Este documento proporciona una guía detallada de los movimientos y posiciones del cuerpo humano y su significado en la comunicación no verbal. Explica los indicios y significados de movimientos de la cabeza, ojos, boca, hombros, brazos, manos, tronco, pelvis, piernas y pies. Proporciona información sobre cómo estos movimientos pueden indicar emociones como atención, escepticismo, miedo, rabia, inseguridad, sumisión, duda, interés, incredulidad, ale
Factors that affect the english language teaching learning process in ecuador...Hilton Correa
In Ecuador, a real pedagogical dilemma exists due to: a) a noticeable lack of knowledge of English in students who face college instruction; and b) the poor interest that the linguistic community has had in terms of language research. Consequently, the Factors that affect the English language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools are a topic that deserves to be undertaken.
The document outlines the core features of Content and Language Integrated Learning (CLIL), which include having a multiple focus on both language learning and content learning, creating a safe and enriching learning environment, using authentic materials, promoting active learning among students, providing scaffolding to support students, and encouraging cooperation between teachers, students, parents, and the local community. Some key aspects are focusing on both content and language, accepting errors as part of the learning process, letting students communicate more than the teacher, and building on students' existing knowledge through scaffolding techniques.
This document discusses different methods for testing vocabulary. It begins by explaining the importance of carefully selecting lexical items to test based on factors like the students' level and syllabus. It then describes various item types like multiple choice, sets of associated words, and matching items. The final section provides examples of more objective item types, such as those involving word formation and synonyms. Overall, the document provides guidance on constructing reliable and effective vocabulary tests using different item formats and considerations for item design.
This document discusses different methods for testing vocabulary. It begins by defining vocabulary as the body of words used in a particular language and explores why vocabulary should be tested, such as for feedback and motivation. The document then examines different formats for testing vocabulary recognition, such as multiple choice, matching, and gap filling questions. It also looks at formats for testing vocabulary production, like transformation and table completion items. The document concludes that vocabulary is complex and individuals may know words in different ways based on their various associations and connections to the word.
The document outlines an English conversation practice module with the following objectives:
1) Familiarize students with everyday conversational phrases used by Americans.
2) Practice and adopt new colloquial terms and phrases.
3) Complete a group assignment involving writing and performing a dialogue using terms from the module.
The module breaks students into groups and assigns each a list of terms to incorporate into a dialogue script, which they will later perform for the class.
Factors that affect the english language teaching learning process in ecuador...Hilton Correa
In Ecuador, a real pedagogical dilemma exists due to: a) a noticeable lack of knowledge of English in students who face college instruction; and b) the poor interest that the linguistic community has had in terms of language research. Consequently, the Factors that affect the English language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools are a topic that deserves to be undertaken.
The document outlines the core features of Content and Language Integrated Learning (CLIL), which include having a multiple focus on both language learning and content learning, creating a safe and enriching learning environment, using authentic materials, promoting active learning among students, providing scaffolding to support students, and encouraging cooperation between teachers, students, parents, and the local community. Some key aspects are focusing on both content and language, accepting errors as part of the learning process, letting students communicate more than the teacher, and building on students' existing knowledge through scaffolding techniques.
This document discusses different methods for testing vocabulary. It begins by explaining the importance of carefully selecting lexical items to test based on factors like the students' level and syllabus. It then describes various item types like multiple choice, sets of associated words, and matching items. The final section provides examples of more objective item types, such as those involving word formation and synonyms. Overall, the document provides guidance on constructing reliable and effective vocabulary tests using different item formats and considerations for item design.
This document discusses different methods for testing vocabulary. It begins by defining vocabulary as the body of words used in a particular language and explores why vocabulary should be tested, such as for feedback and motivation. The document then examines different formats for testing vocabulary recognition, such as multiple choice, matching, and gap filling questions. It also looks at formats for testing vocabulary production, like transformation and table completion items. The document concludes that vocabulary is complex and individuals may know words in different ways based on their various associations and connections to the word.
The document outlines an English conversation practice module with the following objectives:
1) Familiarize students with everyday conversational phrases used by Americans.
2) Practice and adopt new colloquial terms and phrases.
3) Complete a group assignment involving writing and performing a dialogue using terms from the module.
The module breaks students into groups and assigns each a list of terms to incorporate into a dialogue script, which they will later perform for the class.
Este documento discute el lenguaje corporal y cómo los gestos pueden interpretarse de maneras diferentes dependiendo de la cultura. Explica algunos gestos que pueden indicar agresividad, manipulación, sumisión y autoconfianza. También describe cómo la posición de los ojos según la PNL puede reflejar diferentes tipos de pensamiento, y analiza varios ejemplos de gestos en diferentes contextos sociales.
