Presentación comunicación "La importancia de una circular de 1906 para el equipamiento científico de los institutos" en las VIII jornadas de institutos históricos, celebradas en Badajoz entre el 2 y el 4 de mayo de 2014.

1. La importancia de una circular de
1906 para el equipamiento científico
de los institutos
Leoncio López-Ocón
Instituto de Historia-CCHS-CSIC
VIII Jornadas de Institutos Históricos de España
Badajoz, 2 al 4 de mayo 2014

2. Una medida singular de 1905
• Inyección de 1.389.497,76 ptas para el
Ministerio de Instrucción Pública y Bellas
Artes
• Partida extraordinaria de 434.500 ptas
para adquirir material científico con
destino a los establecimientos docentes.
• 100.000 ptas se destinaban a las cátedras
y laboratorios de los Institutos generales y
técnicos de segunda enseñanza.

3. Lacontinuidaddeunapartidaextraordinariaporunlustro
(1906-1910)
Unacuerdotransversal en losiniciosreinadoAlfonsoXIII
entreliberalesyconservadores
Echegaray en 1904 tras
obtener premio Nobel.
Ministro de Hacienda 18 julio
a 1 diciembre 1905
Faustino Rodríguez San Pedro ministro
de Instrucción Pública y Bellas Artes
enero 1907-octubre 1909

4. Objetivode la comunicación
 Explicar el impacto de esas medidas presupuestarias en la
mejora del equipamiento científico de los institutos
españoles a través de una doble vía
 Determinando la cuantía de los recursos recibidos por los institutos, expuestos en
una tabla en el anexo de la comunicación
 Presentación de las demandas de dos de los institutos que respondieron a una
circular del subsecretario del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes de
febrero de 1906:
 el de Valladolid
 el de Badajoz
 Su análisis permite aproximarnos al complejo “ajuar” con el
que se dotaron las cátedras de los institutos en aquella
favorable coyuntura para impulsar la enseñanza práctica y
experimental.

5. Los efectos de una circulargubernamentalde
febrerode 1906
• Los contenidos de la circular
• Una demanda unánime
• La excepción del Instituto de Pamplona
oparticular régimen económico: todos sus gastos
eran satisfechos por la Diputación foral y provincial
de Navarra
• Las peticiones ascendieron a: 205.190,77 ptas.
ounos pensaron en los demás: no superan las mil y
pico ptas.
ootros pidieron sin límite: las 23 mil ptas del
Cardenal Cisneros

6. El papel del Consejode Instrucción Públicaen
la distribucióninicial de recursos
• Complicadas deliberaciones de la veintena
de consejeros
• Una propuesta igualitaria en la toma de
decisiones
• El punto de partida:
oDistribuir equitativamente las 100 mil
pesetas entre los 52 institutos solicitantes:
asignar a cada uno 1.923,07 ptas
oIntroducción de mecanismos correctores

7. Su propuesta aprobada por el Ministerio
•Concesión de lo solicitado a los 5 institutos
que pidieron menos de 1.923,07 ptas:
Logroño, Huesca, León, Palencia y
Valladolid. (el máximo solicitado había sido
1.630 ptas).
•1.800 ptas a cada uno de los 18 institutos
que habían pedido menos de 3 mil ptas.
•2.080 ptas a cada uno de los 29 que
solicitaron más de 3 mil ptas.

8. Modificacionesparaelpresupuestode1908porel
ministroconservadorRodríguezdeSanPedro
• Intervención de los responsables del negociado de
contabilidad del Ministerio
• Propuesta de modificar las cantidades a distribuir
tomando en consideración el número de alumnos
oficiales de segunda enseñanza matriculados en cada
uno de ellos.
o 12.701 alumnos oficiales matriculados en 54 institutos de
manera muy desigual: de 915 en Valencia a 65 en Soria.
o Le correspondería a cada alumno para material científico
7,8 ptas.
oLas excepciones de los institutos de Reus y Jovellanos de
Gijón.
o Una distribución muy desigual: en doce grupos

