Discriminacion auditiva y visul de sinfonesJesu Ravanal
Este documento presenta varios ejercicios para practicar la discriminación auditiva de los sonidos /r/ y /l/ en sílabas y palabras. Los ejercicios incluyen identificar palabras que contienen "pl", "bl", "fl", "gl", o "cl", y seleccionar letras para completar sílabas con /r/ o /l/. El objetivo es ayudar a desarrollar la habilidad de distinguir entre los fonemas /r/ y /l/ en la lectura y el habla.
Este documento presenta las diferencias entre la vibrante simple (/r/ suave) y la vibrante múltiple (/r/ vibrante) en español a través de pictogramas. Incluye palabras que contienen cada sonido seguidas de otras palabras para practicar la pronunciación. El objetivo es ayudar a mejorar la articulación de la /r/ en el habla.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
El documento presenta una lista de palabras relacionadas con vehículos, transporte y sonidos de la ciudad agrupadas en oraciones breves para su memorización y reconocimiento.
Este documento presenta a Lucía Roldán Iglesias, una maestra de audición y lenguaje que dirige un blog llamado "La clase de hablar" que trata sobre logopedia, lenguaje, audición y desarrollo del niño. El blog ofrece consejos prácticos para padres así como actividades y recursos para trabajar con niños.
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña las letras "C", "J", "G", "Gue-Gui", "Güe-Güi" y "Q" a través de pictogramas y sílabas. Cada página contiene una sílaba con la letra objetivo y una imagen que la ilustra. La autora es María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje que publica el material bajo licencia Creative Commons.
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /k/ a través de palabras que lo contienen como "karate" y "ka". También incluye una historia sobre las letras C, Q y K compitiendo para ganar vocales saltándolas, donde la K gana al poder saltar a más vocales debido a sus piernas largas. Finalmente, proporciona ejemplos de palabras con el sonido /k/ para que los niños practiquen.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, y que el contenido está bajo la licencia CC (BY-NC-SA).
Discriminacion auditiva y visul de sinfonesJesu Ravanal
Este documento presenta varios ejercicios para practicar la discriminación auditiva de los sonidos /r/ y /l/ en sílabas y palabras. Los ejercicios incluyen identificar palabras que contienen "pl", "bl", "fl", "gl", o "cl", y seleccionar letras para completar sílabas con /r/ o /l/. El objetivo es ayudar a desarrollar la habilidad de distinguir entre los fonemas /r/ y /l/ en la lectura y el habla.
Este documento presenta las diferencias entre la vibrante simple (/r/ suave) y la vibrante múltiple (/r/ vibrante) en español a través de pictogramas. Incluye palabras que contienen cada sonido seguidas de otras palabras para practicar la pronunciación. El objetivo es ayudar a mejorar la articulación de la /r/ en el habla.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
El documento presenta una lista de palabras relacionadas con vehículos, transporte y sonidos de la ciudad agrupadas en oraciones breves para su memorización y reconocimiento.
Este documento presenta a Lucía Roldán Iglesias, una maestra de audición y lenguaje que dirige un blog llamado "La clase de hablar" que trata sobre logopedia, lenguaje, audición y desarrollo del niño. El blog ofrece consejos prácticos para padres así como actividades y recursos para trabajar con niños.
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña las letras "C", "J", "G", "Gue-Gui", "Güe-Güi" y "Q" a través de pictogramas y sílabas. Cada página contiene una sílaba con la letra objetivo y una imagen que la ilustra. La autora es María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje que publica el material bajo licencia Creative Commons.
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /k/ a través de palabras que lo contienen como "karate" y "ka". También incluye una historia sobre las letras C, Q y K compitiendo para ganar vocales saltándolas, donde la K gana al poder saltar a más vocales debido a sus piernas largas. Finalmente, proporciona ejemplos de palabras con el sonido /k/ para que los niños practiquen.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, y que el contenido está bajo la licencia CC (BY-NC-SA).
Este documento contiene imágenes extraídas de diversos álbumes de Picasa. Las imágenes muestran láminas para trabajar la expresión oral en educación infantil.
El documento presenta una serie de pictogramas con palabras que deben emparejarse con la letra correcta. Contiene 20 ejemplos de emparejamientos de pictogramas con letras para que los estudiantes practiquen el reconocimiento y emparejamiento de palabras y letras.
Este documento presenta una serie de preguntas para describir personas, objetos, animales y alimentos. Las preguntas incluyen detalles como la edad, apariencia, capacidades, uso y origen de lo que se está describiendo. El documento pretende ser una guía para proveer descripciones completas de varios temas.