4.1 habilidades de comunicacion en el proceso tutorialGerryFields
Este documento describe las habilidades de comunicación importantes para tutores. Explica que la comunicación efectiva entre el tutor y los estudiantes es crucial para crear un ambiente de confianza y para que los estudiantes se sientan escuchados. Además, detalla los diferentes tipos de comunicación como la oral, escrita y no verbal, y proporciona ejemplos de gestos y su posible significado para mejorar la comprensión no verbal.
Este documento describe conceptos clave sobre lenguaje corporal. Define lenguaje corporal como la comunicación que se transmite a través de gestos y posturas. Explica que el lenguaje corporal proporciona información importante sobre las emociones, características y reacciones de las personas. Además, detalla varios gestos y sus significados comunes, como cruzar los brazos (defensivo) o mirar a los ojos (sinceridad).
Este documento describe los conceptos clave del lenguaje corporal y cómo las posturas, gestos y movimientos transmiten mensajes e información sobre las emociones, carácter y reacciones de las personas. Explica que el lenguaje corporal es un factor importante en la comunicación y que incluso cuando no se habla, el cuerpo sigue comunicando. Además, detalla diversos actos y sus posibles significados en términos de confianza, mentira, interés y otros estados de ánimo.
El documento presenta una introducción sobre la dificultad de codificar los gestos como un lenguaje universal debido a las diferencias culturales, y proporciona ejemplos de interpretaciones diferentes de gestos en diferentes culturas. Luego describe varios gestos corporales comunes y lo que podrían indicar, como agresividad, manipulación, sumisión y autoconfianza. Finalmente, incluye ilustraciones de varias situaciones sociales y analiza los gestos de las personas representadas para inferir sus emociones y actitudes.
El documento resume los significados e interpretaciones de varios gestos y posturas corporales según la quinésica. Describe que la agresividad se puede observar a través de puños cerrados, contacto visual prolongado y acercamiento excesivo, mientras que la manipulación se evidencia por gestos exagerados, tono de voz dulce y exceso de contacto físico. La sumisión se refleja en taparse la boca, imitar a otros y poca mirada, y la autoconfianza en postura erguida pero relajada y distancia apropiada
Este documento trata sobre diferentes aspectos de la afectividad y el lenguaje corporal. Explora temas como los trastornos de la afectividad como la exageración, disminución o mezcla de los afectos. También habla sobre la confianza básica, la ansiedad, la depresión, la euforia y la resiliencia. Finalmente, analiza diferentes gestos y su significado en el lenguaje corporal como la agresividad, la manipulación, la sumisión y la autoconfianza.
Protocolo de evaluación en motricidad orofacialerika saldaña
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la motricidad orofacial que incluye datos personales del paciente, antecedentes médicos, exploración clínica de la postura, características faciales, boca, lengua, dientes y articulación temporomandibular, con el fin de realizar un diagnóstico completo de la función orofacial.
Este documento describe cómo la comunicación no verbal, como las posiciones del cuerpo y los gestos, transmiten significados. El 80% de la comunicación se realiza de forma no verbal. Las posiciones de la cabeza, las piernas, las manos y los brazos pueden indicar emociones como atención, duda, miedo o arrogancia. Los gestos como tocarse la nariz o la boca a menudo indican mentira o inseguridad. La comunicación no verbal juega un papel importante en cómo nos perciben los demás.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal y la imagen personal del docente exitoso. Explica que los gestos, la postura, la mirada y la sonrisa transmiten mensajes importantes. También clasifica diferentes gestos y sus significados, y analiza cómo la postura y movimientos del cuerpo pueden indicar rasgos de personalidad como la agresividad, manipulación y autoconfianza. Resalta la importancia de entender el lenguaje corporal para mejorar la comunicación y el liderazgo docente.
con la finalidad de conocer mas sobre le lenguaje corporal, con estas diapositivas he buscado reunir algunas caracteristicas de los gestos y manifestaciones corporales presentes en los estados de animo
El lenguaje corporal juega un papel importante en la comunicación, transmitiendo el 65-75% del mensaje. La postura y los gestos pueden indicar estados de ánimo como confianza, agresión, sumisión o manipulación. Algunos ejemplos son cruzar los brazos (defensivo), tocarse la nariz (desacuerdo), o inclinar la cabeza (interés). Prestar atención al lenguaje corporal puede ayudar a entender mejor a los demás y mejorar la comunicación.
Este documento ofrece consejos sobre el lenguaje corporal y cómo los gestos y movimientos revelan los sentimientos y pensamientos de una persona. Explica que el 90% de la comunicación es no verbal y proporciona ejemplos de gestos y sus significados probables, como jugar con el cabello (falta de confianza) o cruzar los brazos (actitud defensiva). También da consejos sobre el contacto visual, la postura y las expresiones faciales para mejorar la comunicación.
