tarea

1. “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
ESTUDIANTE: Alexandro Del Piero Peve Muñante
CODIGO: 1454773
INSTITUCION: SENATI
CAMPUS: PISCO
PROFESION: CONSTRUCCION DE ESTRUCTURAS METALICAS
PROFES@R: Keyla Patricia Cojoma Mejia
CURSO: Lenguaje y comunicacion
2023

2. LIBRO DE TRABAJO
UNIDAD 2
LENGUAJE Y
ESTUDIOS GENERALES
Semestre I
LA BOMBA Y EL MATRIMONIO
SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

3. El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los niños colgados
en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres, cada día hacen el recorrido a
pie.
Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en grupos: no
se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan historias y ríen; te sonríen
también cuando las cruzas o las superas con tu potente Land Rover o Toyota con insignias.
Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un proyecto
demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas características.
Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario.
Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy
bien. Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de los
técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen.
Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada. Funcionaría, pero
está desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido cotidiano al lejano pozo de agua. “Han
sido ellas quienes no quisieron utilizar más la bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose.
“Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente
incomprensible para los técnicos europeos.
Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la comunidad
imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los potenciales prometidos se
verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo largo del sendero que va hacia el pozo de agua,
“casualmente” y bajo el ojo vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores.
En estas condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio.
Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de Desarrollo”,
F.
Butera, 1990. Biblioteca GRUPO
EJERCICIOS
1. Analiza la estructura del texto anterior con ayuda de tus apuntes.
2. Segmenta el texto en sus partes constitutivas.

4. 3. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases.
4. Indica la función que tienen las palabras en cada oración Con ayuda de tus fichas.
La bomba y el matrimonio -----<Titulo
Introduccion:
El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los niños colgados
en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres, cada día hacen el recorrido a
pie.
Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en grupos: no
se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan historias y ríen; te sonríen
también cuando las cruzas o las superas con tu potente Land Rover o Toyota con insignias.
Desarrollo:
Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un proyecto
demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas características.
Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario.
Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy
bien. Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de los
técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen. Y regresaron después de aproximadamente un
año. La bomba está desactivada. Funcionaría, pero está desactivada. Las mujeres realizan todavía
su recorrido cotidiano al lejano pozo de agua. “Han sido ellas quienes no quisieron utilizar más la
bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose.
“Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente
incomprensible para los técnicos europeos.
Conclusion:
Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la comunidad
imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los potenciales prometidos
se verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo largo del sendero que va hacia el pozo de
agua,
“casualmente” y bajo el ojo vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores.
En estas condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio.

5. 3.-Determina la cantidad de párrafos, oraciones,
proposiciones y frases.
1.-Tipo de texto : Narrativo expositivo
2.-Numero de párrafos : 8
3.-Numero de frases : 3
4.-Numero de oraciones : 19
5.-Numero de preposiciones : 4
4.-Función en las palabras en las oraciones :
-Enunciativas
IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO:
IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS
En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado, una (o varias)
ideas principales: éstas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias
ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales.
Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la
ilusión más importante de los tiempos modernos: la ilusión de la
velocidad y
de la ubicuidad. El objeto tecnológico promete que, gracias a él, Idea Principal: lo
uno puede ser más veloz y estará conectado con más personas
en más lugares y en diferentes tiempos.
más importante.

6. Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es
decir, que ofrezca una versión más sintetizada del mundo, va a
prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos
Ideas
portátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del
Secundarias: en cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos
que se cuelgan este caso amplían en nuestros cuerpos como un apéndice
y se convierten, en cierto la Idea Principal, sentido, en nuestros sirvientes
y en nuestros amos. Ya se anuncian explicando sus dispositivos que se
conectarán a nuestro sistema nervioso y que causas y permitirán acceder
directamente, cuando lo queramos, a una pantalla consecuencias.
a través de nuestros ojos. Será entonces cuando llegue la era en
la que no usaremos las máquinas sino que todos nos habre
mos convertido en una de ellas.
 Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las demás ideas
quedarían en el aire: sin introducción, sin explicación.
 La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o texto, en
su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio y al final,
con otras palabras. Ejemplo:
Se entiende por Libertad a aquella capacidad de autodeterminación
de la voluntad, que permite a los seres humanos actuar como
deseen. En este sentido, suele ser denominada libertad individual. El
término se vincula a la soberanía de un país en su vertiente de “libertad
Ideas nacional”. Aunque desde estas perspectivas tradicionales la
libertad Principales
puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto
general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o
el derecho a la educación. Pese a todas las particularidades históricas se
conserva aquella parte esencial de su definición que afirma que es la
autonomía de la voluntad a partir de la cual el hombre actúa
como mejor le venga
en gana.

