SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
1. Preguntas de información explícita
2. Preguntas de información implícita o
inferencial.
3. Preguntas personales
La respuesta aparece explícitamente en el texto.
Exige una comprensión en la superficie del
texto, puesto que solicita información sobre
elementos que aparecen literalmente en él.
 La respuesta está implícita en el texto.
Este tipo de preguntas resultan más desafiantes
e interesantes, se apela a la reflexión, a la
vinculación entre diferentes elementos
proporcionados por el texto, a la búsqueda de
información implícita, a inferencias de una
complejidad acorde a la escolaridad y edad en
la que se encuentran los niños.
Existen inferencias de distinto grado de
complejidad.
 En este tipo de preguntas la respuesta se
encuentra en el propio conocimiento del lector.
Apuntan a la reflexión para la formación de un
punto de vista personal y crítico.
I. EL HONRADO LEÑADOR
Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa
después de trabajar. Al cruzar un puentecillo por el río, se le
cayó el hacha al agua. Entonces se puso triste:
— ¿Cómo me ganaré la comida ahora que no tengo hacha?
Al instante, ¡oh, maravilla!, una bella hada apareció sobre las
aguas y dijo
al leñador:
— Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en el río y poco después reaparecía con un hacha
de oro entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la
suya. Por segunda vez se sumergió el hada, para reaparecer
después con otra hacha de plata.
— Tampoco es la mía —dijo el preocupado leñador.
Por tercera vez el hada buscó bajo el agua. Al reaparecer,
llevaba en sus manos un hacha de hierro.
— ¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
— Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has
preferido la pobreza a la mentira y te mereces el premio.
 1. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento?
a). La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
b). En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
c). Las personas honestas se benefician de sus acciones.
d). Siempre se gana en la tercera oportunidad.
2. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?
a). Su hacha cayó al río.
b). Se tropezó con un árbol y resultó herido.
c). Perdió el tesoro que había encontrado.
d). Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.
3. ¿Qué palabras describen al hombre leñador?
a). Preocupado y sincero.
b). Pesimista y callado.
c). Solitario y porfiado.
d). Pensativo e ingenuo.
4. ¿Por qué razón el hada le regala las tres hachas?
a). Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.
b). Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
c). Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
d). Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.
1.¿Qué harías tú en el lugar del leñador?
2.¿Según tú opinión la actuación del leñador
fue la correcta?
3.¿Sí encontraras una billetera con dinero en su
interior, la devolvería al dueño?
 2. El oso panda gigante
¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China central, a
unos 2600 metros de altura (Santiago está a unos 400 metros de
altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor parte del día entre los
bambúes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de
las delgadas cañas, que es su alimento predilecto. El bambú es
difícil de digerir, por lo que se pasa entre 12 y 14 horas diarias
comiendo. La garganta del panda gigante tiene paredes duras
para protegerla de las astillas filosas de bambú.
En invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su grueso
pelaje lo ayuda a mantener el calor. Y si el frío es demasiado, se
refugia en el hueco de una roca o en una cueva.
Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los
que uno podría imaginar: ¡tan sólo unos 1500! Están en peligro de
extinción, debido a la caza furtiva y la explotación forestal, que
destruye su hábitat.
1. En su diario vivir, la actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es:
A. sacar hojas y brotes de las cañas.
B. digerir la dura y filosa caña de bambú.
C. refugiarse del peligro en una cueva.
D. mantenerse abrigado durante el invierno.
2. Según el texto, en las montañas de China.
A. hay enormes bambúes.
B. existen extensos bosques.
C. destacan gruesos árboles.
D. crecen muchos brotes de caña.
3. Las cañas de bambú son:
A. abundantes.
B. duras.
C. delgadas.
D. filosas.
4. ¿Qué problema tiene el oso panda hoy en día?
A. Está a punto de desaparecer.
B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores.
C. Destruye su hogar para alimentarse.
D. Se debe cambiar constantemente de hábitat.
5. ¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior?
A. Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad como esa.
B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro país.
C. Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de extinción.
D. Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece el bambú.