Este documento describe varios aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo gestos, expresión facial, mirada, sonrisa, lenguaje corporal y proxémica. La comunicación no verbal incluye gestos innatos y adquiridos, así como diferentes tipos de gestos como emblemáticos e ilustrativos. La expresión facial puede comunicar emociones como alegría, tristeza, asco, enojo, temor e interés. La mirada, sonrisa y lenguaje corporal también transmiten mensajes no verbales importantes.
Este documento describe varios gestos y movimientos corporales y lo que pueden revelar sobre los sentimientos y la actitud de una persona. Algunos ejemplos son entrelazar los dedos como una señal de autoridad, frotarse las manos mostrando impaciencia, y cruzar los brazos en una postura defensiva. El lenguaje corporal puede delatar los sentimientos verdaderos de una persona de manera inconsciente.
Este documento proporciona una guía detallada de más de 50 gestos y posturas corporales y sus posibles significados en términos de emociones y estados de ánimo. Explica cómo gestos como cruzar los brazos, tocarse la cara, posición de los hombros y otros pueden indicar sentimientos como protección, inseguridad, confianza, agresividad u otros estados mentales.
Este documento describe cómo los gestos, la postura y la expresión facial revelan los sentimientos de una persona. Cruzar los brazos o evitar el contacto visual pueden indicar inseguridad o defensividad, mientras que una sonrisa cálida y una mirada directa transmiten confianza y apertura. También explica cómo la forma de caminar y sentarse reflejan el estado de ánimo y la actitud hacia la vida de un individuo.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal relacionado con las piernas y la sonrisa. Explica que cruzar las piernas puede indicar una actitud defensiva o nerviosa, mientras que abrirlas demuestra masculinidad. Luego describe diferentes tipos de sonrisas como la sencilla, superior, amplia y retorcida, y cómo cada una transmite emociones como confianza, felicidad o secretos.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal relacionado con las piernas y la sonrisa. Explica que cruzar las piernas puede indicar una actitud defensiva o nerviosa, mientras que abrirlas demuestra masculinidad. Luego describe diferentes tipos de sonrisas como la sencilla, superior, amplia y retorcida, y cómo cada una transmite emociones como confianza, alegría o secretos.
Este documento describe los diferentes aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal como las expresiones faciales, gestos, distancia entre personas y entonación de la voz. También describe las diferentes actitudes corporales como la postura y cómo estas pueden indicar estados de ánimo e intenciones. Finalmente, analiza conceptos como las zonas de distancia personal, emblemas, ilustradores y reguladores de la comunicación.
Este documento describe los diferentes aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo que el 55% de la comunicación es corporal, el 38% es paralingüístico y solo el 7% es verbal. Explica conceptos como los mensajes, metamensajes, proxemia, sincronización, indicios y anclajes no verbales. El autor también proporciona consejos para mejorar la comunicación no verbal como relajarse, utilizar gestos, discriminar cuándo y practicar diferentes situaciones y roles.
Comparto aquí 15 arquetipos de comportamientos poco adaptativos a la hora de hacer un buen networking, claramente cada enemigo representa una polarización de dichos compartamientos; sin negar su claro aporte desde una perspectiva más mesurada y apropiada según la contingencia así lo requiera.
Este documento discute el lenguaje corporal y cómo los gestos pueden interpretarse de maneras diferentes dependiendo de la cultura. Explica algunos gestos que pueden indicar agresividad, manipulación, sumisión y autoconfianza. También describe cómo la posición de los ojos según la PNL puede reflejar diferentes tipos de pensamiento, y analiza varios ejemplos de gestos en diferentes contextos sociales.
4.1 habilidades de comunicacion en el proceso tutorialGerryFields
Este documento describe las habilidades de comunicación importantes para tutores. Explica que la comunicación efectiva entre el tutor y los estudiantes es crucial para crear un ambiente de confianza y para que los estudiantes se sientan escuchados. Además, detalla los diferentes tipos de comunicación como la oral, escrita y no verbal, y proporciona ejemplos de gestos y su posible significado para mejorar la comprensión no verbal.
Este documento describe conceptos clave sobre lenguaje corporal. Define lenguaje corporal como la comunicación que se transmite a través de gestos y posturas. Explica que el lenguaje corporal proporciona información importante sobre las emociones, características y reacciones de las personas. Además, detalla varios gestos y sus significados comunes, como cruzar los brazos (defensivo) o mirar a los ojos (sinceridad).
Este documento describe los conceptos clave del lenguaje corporal y cómo las posturas, gestos y movimientos transmiten mensajes e información sobre las emociones, carácter y reacciones de las personas. Explica que el lenguaje corporal es un factor importante en la comunicación y que incluso cuando no se habla, el cuerpo sigue comunicando. Además, detalla diversos actos y sus posibles significados en términos de confianza, mentira, interés y otros estados de ánimo.