El blog "La clase de hablar" es escrito por Lucía Roldán Iglesias, una maestra de Audición y Lenguaje. El blog provee información sobre el desarrollo del lenguaje, trastornos del habla y la comunicación.
El documento presenta a María José de Luis Flores como la autora. Describe que es maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, autora de un blog. Incluye información sobre licencias Creative Commons para el uso de imágenes y símbolos pictográficos.
El documento describe diferentes posiciones del fonema "erre" en español utilizando pictogramas creados por Sergio Palao. Explica la posición inicial, media y final de la erre a través de imágenes que representan cada sonido. Además, identifica a Juana Ma Bayo como la autora y las fuentes de los pictogramas.
Este documento presenta los objetivos de logopedia para un paciente a lo largo de tres trimestres en las áreas de praxias, fonética reproductiva y expresiva, discriminación auditiva y habilidades metafonológicas, ritmo y prosodia, léxico y morfosintaxis tanto comprensivo como expresivo. Los objetivos están organizados de forma estructurada con indicadores de seguimiento para cada trimestre.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /l/ en niños. Incluye ejercicios de repetición de palabras que contienen la letra l en posiciones inicial, mediana e inversa para practicar la pronunciación correcta. También propone completar frases con palabras que llevan el sonido /l/.
El documento presenta un cuaderno de frases para trabajar la comunicación. Fue creado por María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje. Utiliza láminas de la web www.soyvisual.org bajo licencia CC BY-NC-SA así como símbolos pictográficos del Gobierno de Aragón bajo licencia CC BY-NC-SA.
Fonema /r/ múltiple en power point. Hará falta la fuente escolar edelfontmed regular para que al descargarlo no varíe el formato y podáis trabajar en la pizarra digital.
El documento repite la misma información sobre el autor y la procedencia de los pictogramas, Sergio Palao y ARASAAC, así como sobre la autora del documento, Amaya Padilla Collado, y las licencias de uso de los pictogramas.
El documento presenta una serie de historias cortas que describen las emociones de Mr. Potato a través de pictogramas. Cada historia consiste en dos oraciones que describen un evento y la reacción emocional de Mr. Potato a ese evento, utilizando pictogramas para representar las emociones. La autora es María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje.
El documento describe las características articulatorias y acústicas de varios fonemas consonánticos y vocálicos del español, incluyendo su punto y modo de articulación, si son sonoros u orales, y si el aire pasa por la boca o la cavidad nasal. Para cada fonema, se especifican estas propiedades fonéticas de manera uniforme.
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña la letra "Z" a través de pictogramas y palabras que comienzan con "za", "zo" y "zu". Cada página presenta 3 palabras relacionadas con cada sonido de la letra "Z". El documento proporciona información sobre la autora María José de Luis Flores y está licenciado bajo Creative Commons.
El documento presenta a María José de Luis Flores como autora de un blog y maestra especialista en audición y lenguaje. Incluye información sobre pictogramas creados por Sergio Plaao para el sitio web Arasaac. Está licenciado bajo Creative Commons en 2016 en Madrid, España.
El documento contiene una serie de oraciones cortas que describen actividades cotidianas de niños como comer, dormir, lavarse, jugar, estudiar, etc. Cada oración presenta una pregunta sobre quién, qué, dónde, cuándo o cómo respecto a la acción mencionada, con el objetivo de practicar el lenguaje a través de preguntas y respuestas simples sobre situaciones familiares.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
El documento presenta un cuaderno de frases para trabajar la comunicación a través de pictogramas y símbolos. Incluye información sobre la autora María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje, y sobre las licencias Creative Commons bajo las cuales se distribuye el material. Aparecen repetidamente las palabras "VELCRO VELCRO VELCRO VELCRO".
El documento habla sobre laberintos con rima que pueden ser usados para trabajar la conciencia fonológica en niños. Explica que los laberintos tienen una sílaba inicial y final que riman para guiar a los niños a encontrar la salida siguiendo las rimas. También menciona que los pictogramas fueron obtenidos bajo licencia Creative Commons o de Google Images.
El documento presenta una colección de pictogramas que representan diferentes partes del cuerpo humano, tanto externas como internas, así como órganos. Los pictogramas fueron creados por ARASAAC y Picto-Selector y están licenciados bajo Creative Commons.
El documento repite varias veces que los pictogramas provienen de los sitios ARASAAC, Mulberry y de imágenes del usuario, y que fueron creados con la herramienta Picto-Selector.
Este documento contiene imágenes extraídas de diversos álbumes de Picasa. Las imágenes muestran láminas para trabajar la expresión oral en educación infantil.
El documento presenta una serie de pictogramas con palabras que deben emparejarse con la letra correcta. Contiene 20 ejemplos de emparejamientos de pictogramas con letras para que los estudiantes practiquen el reconocimiento y emparejamiento de palabras y letras.