Más contenido relacionado

La actualidad más candente

EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .
EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .
EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .Marly Rodriguez
 
2° primaria evaluación comprensión lectora
2° primaria   evaluación comprensión lectora2° primaria   evaluación comprensión lectora
2° primaria evaluación comprensión lectoraAna Luz Huamani
 
Prueba lenguaje segu
Prueba lenguaje seguPrueba lenguaje segu
Prueba lenguaje seguVictoria Diaz
 
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basico
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoRecurso cuaderno de actividades graduadas 2° basico
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoangemoga
 
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015CarmeGuasch
 
3° primaria evaluación comprensión de textos
3° primaria   evaluación comprensión de textos3° primaria   evaluación comprensión de textos
3° primaria evaluación comprensión de textosAna Luz Huamani
 
Texto descriptivo 1
Texto descriptivo 1Texto descriptivo 1
Texto descriptivo 1Condorcampos
 
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)Nieve Soto
 

La actualidad más candente (15)

Textos descriptivos
Textos descriptivosTextos descriptivos
Textos descriptivos
 
EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .
EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .
EXAMEN TIPO ECE -COMUNICACIÓN .
 
2° primaria evaluación comprensión lectora
2° primaria   evaluación comprensión lectora2° primaria   evaluación comprensión lectora
2° primaria evaluación comprensión lectora
 
Lectura1basico1404
Lectura1basico1404Lectura1basico1404
Lectura1basico1404
 
2° básico.guía-evaluada.-lenguaje
2° básico.guía-evaluada.-lenguaje2° básico.guía-evaluada.-lenguaje
2° básico.guía-evaluada.-lenguaje
 
Prueba lenguaje segu
Prueba lenguaje seguPrueba lenguaje segu
Prueba lenguaje segu
 
Cuadernillo3
Cuadernillo3Cuadernillo3
Cuadernillo3
 
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basico
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoRecurso cuaderno de actividades graduadas 2° basico
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basico
 
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
 
Lectura comprensiva de Isabel Allende
Lectura comprensiva de Isabel AllendeLectura comprensiva de Isabel Allende
Lectura comprensiva de Isabel Allende
 
3° primaria evaluación comprensión de textos
3° primaria   evaluación comprensión de textos3° primaria   evaluación comprensión de textos
3° primaria evaluación comprensión de textos
 
Texto descriptivo 1
Texto descriptivo 1Texto descriptivo 1
Texto descriptivo 1
 
ONCE GRADO
ONCE GRADO ONCE GRADO
ONCE GRADO
 
Articulos, adjetivos y sustantivos
Articulos, adjetivos y sustantivosArticulos, adjetivos y sustantivos
Articulos, adjetivos y sustantivos
 
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)
Lenguaje 3°básico unidad 1 alumno (1)
 

Destacado

Xmg slide show
Xmg slide showXmg slide show
Xmg slide showSkye Ross
 
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX"
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX" Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX"
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX" nandasouzabib
 
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, Cidade
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, CidadeEstudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, Cidade
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, CidadeAssociação ECCOS
 
Democracia en tiempo real GrinUGR
Democracia en tiempo real GrinUGRDemocracia en tiempo real GrinUGR
Democracia en tiempo real GrinUGRneusper
 
Windows Server 2012 Licensing
Windows Server 2012 LicensingWindows Server 2012 Licensing
Windows Server 2012 Licensingcembalik
 
Diapositiva de titulo
Diapositiva de tituloDiapositiva de titulo
Diapositiva de titulonicords
 
Presentación hecho a mano
Presentación hecho a manoPresentación hecho a mano
Presentación hecho a manoEva Cajigas
 

Destacado (20)

aramco
aramcoaramco
aramco
 
Juanc diapo-110515193754-phpapp01
Juanc diapo-110515193754-phpapp01Juanc diapo-110515193754-phpapp01
Juanc diapo-110515193754-phpapp01
 
Proyecto desarrollo local endogeno productivo 2010 final 6 sept
Proyecto desarrollo local endogeno productivo 2010 final 6 septProyecto desarrollo local endogeno productivo 2010 final 6 sept
Proyecto desarrollo local endogeno productivo 2010 final 6 sept
 
áLbum de fotografías
áLbum de fotografíasáLbum de fotografías
áLbum de fotografías
 
Competencias y curriculo13a
Competencias y curriculo13aCompetencias y curriculo13a
Competencias y curriculo13a
 