El documento presenta una introducción sobre la dificultad de codificar los gestos como un lenguaje universal debido a las diferencias culturales, y proporciona ejemplos de interpretaciones diferentes de gestos en diferentes culturas. Luego describe varios gestos corporales comunes y lo que podrían indicar, como agresividad, manipulación, sumisión y autoconfianza. Finalmente, incluye ilustraciones de varias situaciones sociales y analiza los gestos de las personas representadas para inferir sus emociones y actitudes.
El documento resume los significados e interpretaciones de varios gestos y posturas corporales según la quinésica. Describe que la agresividad se puede observar a través de puños cerrados, contacto visual prolongado y acercamiento excesivo, mientras que la manipulación se evidencia por gestos exagerados, tono de voz dulce y exceso de contacto físico. La sumisión se refleja en taparse la boca, imitar a otros y poca mirada, y la autoconfianza en postura erguida pero relajada y distancia apropiada
Este documento trata sobre diferentes aspectos de la afectividad y el lenguaje corporal. Explora temas como los trastornos de la afectividad como la exageración, disminución o mezcla de los afectos. También habla sobre la confianza básica, la ansiedad, la depresión, la euforia y la resiliencia. Finalmente, analiza diferentes gestos y su significado en el lenguaje corporal como la agresividad, la manipulación, la sumisión y la autoconfianza.
Protocolo de evaluación en motricidad orofacialerika saldaña
Este documento presenta un protocolo de evaluación de la motricidad orofacial que incluye datos personales del paciente, antecedentes médicos, exploración clínica de la postura, características faciales, boca, lengua, dientes y articulación temporomandibular, con el fin de realizar un diagnóstico completo de la función orofacial.
Este documento describe cómo la comunicación no verbal, como las posiciones del cuerpo y los gestos, transmiten significados. El 80% de la comunicación se realiza de forma no verbal. Las posiciones de la cabeza, las piernas, las manos y los brazos pueden indicar emociones como atención, duda, miedo o arrogancia. Los gestos como tocarse la nariz o la boca a menudo indican mentira o inseguridad. La comunicación no verbal juega un papel importante en cómo nos perciben los demás.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal y la imagen personal del docente exitoso. Explica que los gestos, la postura, la mirada y la sonrisa transmiten mensajes importantes. También clasifica diferentes gestos y sus significados, y analiza cómo la postura y movimientos del cuerpo pueden indicar rasgos de personalidad como la agresividad, manipulación y autoconfianza. Resalta la importancia de entender el lenguaje corporal para mejorar la comunicación y el liderazgo docente.
con la finalidad de conocer mas sobre le lenguaje corporal, con estas diapositivas he buscado reunir algunas caracteristicas de los gestos y manifestaciones corporales presentes en los estados de animo
El lenguaje corporal juega un papel importante en la comunicación, transmitiendo el 65-75% del mensaje. La postura y los gestos pueden indicar estados de ánimo como confianza, agresión, sumisión o manipulación. Algunos ejemplos son cruzar los brazos (defensivo), tocarse la nariz (desacuerdo), o inclinar la cabeza (interés). Prestar atención al lenguaje corporal puede ayudar a entender mejor a los demás y mejorar la comunicación.
Este documento ofrece consejos sobre el lenguaje corporal y cómo los gestos y movimientos revelan los sentimientos y pensamientos de una persona. Explica que el 90% de la comunicación es no verbal y proporciona ejemplos de gestos y sus significados probables, como jugar con el cabello (falta de confianza) o cruzar los brazos (actitud defensiva). También da consejos sobre el contacto visual, la postura y las expresiones faciales para mejorar la comunicación.
Este documento describe varios aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo gestos, expresión facial, mirada, sonrisa, lenguaje corporal y proxémica. La comunicación no verbal incluye gestos innatos y adquiridos, así como diferentes tipos de gestos como emblemáticos e ilustrativos. La expresión facial puede comunicar emociones como alegría, tristeza, asco, enojo, temor e interés. La mirada, sonrisa y lenguaje corporal también transmiten mensajes no verbales importantes.
Este documento describe varios gestos y movimientos corporales y lo que pueden revelar sobre los sentimientos y la actitud de una persona. Algunos ejemplos son entrelazar los dedos como una señal de autoridad, frotarse las manos mostrando impaciencia, y cruzar los brazos en una postura defensiva. El lenguaje corporal puede delatar los sentimientos verdaderos de una persona de manera inconsciente.
Este documento proporciona una guía detallada de más de 50 gestos y posturas corporales y sus posibles significados en términos de emociones y estados de ánimo. Explica cómo gestos como cruzar los brazos, tocarse la cara, posición de los hombros y otros pueden indicar sentimientos como protección, inseguridad, confianza, agresividad u otros estados mentales.