Este documento presenta una serie de preguntas para describir personas, objetos, animales y alimentos. Las preguntas incluyen detalles como la edad, apariencia, capacidades, uso y origen de lo que se está describiendo. El documento pretende ser una guía para proveer descripciones completas de varios temas.
El blog "La clase de hablar" es escrito por Lucía Roldán Iglesias, una maestra de Audición y Lenguaje. El blog provee información sobre el desarrollo del lenguaje, trastornos del habla y la comunicación.
El documento presenta a María José de Luis Flores como la autora. Describe que es maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, autora de un blog. Incluye información sobre licencias Creative Commons para el uso de imágenes y símbolos pictográficos.
El documento describe diferentes posiciones del fonema "erre" en español utilizando pictogramas creados por Sergio Palao. Explica la posición inicial, media y final de la erre a través de imágenes que representan cada sonido. Además, identifica a Juana Ma Bayo como la autora y las fuentes de los pictogramas.
Este documento presenta los objetivos de logopedia para un paciente a lo largo de tres trimestres en las áreas de praxias, fonética reproductiva y expresiva, discriminación auditiva y habilidades metafonológicas, ritmo y prosodia, léxico y morfosintaxis tanto comprensivo como expresivo. Los objetivos están organizados de forma estructurada con indicadores de seguimiento para cada trimestre.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /l/ en niños. Incluye ejercicios de repetición de palabras que contienen la letra l en posiciones inicial, mediana e inversa para practicar la pronunciación correcta. También propone completar frases con palabras que llevan el sonido /l/.
El documento presenta un cuaderno de frases para trabajar la comunicación. Fue creado por María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje. Utiliza láminas de la web www.soyvisual.org bajo licencia CC BY-NC-SA así como símbolos pictográficos del Gobierno de Aragón bajo licencia CC BY-NC-SA.
Fonema /r/ múltiple en power point. Hará falta la fuente escolar edelfontmed regular para que al descargarlo no varíe el formato y podáis trabajar en la pizarra digital.
El documento repite la misma información sobre el autor y la procedencia de los pictogramas, Sergio Palao y ARASAAC, así como sobre la autora del documento, Amaya Padilla Collado, y las licencias de uso de los pictogramas.
El documento presenta una serie de historias cortas que describen las emociones de Mr. Potato a través de pictogramas. Cada historia consiste en dos oraciones que describen un evento y la reacción emocional de Mr. Potato a ese evento, utilizando pictogramas para representar las emociones. La autora es María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje.
El documento describe las características articulatorias y acústicas de varios fonemas consonánticos y vocálicos del español, incluyendo su punto y modo de articulación, si son sonoros u orales, y si el aire pasa por la boca o la cavidad nasal. Para cada fonema, se especifican estas propiedades fonéticas de manera uniforme.
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña la letra "Z" a través de pictogramas y palabras que comienzan con "za", "zo" y "zu". Cada página presenta 3 palabras relacionadas con cada sonido de la letra "Z". El documento proporciona información sobre la autora María José de Luis Flores y está licenciado bajo Creative Commons.
El documento presenta a María José de Luis Flores como autora de un blog y maestra especialista en audición y lenguaje. Incluye información sobre pictogramas creados por Sergio Plaao para el sitio web Arasaac. Está licenciado bajo Creative Commons en 2016 en Madrid, España.
El documento contiene una serie de oraciones cortas que describen actividades cotidianas de niños como comer, dormir, lavarse, jugar, estudiar, etc. Cada oración presenta una pregunta sobre quién, qué, dónde, cuándo o cómo respecto a la acción mencionada, con el objetivo de practicar el lenguaje a través de preguntas y respuestas simples sobre situaciones familiares.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
El documento presenta un cuaderno de frases para trabajar la comunicación a través de pictogramas y símbolos. Incluye información sobre la autora María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje, y sobre las licencias Creative Commons bajo las cuales se distribuye el material. Aparecen repetidamente las palabras "VELCRO VELCRO VELCRO VELCRO".
El documento habla sobre laberintos con rima que pueden ser usados para trabajar la conciencia fonológica en niños. Explica que los laberintos tienen una sílaba inicial y final que riman para guiar a los niños a encontrar la salida siguiendo las rimas. También menciona que los pictogramas fueron obtenidos bajo licencia Creative Commons o de Google Images.
El documento presenta una colección de pictogramas que representan diferentes partes del cuerpo humano, tanto externas como internas, así como órganos. Los pictogramas fueron creados por ARASAAC y Picto-Selector y están licenciados bajo Creative Commons.