Informe proyecto de instalación moodle colegio san nicolás
Informe proyecto de instalación moodle colegio san nicolásInforme proyecto de instalación moodle colegio san nicolás
Informe proyecto de instalación moodle colegio san nicolás
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 
Xmg slide show
Xmg slide showXmg slide show
Xmg slide show
 
Alexander Cahill Resume
Alexander Cahill ResumeAlexander Cahill Resume
Alexander Cahill Resume
 
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX"
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX" Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX"
Relatório " A Cidade constitucional: Capital da República IX"
 
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, Cidade
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, CidadeEstudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, Cidade
Estudo de caso - Representatividade social - Crianças, Periferia, Cidade
 
Democracia en tiempo real GrinUGR
Democracia en tiempo real GrinUGRDemocracia en tiempo real GrinUGR
Democracia en tiempo real GrinUGR
 
Proyecto final lautaro octubre 18 octubre de 2010
Proyecto final lautaro octubre 18 octubre de 2010Proyecto final lautaro octubre 18 octubre de 2010
Proyecto final lautaro octubre 18 octubre de 2010
 
Windows Server 2012 Licensing
Windows Server 2012 LicensingWindows Server 2012 Licensing
Windows Server 2012 Licensing
 
Diapositiva de titulo
Diapositiva de tituloDiapositiva de titulo
Diapositiva de titulo
 
1cicloepa
1cicloepa1cicloepa
1cicloepa
 
Core 2
Core 2Core 2
Core 2
 
Escola 25
Escola 25Escola 25
Escola 25
 
Presentación hecho a mano
Presentación hecho a manoPresentación hecho a mano
Presentación hecho a mano
 
Tres áreas gobierno de allende
Tres áreas gobierno de allendeTres áreas gobierno de allende
Tres áreas gobierno de allende
 

Similar a Comprensión lectora

APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPT
APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPTAPUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPT
APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPTCarlosAravena35
 
Examen para 5º grado
Examen para 5º gradoExamen para 5º grado
Examen para 5º gradoelo8590
 
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 EducarchileComprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 Educarchileyopendragon
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01Ana Rodriguez Granados
 
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docx
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docxtextos-para-comprension-lectora1y2grado.docx
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docxURIELQUISPEHUAMANI
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editablesLuzMa Lucy
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01Mariela Sierra
 
Textos para-comprension-lectora
Textos para-comprension-lectoraTextos para-comprension-lectora
Textos para-comprension-lectoraXimena Vergara
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editablesRuben Valverde Cueva
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editablesGustavo Collipal
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01Erendira Sarahi Mejinez Pizano
 
4. Textos. Comprensión Lectora.docx
4. Textos. Comprensión Lectora.docx4. Textos. Comprensión Lectora.docx
4. Textos. Comprensión Lectora.docxCristinaRubio40
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado
20textos para-comprension-lectora1oy2ogradoJanet Jjce
 
ComprensiónTextos para-comprension-lectora
ComprensiónTextos para-comprension-lectoraComprensiónTextos para-comprension-lectora
ComprensiónTextos para-comprension-lectoraAndrea Escalona
 

Similar a Comprensión lectora (20)

APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPT
APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPTAPUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPT
APUNTE_1_EL_GUSANITO_DE_LUZ_SIN_LUZ_79205_20170201_20160505_170738.PPT
 
Examen para 5º grado
Examen para 5º gradoExamen para 5º grado
Examen para 5º grado
 
Mitos
MitosMitos
Mitos
 
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 EducarchileComprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
 
20 textos para-comprension-lectora 1o y 2o grado
20 textos para-comprension-lectora 1o y 2o grado20 textos para-comprension-lectora 1o y 2o grado
20 textos para-comprension-lectora 1o y 2o grado
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
 
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docx
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docxtextos-para-comprension-lectora1y2grado.docx
textos-para-comprension-lectora1y2grado.docx
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
 
Textos para-comprension-lectora
Textos para-comprension-lectoraTextos para-comprension-lectora
Textos para-comprension-lectora
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
 
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
20 textos-breves-para-comprension-lectora-editables
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
 
Comprension 1° lunes
Comprension 1° lunesComprension 1° lunes
Comprension 1° lunes
 