Este documento describe cómo los gestos, la postura y la expresión facial revelan los sentimientos de una persona. Cruzar los brazos o evitar el contacto visual pueden indicar inseguridad o defensividad, mientras que una sonrisa cálida y una mirada directa transmiten confianza y apertura. También explica cómo la forma de caminar y sentarse reflejan el estado de ánimo y la actitud hacia la vida de un individuo.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal relacionado con las piernas y la sonrisa. Explica que cruzar las piernas puede indicar una actitud defensiva o nerviosa, mientras que abrirlas demuestra masculinidad. Luego describe diferentes tipos de sonrisas como la sencilla, superior, amplia y retorcida, y cómo cada una transmite emociones como confianza, felicidad o secretos.
Este documento habla sobre el lenguaje corporal relacionado con las piernas y la sonrisa. Explica que cruzar las piernas puede indicar una actitud defensiva o nerviosa, mientras que abrirlas demuestra masculinidad. Luego describe diferentes tipos de sonrisas como la sencilla, superior, amplia y retorcida, y cómo cada una transmite emociones como confianza, alegría o secretos.
Este documento describe los diferentes aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal como las expresiones faciales, gestos, distancia entre personas y entonación de la voz. También describe las diferentes actitudes corporales como la postura y cómo estas pueden indicar estados de ánimo e intenciones. Finalmente, analiza conceptos como las zonas de distancia personal, emblemas, ilustradores y reguladores de la comunicación.
Este documento describe los diferentes aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo que el 55% de la comunicación es corporal, el 38% es paralingüístico y solo el 7% es verbal. Explica conceptos como los mensajes, metamensajes, proxemia, sincronización, indicios y anclajes no verbales. El autor también proporciona consejos para mejorar la comunicación no verbal como relajarse, utilizar gestos, discriminar cuándo y practicar diferentes situaciones y roles.
Comparto aquí 15 arquetipos de comportamientos poco adaptativos a la hora de hacer un buen networking, claramente cada enemigo representa una polarización de dichos compartamientos; sin negar su claro aporte desde una perspectiva más mesurada y apropiada según la contingencia así lo requiera.
Este documento presenta una guía para capacitadores que están aprendiendo una nueva clase. El capítulo 1 describe los pasos que un capacitador debe seguir para prepararse y asistir eficazmente a una clase impartida por otro capacitador experimentado. Entre estos pasos se incluyen revisar los materiales de la clase, tomar notas detalladas durante la clase, y observar las técnicas efectivas del capacitador experimentado. El objetivo es que el nuevo capacitador pueda comprender las expectativas de los estudiantes y prepararse adecuadamente
El manual de la WWF resume los pasos importantes en listas de tareas y definiciones accesibles para realizar de forma
ágil, eficaz y completa un taller de capacitación.
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos que pueden usarse en talleres, reuniones y la comunidad. Incluye juegos para ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía del grupo, estimular el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Algunos ejemplos de juegos son "Hola hola", que involucra saludarse por sus nombres; "Nombres y adjetivos", donde los participantes describen cómo se sienten con un adjetivo que comience con la misma letra de su nombre;
Esta presentación entrega claves básicas para una Presentación Efectiva donde el relator es el actor principal y la proyección segundo plano, de esta forma logramos charlas más dinámicas, humanas y atractivas para quienes nos acompañan.
la presentación fue creada adaptando una anterior presentación creada por mi colega José Andrés Sepúlveda a quien agradezco su generosidad.
Este documento presenta información sobre el éxito y factores psicológicos relacionados. Incluye una descripción de cuatro tipos de personas según su locus de control y autoconcepto, y cómo esto afecta su motivación y rendimiento. También menciona brevemente conceptos como inteligencia emocional, enemigos del aprendizaje, y análisis FODA. El objetivo es analizar factores internos y externos que influyen en el logro del éxito.
Les comparto la presentación que diseñé para el taller de "Espíritu Emprendedor" para los nuevos 2.000 estudiantes de la Universidad de La Frontera el año 2013.
Esta actividad la ejecutamos durante tres jornadas junto a un gran equipo de facilitadores y estudiantes aventajados en la vivencia del emprendimiento.
Espero les guste y sea un aporte al aprendizaje transformacional y reconocimiento de las capacidades emprededoras que toda persona, desde ya, posee naturalmente.
Les pido compartan los créditos e invito a visitar mi blog www.rolando.bligoo.com y sitio web (pronto) www.coolturaemprendedora.cl
Saludos
Este documento ofrece consejos sobre la administración efectiva del tiempo. En primer lugar, discute algunos mitos y la realidad sobre el uso del tiempo, como que la buena administración del tiempo implica decidir cómo alcanzar las metas más importantes de la manera más efectiva. Luego, proporciona técnicas como establecer objetivos, prioridades y listas de tareas, evitar distracciones y decir que no cuando sea necesario. El objetivo final de la administración del tiempo es alcanzar la paz interna.