9. La real orden de 5 septiembre 1908
• 4 mil ptas: Valencia, San Isidro y Cardenal Cisneros
• 3.600 ptas: Murcia y Salamanca
• 3.000: Valladolid y Barcelona
• 2.700: Granada y Zaragoza
• 2.300: Santiago, Córdoba y Jerez de la Frontera
• 2.000: Sevilla, Málaga, Reus y Jovellanos de Gijón
• 1.800: Bilbao
• 1.500: Baleares (Palma de Mallorca), Burgos, Lérida, Palencia, Almería,
Oviedo, Vitoria, Cáceres, Ciudad Real y Jaén.
• 1.400: Alicante, Zamora, Huelva, Orense, Logroño, Pontevedra, Tarragona,
Cádiz, Albacete, Gerona, Lugo, Badajoz, Coruña y San Sebastián.
• 1.250: León, Santander, Cuenca y Huesca
• 1.100: Segovia, Toledo, Teruel, Cabra, Canarias (La Laguna), Guadalajara, y
Soria
• 1.000: Avila y Castellón.

10. La distribuciónde recursospor distritos
universitariosentre 1906 y 1912
• Barcelona: 59.319 ptas
• Granada: 40.967 ptas
• Madrid: 81.583 ptas.
• Oviedo: 21.640 ptas.
• Salamanca: 39.870 ptas.
• Santiago: 47.938 ptas
• Sevilla: 82.553 ptas.
• Valencia: 53.020 ptas
• Valladolid: 67.738 ptas.
• Zaragoza: 45.929 ptas.

11. La distribuciónde recursospor distritos
universitariosentre 1906 y 1912

12. Ladistribuciónde 82.533ptasen el distrito de
Sevilla entre 1906 y 1912
• Badajoz: 9.960 ptas.
• Cabra: 8.420 ptas.
• Cádiz: 9.020 ptas.
• Canarias: 12.450 ptas
• Córdoba: 12.550 ptas.
• Huelva: 8.493 ptas.
• Jerez : 11.800 ptas.
• Sevilla: 10.160 ptas.

13. Ladistribuciónde 82.533 ptasen el distrito
deSevilla entre 1906 y 1912

14. La incorporación de material científico
el caso de Valladolid en 1906
• Solicitud de: 1.445,60 francos
• Gabinete de Física: 254,75 francos
• Laboratorio de Química: 5,85 francos
• Gabinete de Historia Natural: 960,00 francos
• Gabinete y laboratorio de
Agricultura y Técnicas: 225,00 francos

15. Materiales para el Gabinete de Física del
Institutode Valladolid en 1906: 254, 75 frs
• Galvanómetro vertical, pudiendo girar sobre el trípode: 100 frs.
• Puente de resistencia dividido en milímetros por la parte del
profesor y en medios centímetros por la de los alumnos: 53 frs.
• Conmutador de Ruhmkorff con indicador del sentido
de la corriente, sistema Kolbe: 38 frs.
• Aparato para los experimentos fundamentales de las
resistencias: 30 frs.
• Tipo del Ohm: 22,50 frs.
• Termómetro para trabajos químicos de -30 º a +360C.
cuya división era sobre el tubo: 6,75 frs.
• Termómetro de similares características escala sobre
papel 4,75 frs.

16. Materiales para el Laboratorio de Química
del Institutode Valladolid en 1906: 5, 85 frs
•Soporte para buretas: 3,00 francos
•Crisoles de gres: nºs 6,5,7: 2,85 francos

17. Elcatálogo de instrumentosde físicade la gran
empresade Max Kohl, consedeen Chemnitz

19. Materialespara el Gabinetede HistoriaNatural del
Institutode Valladolid en 1906: 960 frs
• Cuarenta planchas murales zoológicas, por el Dr. Paul
Pfurtscheller de Viena: 440 frs.
• Nueve maquetas y modelos de Anatomía clástica del
Dr. Azoux: 520 frs.
Oido (temporal de 30 cms. de largo) 100 frs.
Corte de caracol del oido humano 65 frs.
Alhelí (flor y silicua) 65
Crisantemo 75
Grano de trigo 45
Flor de guisante 50
Espiga de trigo 50
Fruto del tejo 25
Musgo 45