Comprension lectora
Comprension lectoraComprension lectora
Comprension lectora
 
4. Textos. Comprensión Lectora.docx
4. Textos. Comprensión Lectora.docx4. Textos. Comprensión Lectora.docx
4. Textos. Comprensión Lectora.docx
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado
 
COMPRENSION LECTORA
COMPRENSION LECTORA COMPRENSION LECTORA
COMPRENSION LECTORA
 
20textos comprension
20textos comprension20textos comprension
20textos comprension
 
ComprensiónTextos para-comprension-lectora
ComprensiónTextos para-comprension-lectoraComprensiónTextos para-comprension-lectora
ComprensiónTextos para-comprension-lectora
 

Comprensión lectora

  • 1.
  • 2. 1. Preguntas de información explícita 2. Preguntas de información implícita o inferencial. 3. Preguntas personales
  • 3. La respuesta aparece explícitamente en el texto. Exige una comprensión en la superficie del texto, puesto que solicita información sobre elementos que aparecen literalmente en él.
  • 4.  La respuesta está implícita en el texto. Este tipo de preguntas resultan más desafiantes e interesantes, se apela a la reflexión, a la vinculación entre diferentes elementos proporcionados por el texto, a la búsqueda de información implícita, a inferencias de una complejidad acorde a la escolaridad y edad en la que se encuentran los niños. Existen inferencias de distinto grado de complejidad.
  • 5.  En este tipo de preguntas la respuesta se encuentra en el propio conocimiento del lector. Apuntan a la reflexión para la formación de un punto de vista personal y crítico.
  • 6. I. EL HONRADO LEÑADOR Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de trabajar. Al cruzar un puentecillo por el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces se puso triste: — ¿Cómo me ganaré la comida ahora que no tengo hacha? Al instante, ¡oh, maravilla!, una bella hada apareció sobre las aguas y dijo al leñador: — Espera, buen hombre: traeré tu hacha. Se hundió en el río y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergió el hada, para reaparecer después con otra hacha de plata. — Tampoco es la mía —dijo el preocupado leñador. Por tercera vez el hada buscó bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un hacha de hierro. — ¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa es la mía! — Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces el premio.
  • 7.  1. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento? a). La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte. b). En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos. c). Las personas honestas se benefician de sus acciones. d). Siempre se gana en la tercera oportunidad. 2. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque? a). Su hacha cayó al río. b). Se tropezó con un árbol y resultó herido. c). Perdió el tesoro que había encontrado. d). Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque. 3. ¿Qué palabras describen al hombre leñador? a). Preocupado y sincero. b). Pesimista y callado. c). Solitario y porfiado. d). Pensativo e ingenuo. 4. ¿Por qué razón el hada le regala las tres hachas? a). Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas. b). Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor. c). Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos. d). Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.
  • 8. 1.¿Qué harías tú en el lugar del leñador? 2.¿Según tú opinión la actuación del leñador fue la correcta? 3.¿Sí encontraras una billetera con dinero en su interior, la devolvería al dueño?
  • 9.  2. El oso panda gigante ¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China central, a unos 2600 metros de altura (Santiago está a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor parte del día entre los bambúes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de las delgadas cañas, que es su alimento predilecto. El bambú es difícil de digerir, por lo que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del panda gigante tiene paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bambú. En invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su grueso pelaje lo ayuda a mantener el calor. Y si el frío es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en una cueva. Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podría imaginar: ¡tan sólo unos 1500! Están en peligro de extinción, debido a la caza furtiva y la explotación forestal, que destruye su hábitat.
  • 10. 1. En su diario vivir, la actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es: A. sacar hojas y brotes de las cañas. B. digerir la dura y filosa caña de bambú. C. refugiarse del peligro en una cueva. D. mantenerse abrigado durante el invierno. 2. Según el texto, en las montañas de China. A. hay enormes bambúes. B. existen extensos bosques. C. destacan gruesos árboles. D. crecen muchos brotes de caña. 3. Las cañas de bambú son: A. abundantes. B. duras. C. delgadas. D. filosas. 4. ¿Qué problema tiene el oso panda hoy en día? A. Está a punto de desaparecer. B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores. C. Destruye su hogar para alimentarse. D. Se debe cambiar constantemente de hábitat. 5. ¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior? A. Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad como esa. B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro país. C. Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de extinción. D. Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece el bambú. 