Esta presentación es del taller Liderazgo en el Aula para los estudiantes de pedagogías de quinto año de la Universidad de La Frontera. Abarca temáticas como el autoconocimiento, los prejuicios, efecto pigmalión y galatea, (profecía autocumplida), efecto halo, la perspectiva del observador, modelo observador-acción-resultado, asertividad, inteligencia emocional, y formas de motivación y clima pedagógico.
El documento presenta las técnicas y métodos propuestos por Rolando Saavedra Castro para trabajar con grupos. Incluye la pirámide del aprendizaje, los sentidos en el aprendizaje, y diversas técnicas para rompehielos, formación de subgrupos, presentaciones, planificación, análisis y participación. El autor es psicólogo organizacional y ha escrito sobre docencia universitaria, técnicas participativas y formas de animar grupos.
El documento presenta un acrónimo SCAMPER que proporciona una guía para pensar de manera creativa sobre cómo sustituir, combinar, adaptar, modificar, encontrar nuevos usos, eliminar o reordenar ideas y conceptos. El acrónimo fue desarrollado por un psicólogo organizacional.
El documento ofrece consejos para realizar reuniones efectivas, dividiéndolas en tres etapas: Antes, se debe verificar la necesidad de la reunión, preparar la información y objetivos claros. In Situ, es importante ser puntual, definir roles, seguir una agenda específica y mantener un ambiente propicio para el trabajo. Post, se debe realizar un seguimiento de las acciones acordadas y compartir los resultados obtenidos.
Este taller es una inducción a la temática de Emprendimiento. Es una invitación a cuestionarnos, a salir de nuestra zona confortable, a mirar nuestras experiencias, nuestros aprendizajes y hacernos cargo de nuestro futuro; en definitiva, es una invitación a emprender en la vida.
Este taller está enmarcado en el Programa de Inducción Uiversitario de la Universidad de La Frontera.
Esta presentación (taller) fue programado y diseñado Rolando Saavedra Castro y Fernanda Funtes Lucas.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
www.cooltura.cl
Comunicación No verbal
Indicios y Significados
CABEZA Y CUELLO:
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Desplazamiento hacia delante Atención / afecto / agresión
Desplazamiento hacia atrás Espera escepticismo
Giro hacia el interlocutor Atención / escucha atenta
Alejándose del interlocutor Alta atención
Inclinación hacia delante rápida Miedo / rabia / inseguridad
Inclinación hacia delante lenta Sumisión / tristeza / búsqueda
Inclinación hacia atrás rápida Resistencia
Inclinación hacia atrás lenta Duda
Inclinación hacia un lado rápida Interés excéptico
Inclinación hacia un lado lenta Incredulidad / vanidad
Inclinación lateral y giro hacia el interlocutor Benevolencia
Giros consecutivos hacia los lados Negación
Giros consecutivos hacia arriba y abajo Afirmación
ZONA DE LOS OJOS:
SIGNIFICADO MOVIMIENTO
Dirección de la mirada recta Actitud de interés / disposición
Dirección de la mirada hacia arriba Una escapatoria / introspección en los
recuerdos
Dirección de la mirada hacia abajo Concentración / desconexión interna o
recordando
Dirección de la mirada al vacío Perderse en el pensamiento
Ojos erráticos de arriba hacia abajo Arrogancia
Ojos erráticos de abajo hacia arriba Miedo
Contacto largo de la mirada Interés o curiosidad insistente
Contacto corto de la mirada Timidez o inseguridad
Contacto visual alternante Querer estar en otro sitio / querer escapar
Falta de contacto visual Concentración / miedo / arrogancia
Párpados muy abiertos Sorpresa / sugestión
Párpados en posición neutra (normal) Actitud de disposición
Párpados bajados
Parpadeo frecuente
Atención / aburrimiento / modestia / cansancio
Nerviosismo
Cejas levantadas Arrogancia / incredulidad / terror
Cejas cerradas (fruncir ceño) Ira / rabia
2. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
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ZONA DE LA BOCA:
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Boca abierta sin hablar Sorpresa / querer decir algo /concentración y
apertura al acceso de información
Poco abierta con habla Inseguridad / modestia
Muy abierta sin habla Terror / alegría
Muy abierta con habla Fuerte seguridad en uno mismo
Comisura de los labios neutra (normal) Postura de disposición
