El documento describe las leyes y directrices para promover una alimentación saludable en los centros educativos. La Ley 19.140 y su decreto reglamentario promueven que las cantinas escolares ofrezcan alimentos y bebidas nutricionalmente adecuados, priorizando opciones naturales como frutas, verduras, productos lácteos y jugos de fruta. Se sugiere que la oferta de alimentos se base en grupos recomendados para apoyar el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes a través de una dieta
El Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, junto con otras organizaciones, están convocando proyectos y experiencias de educación solidaria para ser presentados al Concurso de Educación Solidaria 2017. Se invita a instituciones educativas formales y no formales a presentar proyectos que integren el aprendizaje académico de los estudiantes con actividades solidarias que beneficien a la comunidad. Los proyectos presentados serán evaluados por un tribunal de especialistas y los ganadores recibirán un reconocimiento económico.
El documento describe las leyes y directrices para promover una alimentación saludable en los centros educativos. La Ley 19.140 y su decreto reglamentario promueven que las cantinas escolares ofrezcan alimentos y bebidas nutricionalmente adecuados, priorizando opciones naturales como frutas, verduras, productos lácteos y jugos de fruta. Se sugiere que la oferta de alimentos se base en grupos recomendados para apoyar el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes a través de una dieta
El Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, junto con otras organizaciones, están convocando proyectos y experiencias de educación solidaria para ser presentados al Concurso de Educación Solidaria 2017. Se invita a instituciones educativas formales y no formales a presentar proyectos que integren el aprendizaje académico de los estudiantes con actividades solidarias que beneficien a la comunidad. Los proyectos presentados serán evaluados por un tribunal de especialistas y los ganadores recibirán un reconocimiento económico.
Este documento lista los nombres de inspectores escolares y las escuelas a las que están asignados en cuatro distritos de Montevideo, Uruguay. Proporciona información sobre los días y horarios en que cada inspector realiza inspecciones en las escuelas de preescolar, primaria y jardines de infantes bajo su jurisdicción.
La División de Servicios Médicos de la Administración Nacional de Educación Pública comunica que desde el 29 de julio las solicitudes telefónicas de médico certificador a domicilio solo se atenderán a través del número 0800 2637 y también se recuerda que existe la opción de solicitar el servicio a través de la página web de ANEP.
Este documento fornece estatísticas sobre os distritos educacionais do leste de Montevidéu no Uruguai em 2018, incluindo o número de escolas e categorias de professores em cada distrito. Lista 13 inspetores distritais e fornece detalhes sobre as escolas e professores sob sua jurisdição.
Este documento lista los nombres de inspectores escolares y las escuelas a las que están asignados en cuatro distritos de Montevideo, Uruguay. Proporciona información sobre los días y horarios en que cada inspector realiza inspecciones en las escuelas de preescolar, primaria y jardines de infantes bajo su jurisdicción.
La División de Servicios Médicos de la Administración Nacional de Educación Pública comunica que desde el 29 de julio las solicitudes telefónicas de médico certificador a domicilio solo se atenderán a través del número 0800 2637 y también se recuerda que existe la opción de solicitar el servicio a través de la página web de ANEP.
Este documento fornece estatísticas sobre os distritos educacionais do leste de Montevidéu no Uruguai em 2018, incluindo o número de escolas e categorias de professores em cada distrito. Lista 13 inspetores distritais e fornece detalhes sobre as escolas e professores sob sua jurisdição.
El documento resume los resultados de un proyecto de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se detectó que los docentes hacen poco uso de las TIC y que las principales dificultades son la falta de equipos para los estudiantes, problemas de conectividad y falta de capacitación docente. El proyecto propuso líneas de intervención como el uso de aplicaciones educativas y plataformas virtuales, con resultados positivos como una mayor incursión de las TIC en algunas clases.
El documento describe un proyecto de salud en una escuela primaria que tiene como objetivos promover la educación sobre sexualidad, género, consumo de drogas y alimentación saludable entre los estudiantes, maestros y familias. El proyecto involucra a un médico de familia y una nutricionista que brindan talleres sobre estos temas. Los talleres se llevan a cabo una vez por quincena y duran media jornada. El proyecto busca enseñar sobre estilos de vida saludables y prevención de enfermed
Este documento describe un proyecto implementado en una escuela primaria en Montevideo, Uruguay con el objetivo de promover la lectura. El proyecto comenzó en 2013 centrándose en una biblioteca solidaria, pero en 2017 se expandió para investigar el uso de la Biblioteca Digital Ceibal. Se realizaron encuestas que mostraron que los estudiantes y maestros no conocían esta herramienta. Se implementó una intervención educativa para enseñarles cómo acceder y descargar libros digitales, lo que resultó en una experiencia positiva para los participantes.
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
Este documento describe una investigación-acción realizada en varias escuelas para mejorar la calidad educativa. Se identifica el problema de que muchos alumnos tienen dificultades de aprendizaje que les impiden seguir el currículo estándar. Se recopila información a través de encuestas, entrevistas y observaciones para analizar la situación actual. El objetivo es determinar las mejores formas de trabajar para que estos alumnos puedan aprender de manera efectiva.
Este portfolio fue creado usando la nueva versión de Google Sites, lo que permitió elaborarlo de forma más sencilla y ágil. El uso previo de Google Drive facilitó el acceso seguro y actualizado de los documentos en el sitio. Los principales obstáculos se debieron a falta de práctica, pero fueron superados probando repetidamente.
El documento anuncia el primer encuentro jurisdiccional de maestros y secretarios que tendrá lugar el 1 de noviembre de 2017 en Rambla República de Chile 4519, Malvín. El programa incluye charlas sobre el secretario del siglo XXI, la lectura pedagógica de reportes, el uso de la plataforma CREA, la actualización tecnológica en la colonia Malvín y el portfolio digital y sitio web, así como actividades taller.
Este documento describe un proceso de investigación-acción realizado por docentes de cuatro escuelas entre 2017 con el objetivo de mejorar la calidad educativa. La investigación-acción consiste en cuatro fases cíclicas: planificar, actuar, observar y reflexionar. Se utilizaron diversas técnicas como encuestas, entrevistas y observaciones para recopilar información de estudiantes, padres, maestros y documentos con diferentes enfoques y perspectivas.
El documento anuncia el primer encuentro jurisdiccional de maestros y secretarios que tendrá lugar el 1 de noviembre en Montevideo Este. La agenda incluye charlas sobre el rol del secretario del siglo XXI, la lectura pedagógica de reportes, el uso de la plataforma CREA, la actualización tecnológica en una escuela y la creación de un portfolio digital y sitio web.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
