Conciencia fonologica-de-palabras-2
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Conciencia fonologica-de-palabras-4
Este documento contiene una lista de sílabas desordenadas que pueden reorganizarse para formar palabras. Algunas de las palabras que se pueden formar incluyen "arroz", "castaña", "vómito", "variedad", "hospital", "gobernar" y "vecino".
Conciencia fonologica-de-palabras-7
Este documento proporciona una lista de sílabas desordenadas para formar verbos en español.
Conciencia fonologica-de-frases-primeras-fichas-1-7-y-avanzadas
Este documento contiene varios párrafos con oraciones fragmentadas compuestas por palabras sueltas. El objetivo parece ser practicar la comprensión lectora y el ordenamiento de palabras para formar frases coherentes. Cada párrafo presenta una lista de palabras desordenadas para que el lector las ordene y forme una oración. El documento proporciona enlaces a recursos sobre lectoescritura y conciencia fonológica.
Conciencia fonologica-de-palabras-frutas-3
Este documento presenta una actividad para ordenar sílabas y formar palabras relacionadas con frutas. Los participantes deben reorganizar sílabas como "ca-la-bo-ram" para formar la palabra "naranja".
Leer en 2 meses sílabas trabadas (jorge farías)
Esta lista contiene palabras que comparten sonidos similares o letras repetidas que pueden causar confusión o traba al hablar. Algunas parejas de palabras incluyen pobre/brazo, brocha/sobre, crema/croto, fresa/fresco y trineo/tren.
SÍL·LABES TRAVADES
Material per treballar les 12 travades. Està en lletra escolar1 i escolar4. També es pot descarregar el material entrant a la web: https://sites.google.com/site/activitatsperprimerdeprimaria/llengua-catalana/lectoescriptura
Frases 2
Este documento presenta varias listas de palabras desordenadas y pide al lector que ordene cada lista para formar frases. El objetivo es evaluar la conciencia fonológica del lector al reconstruir frases mediante el ordenamiento de palabras. Se presentan 16 listas de palabras para ser ordenadas en frases.
Proyecto qilqay el placer de leer y escribir 2015
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades comunicativas y la alimentación de estudiantes de secundaria en la Institución Educativa N° 7060 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” en Lima a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras. El proyecto busca mejorar la expresión y comprensión oral, comprensión lectora, producción de textos e interacción con textos literarios de los estudiantes mediante el uso de herramientas como cómic life 2, libros 3D
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Ejercicios demencia leve
Este documento presenta la enfermedad de Alzheimer, describiéndola como la forma más común de demencia en adultos mayores. Explica que se manifiesta de forma progresiva y actualmente es irreversible, causando el deterioro de las funciones cognitivas. Además, proporciona datos epidemiológicos sobre su incidencia y prevalencia, señalando que ambas aumentan significativamente con la edad. Finalmente, señala que es importante realizar un diagnóstico precoz para poder intervenir farmacológicamente en etapas iniciales
Conciencia fonologica-de-palabras-1
Este documento contiene una lista de sílabas desordenadas que pueden combinarse para formar palabras. El objetivo es que los estudiantes ordenen las sílabas correctamente para descubrir las palabras resultantes.
31138648 fichas-conciencia-fonologica
This document contains Spanish words with their syllables separated. Each word is written in three lines with the syllables separated. There are 30 words total, ranging from common nouns like casa (house) to animals like jirafa (giraffe) to objects like lámpara (lamp).
Conciencia fonologica-de-palabras-5
Este documento presenta una serie de sílabas desordenadas que deben ser reorganizadas para formar palabras correctas. Algunas de las palabras que se pueden formar incluyen: jarabat, pretagun, Mágala, logoso, taflor, tialas, soceex, rinten, enyoso, pechelusa, migrola, miopre, ducir, ducharse y tra.
Conciencia fonologica de palabras 3
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Cuento de los tres cerditos
Los tres cerditos construyeron casas con diferentes materiales: el perezoso con ramas y paja, el alegre con madera y el firme con ladrillos. El lobo destruyó primero la choza de ramas y luego la cabaña de madera, pero no pudo derribar la casa de ladrillos. Los tres cerditos aprendieron que un trabajo bien hecho y con materiales sólidos los protegería. Decidieron ampliar la casa de ladrillos para vivir juntos.
Aprendo a escribir historias 3º ciclo
Este documento proporciona instrucciones para escribir historias en 6 pasos: 1) elegir un tema y perspectiva, 2) elaborar la situación inicial, conflicto y resolución, 3) organizar las ideas, 4) guiar la organización en párrafos, 5) hacer un borrador, y 6) revisar y mejorar la escritura antes de agregar un título atractivo. El objetivo es ayudar a los estudiantes a pensar y planificar una historia antes de escribirla.