Comisuras elevadas Alegría
Comisuras hacia abajo Tristeza
Comisuras hacia un lado Desprecio / cinismo
Labios cerrados sin tensión (normal) Postura de disposición
Labios apretados Decisión / ira / concentración
Mordiendo los labios Nerviosismo / reflexión / titubeo
Labio superior levantado Desprecio
Labio inferior levantado Duda
Labio superior sobre el inferior (o al revés) Decepción
Morderse el labio superior o inferior Timidez / miedo
Punta de la lengua sobre el labio superior Intensa concentración
HOMBROS
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Un hombro levantado Querer preguntar
Ambos hombros levantados Vergüenza / miedo / nerviosismo / frío
Un hombro caído Duda intensa
Los dos hombros caídos Decepción / pusilanimidad
Un hombro adelantado Desafío / defensa
Los dos hombros adelantados Busca ayuda / se reserva
Un hombro retraído Evasión / preparación para atacar
Los dos hombros retraídos Pose para imponer
BRAZOS
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Movimiento de los brazos predominantemente
extendidos
Inhibiciones / tensiones
Movimiento de los brazos predominantemente
doblados
Seguridad en sí mismo / dejadez / inseguridad
Gestos amplios con los brazos Seguridad en sí mismo / generosidad
Gestos con los brazos poco extendidos Inseguridad / modestia / avaricia
Brazos en barrera delante del cuerpo Calma / reserva
Brazos en barrera en la espalda Miedo / inseguridad
Movimientos de los brazos alejándose del
cuerpo
Franqueza / rechazo / afecto / ataque
Movimientos de los brazos hacia el cuerpo Intento de protección / inseguridad /
presuntuosidad
Un brazo hacia el cuerpo y el otro hacia fuera “Me gustaría que me tocases”
Brazos en jarras / Subir mangas / leve aplauso Disposición para llevar a cabo una tarea
3. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
www.cooltura.cl
MANOS
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Mano abierta hacia el cuerpo Gesto de afirmación solemne
Mano abierta hacia fuera del cuerpo Franqueza / defensa / búsqueda de contacto
Abierta hacia fuera del cuerpo y la otra contra
el cuerpo
Atraído
Mano cerrada hacia el cuerpo (puño) Afirmación exagerada / autocastigo / ¡power!
Mano cerrada hacia fuera del cuerpo (puño) Ira / ataque / defensa / denuncia muy intensa
Frotándose ambas manos Presuntuosidad / Expectativa positiva
Ambas manos extendidas y juntas Concentración / ruego
Dobladas Seguridad en sí mismo / dejadez
Haciendo la pistola Advertencia / defensa
En forma de tejado inclinado (V invertida) Súplica intensa / incredulidad
Juntando las yemas de los dedos Máxima concentración / poder
Mano sobre puño Ira / gesto para imponer
Mano sobre la otra palma Intensa seguridad en sí mismo
Haciendo barrera delante del cuerpo Sumisión / postura humilde / actitud oradora
Haciendo barrera detrás del cuerpo Apocamiento / arrogancia
Barrera por encima de la cintura Satisfacción
Barrera por debajo de la cintura Incomodidad
Sobre la ropa del tronco (como agarrase los
tirantes)
Hacerse el fuerte / inseguridad
En la ropa del tronco (ej. bolsillo de chaqueta) Presuntuosidad
En la ropa de la mitad inferior del cuerpo
manos compulsivas pegadas a la prenda
Inseguridad
En la ropa de la mitad inferior del cuerpo
(manos en los bolsillos)
Fuerte inseguridad (Protección de la zona
íntima)
Abrirse la ropa del tronco Relajación / bienestar
Cerrarse la ropa del tronco Malestar interior
Abriéndose la ropa de la mitad inferior del
tronco
Fuerte relajación (zona íntima expuesta)
Gesto de la mano de arriba hacia abajo Conciencia de poder
Gesto de la mano de abajo hacia arriba Sometimiento
Mano en la cadera (mujer) Coqueteo
EN LA ZONA DE LA BARBILLA:
Agarrar la barbilla Pensativo
Frotar la barbilla Pensativo pero inseguro
Acariciar la barbilla Presuntuosidad
Rascar la barbilla Se despiertan ciertas dudas
Apoyarse en la barbilla Reflexión pausada o fatiga
Tocarse el lóbulo Coqueteo
4. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
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EN LA ZONA DE LA BOCA:
Dedo índice en la boca Perplejidad o meditación
Mano en la boca antes de hablar Pensativo
Mano en la boca mientras se habla Inseguro
Mano después del habla Pensativo / con intención de retirar lo dicho
EN LA ZONA DE LA NARIZ:
Agarrarse la nariz Concentración
