades que los estudiantes de 1° a 6° grado deben desarrollar para desenvolverse en entornos virtuales generados por las tecnologías de la información y la comunicación. Estas capacidades incluyen personalizar entornos virtuales, gestionar información en entornos virtuales e interactuar en entornos virtuales creando objetos virtuales en diversos formatos.

1. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
1°-6° GRADO
CAPACIDADES
PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES:
GESTIONA INFORMACIÓN
DEL ENTORNO VIRTUAL
INTERACTÚA EN
ENTORNOS VIRTUALES:
CREA OBJETOS VIRTUALES
EN DIVERSOS FORMATOS:
Manifestar de manera
organizada y coherente la
individualidad en distintos
entornos virtuales mediante la
selección, modificación y
optimización de éstos, de
acuerdo con sus intereses,
actividades, valores y cultura.
Analizar, organizar y
sistematizar diversa información
disponible en los entornos
virtuales, tomando en cuenta los
diferentes procedimientos y
formatos digitales, así como la
relevancia para sus actividades
de manera ética y pertinente.
Participar con otros en espacios
virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y
mantener vínculos según edad e
intereses, respetando valores, así
como el contexto sociocultural
propiciando que sean seguros y
coherentes
Es construir materiales digitales
con diversos propósitos, siguiendo
un proceso de mejoras sucesivas
y retroalimentación sobre utilidad,
funcionalidad y contenido desde el
contexto escolar y en su vida
cotidiana.
Modifica actividades según
sus preferencias y lo hace
suyo
Navega según indicaciones
y requerimiento en el
entorno virtual y según sus
necesidades y preferencias
Paginas interactivas, libros
digitales, juegos, usa la pc,
laptop
Blog en el aula
http://www.ceiploreto.es/
http://www.perueduca.pe/
https://blocklygames.appspot.com/
https://code.org/
Scrath
https://scratch.mit.edu/
Robotica lego
Xmind (organizadores visuales )
Infografias easslly
Murales virtuales
Cuentos interactivos
ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
PRIMER – SEGUNDO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta
concretar su propósito
TERCER- CUARTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera autorregulada con diversas estrategias para intervenir en actividades de los
entornos virtuales o representar ideas a través de objetos virtuales, organizándolas a partir de su observación de procedimientos e interpretaciones de las
interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas por las TIC
QUIINTO- SEXTO GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal para representar su identidad y su conocimiento e interactuar con
otros, seleccionando, comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos que experimenta en los entornos virtuales
habituales.

2. CAPACIDAD ESTRATEGIA DESEMPEÑO PRODUCTO
PERSONALIZA
ENTORNOS
VIRTUALES:
Personalización Se modifica las características de las actividades
de los entornos virtuales en las que participa de
acuerdo con sus preferencias y necesidades y se
agregan en el perfil personal
1.2 Participa modificando las actividades de los
entornos virtuales de acuerdo con sus
preferencias y necesidades y se agregan en el
perfil.
GESTIONA
INFORMACIÓN
DEL ENTORNO
VIRTUAL
Mapeo de
información
Es generar interactivamente de un tema
mediante la comprensión de un tema. Pueden
ser fácilmente visualizados y representan ideas
esenciales. Se modifica según cambia dicha
comprensión o se ingresa información nueva.
Recomendado para todos los grados de nivel
primario
2.1 Explora dispositivos tecnológicos, como la
Tablet, teléfonos celulares, entre otros, teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
2.2 Realiza diversas búsquedas de información y
selecciona y utiliza lo más relevante según el
propósito de aprendizaje.
2.3 Utiliza procedimientos para descargar, enviar,
guardar y copiar información de diversos
programas y aplicaciones digitales
Portafolio
virtual
Es almacenar objetos virtuales como evidencias
del proceso de enseñanza-aprendizaje de
manera sistemática organizada y compartida.
Recomendado para todos los grados de nivel
primario
2.4 Realiza procedimientos para organizar los
documentos digitales y utilizar las aplicaciones o
los recursos de su entorno virtual personalizado
Curación de
contenido
Se busca, analiza y compara información de
diversas fuentes y tipos diferentes para
sintetizarla en un material digital nuevo, que se
comparte y presenta con una explicación o
comentario
2.5 Reunir la información más relevante sobre
un tema específico en una misma localización.
2.6 Realizar la curación en un formato más
simple, donde sólo las ideas más importantes
o relevantes son compartidas.
2.7 identificar tendencias en pequeñas
porciones de información compartidas online
(como los tuits).
2.8 Mezcla de contenidos curados para crear
un nuevo punto de vista.
2.9 Reunir información histórica organizada
sobre la base de tiempo para mostrar la
evolución en la percepción de un tema en
particular.

3. INTERACTÚA
EN ENTORNOS
VIRTUALES
Proyecto
colaborativo
virtual
Proyecto colaborativo virtual: Es generar
productos o servicios a partir de la gestión en
equipo en un proceso de intercambio de
información basado en entornos virtuales.
Recomendado para todos los grados de nivel
primario
3.1Utiliza espacios y servicios virtuales de
participación en red cuando intercambia
información con sus pares, considerando las
normas de trabajo.
Gamificación Es participar en juegos interactivos en entornos
virtuales y aplicaciones aprovechando la
predisposición psicológica a participar en ellos
para desarrollar motivación, concentración,
esfuerzo, fidelización y otros valores positivos
comunes a todos los juegos. Recomendado para
todos los grados de nivel primario.
3.2Utiliza herramientas de software y
plataformas digitales cuando aprende diversas
áreas del conocimiento de manera
autorregulada y consciente.
3.3 Participa en juegos interactivos, de
gamificacion en los que realiza actividades,
simulaciones y problematizaciones para
desarrollar aprendizajes en las áreas
curriculares
CREA OBJETOS
VIRTUALES EN
DIVERSOS
FORMATOS
Diseño de
espacios
virtuales
Se genera un espacio virtual navegable,
estructurado y coherente para expresarse y/o
comunicarse, por ejemplo, blogs, sitios web,
wikis, entre otros
4.1 Intercambia experiencias en espacios
virtuales compartidos con medios sincrónicos
(chat, videoconferencia) y asincrónicos (foros,
wikis, correos electrónicos)
Narrativa
Digital
Es elaborar objetos virtuales multimedia y/o
interactivos para describir o registrar sucesos o
eventos. Recomendado para 4to, 5to y 6to
4.2 Elabora materiales digitales, como
documentos presentaciones, hojas de cálculo,
organizadores gráficos, videos, audios
animaciones y los comparte con sus pares
combinando diferentes recursos multimedia
Programación Es diseñar y construir secuencias lógicamente
organizadas para automatizar tareas o apoyar el
desarrollo de actividades en entornos virtuales.
Recomendado para 4to, 5to y 6to.
4.3 Reconoce la interfaz del software a
trabajar y se familiariza.
4.5 Reproduce programaciones diseñadas
4.6 Modifica las programaciones
4.7 Diseña construcciones tecnológicas a través de
secuencia de pasos para implementarla, usando
herramientas y materiales LEGO u otro software (scrat,
etoy.geogebra,potato es)
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