El documento repite varias veces que los pictogramas provienen de los sitios ARASAAC, Mulberry y de imágenes del usuario, y que fueron creados con la herramienta Picto-Selector.
El documento describe materiales TEACCH para una caja de clasificación por colores. Incluye información sobre los autores de los pictogramas y la licencia Creative Commons que los rige.
El documento describe la creación de un libro rojo para trabajar de forma autónoma y aprender el color rojo y las formas geométricas. Las hojas contienen pictogramas de la palabra "rojo" y diferentes figuras geométricas con velcro, y otras hojas solo contienen las figuras para recortar y pegar. El libro se ensambla para que los estudiantes puedan emparejar las figuras geométricas con la palabra correspondiente.
El documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar la conciencia fonológica en niños. Instruye a los niños a rodear palabras que empiecen con las vocales A, E, I, O y U para practicar la identificación de sonidos iniciales.
El documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar la conciencia fonológica en niños. Los ejercicios piden rodear palabras que empiecen con las vocales A, E, I, O y U.
Objetivos: Trabajo autónomo, aprendizaje del color verde y las formas geométricas.
Material teacch: de izquierda a derecha y aprendizaje sin error.
Montaje:
Las hojas con pictograma VERDE y la figura geométrica se trata de las plantillas. Las plastificamos y ponemos velcro sobre cada forma geométrica.
Las hojas sólo con las figuras geométricas son los recortables. Recortamos cada figura geométrica, las plastificamos y colocamos en la parte trasera velcro.
Encuadernamos el libro y en cada parte trasera de las hojas pondremos velcro para poner las figuras recortadas.
El documento presenta pictogramas de diferentes frutas, incluyendo naranja, manzana, mandarina, piña, uva, pera, plátano, cereza, fresa, ciruela, melocotón, albaricoque, melón, sandía, pomelo y aguacate. También proporciona instrucciones sobre cómo utilizar los pictogramas para etiquetar objetos o en lectura.
Objetivos: Trabajo autónomo, aprendizaje del color amarillo y las formas geométricas.
Material teacch: de izquierda a derecha y aprendizaje sin error.
Montaje:
Las hojas con pictograma AMARILLO y la figura geométrica se trata de las plantillas. Las plastificamos y ponemos velcro sobre cada forma geométrica.
Las hojas sólo con las figuras geométricas son los recortables. Recortamos cada figura geométrica, las plastificamos y colocamos en la parte trasera velcro.
Encuadernamos el libro y en cada parte trasera de las hojas pondremos velcro para poner las figuras recortadas.
El documento presenta una colección de pictogramas para cada letra del alfabeto español, identificando a Sergio Palao como el autor de los pictogramas y a ARASAAC como la fuente. Todos los pictogramas están licenciados bajo CC BY-NC-SA y fueron creados por Nuria Lázaro, José Manuel Marcos y David Romero Corral.
El documento describe las características de las plantas. Explica que las plantas son seres vivos que necesitan agua, aire, luz y tierra. Todas las plantas tienen raíces, tallo y hojas, aunque algunas también producen flores y frutos. Las plantas pueden ser árboles, arbustos u hierbas dependiendo de la estructura de su tallo.
El documento presenta un material didáctico para trabajar la atención visual en niños con TEA a través de actividades de colorear, asociar y clasificar objetos por color. El material utiliza pictogramas de colores básicos y diferentes niveles de dificultad para desarrollar la habilidad de fijar la mirada de manera progresiva.
Este documento presenta un material didáctico diseñado para trabajar la atención visual en niños con TEA a través de actividades de colorear, asociar y clasificar elementos por color. El material utiliza pictogramas de colores básicos y consiste en una serie de fichas progresivas organizadas de la más sencilla a la más compleja, para desarrollar la habilidad de atención visual del alumno.
El documento presenta pictogramas para clasificar alimentos y crear menús. Incluye pictogramas para colocar en cajas y pinzas para organizar alimentos como parte de un sistema TEACCH de clasificación visual. Los pictogramas fueron creados por Sergio Palao de ARASAAC y están licenciados bajo CC BY-NC-SA.
Material teacch relacionamos_acciones-objetos_y_construimos frases (1)CarlosReucaG
El documento describe un método para enseñar a relacionar acciones y objetos usando pictogramas y construir frases sencillas con sujeto, verbo y objeto. El método se basa en el enfoque TEACCH y los pictogramas fueron creados por Sergio Palao y publicados bajo licencia CC.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Conciencia fonologica fonema_d
1. Autora material: Area Pérez Piñeiro. Pictogramas: ARASAAC (http://www.arasaac.org) Creado con Picto-Selector (http://www.PictoSelector.eu)
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