Frotarse la nariz Tener dudas /asociado a la mentira
Rascarse Nerviosismo /asociado a la mentira
EN EL PELO:
Agarrarse Estar distraído / juguetón
Rozarse
Rascarse
Intimidad propia / coqueteo
Búsqueda de ideas / estar sorprendido
CON LAS GAFAS:
Ponérselas lentamente Concentrarse en el asunto
Quitárselas lentamente Deseo de acabar la conversación
Levantarlas lentamente Deseo de introducir una pausa
Ponérselas rápidamente Volver rápidamente al asunto
Quitárselas rápidamente Deseo de acabar la conversación rápidamente
Levantarlas rápidamente Interrupción nerviosa
JUGUETEAR CON OBJETOS
Con el lapicero Nerviosismo / ataque / autoprotección /en cita:
indicio de atracción sexual
Con un papel Inseguridad / gesto de importancia
Con la silla Fuerte inseguridad
Cambiándolo de manos continuamente Comportamiento evasivo
TRONCO
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
TORSO
Inclinar torso hacia atrás Rechazo / dejadez
Inclinar torso hacia delante Afecto / necesidad imperiosa de decir algo
Inclinar hacia delante y abajo Querer decir algo con timidez
Alzar torso Ademán de imponerse
Bajar torso Timidez
Giro del torso Inseguridad / concentración / vanidad / deseo
de escapar
Inclinar hacia delante y abajo Querer decir algo con timidez
5. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
www.cooltura.cl
PELVIS
Posición recta Fuerte seguridad en sí mismo / tensión
Hacia delante Intimidación o ademán de imponer respeto
Hacia atrás Timidez / temor / ganas de retirarse
Desplazada a la derecha o izquierda (pierna de
apoyo)
Seguro de sí mismo / relajado
Acomodarse el cinturón (hombres) Desplante de virilidad
Manos forma jarrón Reto / desafío
CADERA
Desplazada hacia delante
Desplazada hacia atrás
Arrogancia indolente
Preparar ataque interior / maniobra de evasión
ZONA DE LAS PIERNAS
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Separadas, en posición erguida y poco abiertas Seguridad en sí mismo
Separadas, en posición erguida y muy abiertas Ademán de imponerse
Juntas, en posición erguida Tensión / miedo
SENTADO
Separadas poco abiertas Relajado / controlado
Separadas muy abiertas Intensamente concentrado
Separadas muy abiertas y extendidas Demasiado relajado / displicente
Juntas Tensión
Juntas y cruzadas Convulsivo / inseguro / nervioso
PIERNAS CRUZADAS
Muslos separados Relajación / seguridad en uno mismo
Muslos juntos con puntas de los pies hacia
afuera
Tensión
DE PIE
Hacia el interlocutor a corta distancia Búsqueda de contacto
Hacia el interlocutor a gran distancia Muestra de simpatía
Hacia el interlocutor pierna estirada y cruzada Muestra de simpatía
Alejándose del interlocutor a corta distancia Deseo de irse
Alejándose del interlocutor a gran distancia Deseo imperioso de irse
Una pierna adelantada Seguridad en sí mismo
Las dos piernas extendidas Relajado
SENTADO ALEJÁNDOSE DEL INTERLOCUTOR
Una pantorrilla hacia atrás Está a punto de irse
Ambas pantorrillas hacia atrás Rechazo
Pantorrillas cruzadas Rechazo / fuerte tensión
6. Por: Rolando Saavedra C.
Psicólogo Organizacional
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PIES
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
DE PIE
Paralelos Atención
Girados hacia el interior Inseguridad
Girados hacia el exterior Seguridad en sí mismo
Sobre el borde exterior Nerviosismo
De puntillas Impaciencia / arrogancia
Apoyado en el talón Fuerte incomodida
Balanceándose sobre el talón (delante/atrás) Impaciencia
SENTADO
En paralelo Atención
Girados hacia el interior Inseguridad
Girados hacia el exterior Seguridad en sí mismo
Sobre el borde exterior Nerviosismo
De puntillas Quisiera levantarse inmediatamente
Apoyado en el talón Impaciencia / tensión
Cruzar las piernas por bajo las rodillas iniciando
intervención
Defensividad
Colocar el tobillo en la rodilla contraria /
sentada americana
Independencia / expansividad
TAMBORILEAR LOS PIES
De pie Superioridad / Impaciencia
Sentado Nerviosismo
Con las puntas del pie separadas Simpatía relajada
Con los talones cruzados Aburrimiento
POSTURA GENERAL DEL CUERPO (SENTADO, DE PIE O TUMBADO)
MOVIMIENTO SIGNIFICADO
Hacia el interlocutor Afecto
Alejándose del interlocutor Rechazo
Tronco hacia el interlocutor, mitad del cuerpo
alejándose del interlocutor
Afecto fingido
Tronco alejándose el interlocutor, mitad del
cuerpo acercándose al interlocutor
Rechazo fingido