21. Modelo anatómico desmontable del
oído humano del Dr. Auzoux

22. Modelo de flor de guisante

23. Materialespara el Gabinetey laboratoriode
Agriculturay Técnicasdel Institutode Valladolid
en1906: 225 frs
• Ebullómetro modificado Dujardin: 75 frs.
• Colección de instrumentos para hacer
preparaciones microscópicas: 30 frs.
• Gypsómetro de Salleron: 50 frs.
• Neceser para el reconocimiento de las falsificaciones
del vinagre: 40 frs.
• Filtro de succión para descolorar vino: 30 frs.

24. LosinstrumentosdeprecisióndeDujardin-Salleron

25. La incorporación de material científico
el caso de Badajoz en 1906
• Concedido: 2.080 ptas: casi 60% de
• Solicitud de 3.547,9 ptas
• Gabinete de Física: 2.377,50 ptas (67%)
• Gabinete de Agricultura y Técnica agrícola
e industrial : 655 ptas (18,5 %)
• Gabinete de Hª Natural: 515 ptas (14,5%)

26. Peticionespara el Gabinetede Físicadel
Institutode Badajozen 1906:2,377,50ptas
• 1 Transformador simétrico de 35 cm. de chispa: 625 ptas
• 1 Brújula de inclinación y declinación: 375
• 1 Batería de acumuladores de 6 elementos, de carga máxima
(3 h.) de 10 amperios: 331,25
• 1 Poste transmisor y un receptor, pequeño modelo, con
resonadores, cohesor para experiencias de telegrafía
sin hilo: 312,50
• 1 interruptor oscilante de mercurio y petróleo: 250 ptas
• 1 pantalla fluorescente de 24 x 30: 100
• Y otros 7 items.

27. PeticionesparaelGabinetedeAgriculturay Técnica
AgrícolaeIndustrialdelInstitutodeBadajozen
1906:655 ptas
• 1 Necesser de Bobierre para ensayos de abonos: 100 ptas
• Colección de 50 variedades de lanas: 75
• Colección de 12 variedades de algodón, frutos: 30
• Aparato de Schloesing para determinación nitrógeno 60
• Oleómetro de Fischer: 50
• Colección 25 preparaciones micrográficas microbios 60
• Colección 25 preparaciones micrográficas maderas Industriales 50
• Id. de hongos parásitos: 50
• Id. de vid y vinos: 50
• Colección de 30 preparaciones micrográficas de
falsificación de alimentos 40
• Colección de 30 fotomicrografías de hongos: 50
• Colección de 25 fotomicrografías de almidones y harinas: 40

28. PeticionesparaelGabinetede HistoriaNaturaldel
InstitutodeBadajozen1906:515ptas
• 16 objetos clásticos fabricados por el taller doctor Auzoux
• De “grandísimas utilidad” para explicar Anatomía comparada
• Digestión estómago de rumiante (80 francos.), de
Ave granívora (30), de Pez (30), de Pulpo (30)
• Corazón de Cocodrilo (40 francos), de Serpiente
(30), de Tortuga (40), de Ave (40), de Molusco (30)
• Cerebro de Rata (30), de Víbora (30), de Carpa (30)
• Sistema nervioso de Molusco (5), de Arácnido (5),
de Articulado (5).
• Laringe traquearteria de Pájaro (60).

29. Elpapeldelosfabricantesespañoles:elplanetarioLloret ysu
demandadesdeelInstitutodePontevedra

30. Los efectos de una medida
•¿ Se estimuló la enseñanza práctica y
experimental como pretendieron sus
promotores?
•¿Hasta qué punto influyó esta partida
extraordinaria en la creación del
Instituto de Material Científica?
•Epoca dorada del ajuar de los
institutos históricos

31. Unnuevoproyecto:CEIES-JAE
elblogjaeinnova.wordpress.com

32. Undiccionarioon-line de profesoresde
institutopensionadosde la JAE