7. A .- El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido
El jefe esta de mal humor o tuvo un mal día. El jefe está molesto conmigo
B.-Entras al taller y sientes olor a quemado
Algo se quema en el taller . Algo esta provocando un incendio
C.- Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado.
Alguien mojo el piso del baño. La tubería esta rota
D.- Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso.
El piso del segundo piso está muy pulido. Hay mucha gente que transcurre y sin querer se empuja
E.- Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos
Los trabajadores están enfermos. Los trabajadores están cansados por el trabajo
Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones
dadas:
A. El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a). ¿Cómo te irá en el examen?
Almenos que recuerde un poco, me ira un poco bien
B. Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?
Martes 11
C. Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus compañeros. ¿Qué crees que va a suceder?
Mas de uno se resbalara y caera . probable que alguien salga herido
D. Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están pasando constantemente alrededor de
ella. ¿Qué va a suceder?
El vaso se cae y se rompe, probablemente alguien salga lastimado
E. Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está saturado de enchufes, ¿qué puede
suceder?
Un corto circuito. Alguien se electrocuta el tomacorriente saturado causa una explocion y puede
provocar un incendio
Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las situaciones que se te
presentan:
A. Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer
-La muerte por cáncer disminuye
-Hay menos enfermos por cáncer
Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las siguientes
situaciones:
LAS INFERENCIAS: Ejercicios
1
2
3

8. B. Todas las redes telefónicas han caído.
-La gente perderá el contacto con personas lejanas hasta que se solucione el
problema
-Las empresas perderían contacto y también dinero
C. Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que causan cáncer
-Las personas reclamarían por esta nueva ley
-La economía sufriría un monton
D. Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la comunidad
-No habría iluminación en las calles y los robos aumentarían
-Desesperacion y ansiedad de la sociedad
E. Las empresas de telefonía brindarán servicio de internet gratuito
-Habría mas posibilidades para las personas de bajos recursos
-Ahorraríamos dinero en recibos de internet
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región,
incluso ciudad, adoraba a sus propios dioses.
A. Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios de las tumbas tenía
cabeza de chacal.
B. En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de la fertilidad.
C. Anubis no tenía cabeza de ave.
D. En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en Heliópolis.
E. Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca.
F. Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de pico largo.
G. Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo.
H. Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis
4

9. El tema y el subtema
Tema subtema 1
Concepto de la naturaleza
El mar es un ecosistema. Sus
componentes abióticos son el,
SUBTEMA 4
El hombre esta rodeado de un conjunto de elementos que le han
Permitido vivir sobre la tierra a través de miles de años. Ese
Conjunto de elementos le denominamos naturaleza.
Tema subtema 2
Componentes del medio ambiente
En esta podemos distinguir que existen elementos inertes, sin
Vida,llamados abióticos,como el aire,el suelo y la energía solar
Elementos que poseen vida,llamados también bióticos como las
Plantas y animales. Los componentes abióticos son
Indespensables para la existencia de los elementos bióticos.
Tema subtema 3
Concepto de ecosistema
Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas geográficas
Denominadas ecosistemas. Estas contienen seres inertes y
Vivientes que representan interacciones y dependencias entre
Ellos.
Tema subtema 4
Ejemplo de ecosistema
El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el agua,
La sal,arena,temperatura,rocas y sus elementos bióticos son el
Zoonplancton,fitoplancton,peces,crustáceos moluscos,algas
Etc. También son ecosistemas una planta que crece en una
Maceta y en un valle.
Tema subtema 5
Clases de ecosistema
Existen ecosistemas pequeños,como una chacra de agua,un
Acuario,un jardín grandes como un rio,bosque,desierto
Playas,etc.
mr s un ecosistema. Sus
componentes abióticos son el,
SUBTEMA 4