Aprendo a escribir historias 2º ciclo
Este documento ofrece instrucciones para escribir una historia en 5 pasos: 1) elegir el tema y personajes, 2) describir lo que sucede, 3) organizar la historia de forma secuencial, 4) escribir la historia incluyendo la presentación del protagonista y el desarrollo de la trama, y 5) revisar la organización, expresión y ortografía antes de agregar un título atractivo.
El lobo y los tres cerditos en imagenes
Los tres hermanos cerditos construyeron casas de diferentes materiales - cañas, madera y ladrillos. Un lobo feroz persiguió a los cerditos hasta sus casas tratando de soplarlas y derribarlas. Solo la casa de ladrillos resistió los soplidos del lobo. Al final, los cerditos quemaron al lobo cuando trató de entrar por la chimenea, enseñándoles a los cerditos la importancia de construir una casa sólida.
Aprendo a escribir historias 1º ciclo
Este documento proporciona instrucciones para escribir historias en 5 pasos: 1) pensar en un tema, personajes y escenario, 2) describir lo que sucede, 3) organizar y escribir la historia con un inicio, desarrollo y final, 4) revisar que la historia incluye toda la información necesaria de manera clara y coherente, y 5) agregar un título a la historia terminada.
Discriminación s y z
El documento describe diferentes animales y objetos, incluyendo escaleras, zapatos, castañas, casas de conejos, elefantes, telas de araña, payasos, focas, cebras y leones. Menciona sus características y cuántos de cada cosa hay.
Jugamos a las rimas
Actividades en formato power point para trabajar la discriminacion auditiva de los sonidos finales de las palabras. Inicio de la rima.
Conciencia fonologica 2
Este documento trata sobre la conciencia fonológica y su importancia para el proceso de lectura. Explica que la conciencia fonológica implica tener conciencia de que las palabras se componen de unidades segmentables como fonemas, sílabas y palabras. También describe diferentes habilidades relacionadas con la conciencia fonológica como la decodificación, el reconocimiento de fonemas y sílabas. Finalmente, señala que desarrollar la conciencia fonológica facilita el aprendizaje de la lectura.
Manual conciencia fonologica
Este documento presenta un manual con actividades para desarrollar la conciencia fonológica en niños. Incluye 8 actividades para trabajar la conciencia silábica, divididas en separar palabras en sílabas, clasificar palabras por número de sílabas e identificar sílabas en palabras palmeadas. También contiene 6 actividades para desarrollar la conciencia intrasilábica a través de asociar palabras por sílabas iniciales o finales, quitar sílabas e identificar rimas. Finalmente propone 5 actividades de conciencia foném
Conciencia fonológica y actividades
Trabajo de investigación sobre conciencia fonológica y actividades pedagógicas asiciadas. Enfocado principalmente en los primeros niveles de educación básica.
Power point conciencia fonológica
Presentación power que habla acerca de la importancia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura.
PROYECTO DE LECTOESCRITURA: LEER BIEN PARA ESCRIBIR MEJOR
Nuestra propuesta consiste en diseñar un proyecto que surge de la necesidad de fortalecer las competencias de lectura y escritura en los alumnos del primer año que presentan el problema de lectoescritura ya que la mayoría de los alumnos de este grupo ya cuentan con el conocimiento de lectura y escritura por lo que el proyecto es enfocado principalmente en los alumnos que no saben leer ni escribir.
Lenguaje 1º básico módulo 2 profesor
Este documento presenta la guía didáctica para la unidad 5 del módulo 2 de lenguaje y comunicación del primer año básico. La unidad se centra en los cambios de la naturaleza a través de las estaciones del año. La guía describe los aprendizajes esperados, indicadores de logro, y las actividades planeadas para tres clases. Las clases incluyen lectura compartida, formación de sílabas, escritura de palabras, y dramatización de un cuento para desarrollar la comprensión de los niños sobre cómo la t
Presentacion evamat
El documento presenta información sobre la evaluación de la competencia matemática. Explica las diferentes fases de la evaluación formativa cualitativa-cuantitativa y criterial. También describe los componentes de la competencia matemática según estándares internacionales y las baterías de pruebas EVAMAT utilizadas en Chile para evaluar la competencia matemática en diferentes niveles educativos.
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Evamat 6
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Evamat 3
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Conciencia fonologica-de-frases-avanzado-1
La frase ordenada es: Yo mucho gusta ir al colegio. Juan come lentejas los lunes. Esa carta es de tu amiga Marta. Elenaturrón come todos los duchos en Navidad.
Conciencia fonologica-de-frases-7
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- 1. Maribel Martínez Camacho Lectoescritura conciencia fonológica https://orientacionandujar.wordpress.com/ Ordena las sílabas formando palabras ta tapa pe nopi cote le ra made ra su ba ji ra fa te anna pe luca co meta sa medu de naca no vera di bujo ro naco